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1、游戲教學(xué)在《新標(biāo)準(zhǔn)英語》課堂上的實(shí)踐探索（3）
角色表演是上課的第五個(gè)環(huán)節(jié)，也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)。孩子們愛表演，當(dāng)老師宣布表演開始時(shí)，他們的熱情馬上起來，小手像春筍一樣都豎起來，全都想露一手。這也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會。學(xué)生在這相時(shí)間里可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。《新標(biāo)準(zhǔn)英語》本身也在努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂、有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。我和學(xué)生有時(shí)候扮成課文中的人物會話。我用不同的語調(diào)扮演不同的人物帶著表情和動作會話，課堂里笑聲不斷，人人興趣盎然，不過，我在這 里要說明一點(diǎn)，基于一年級的水平，我并不把這一個(gè)環(huán)節(jié)作為課上的重點(diǎn)，只在學(xué)生對于所學(xué)課文較為熟悉
2、的時(shí)候才將與學(xué)生進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
競賽鞏固是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)。競賽性的游戲會使學(xué)生耳目一新，能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、表演等活動，滿足學(xué)生好動、好奇、好勝的心理，競賽一般可以貫穿教學(xué)的全過程，有時(shí)候在課的結(jié)尾進(jìn)行決賽，最后做一個(gè)小結(jié)，分出誰勝誰負(fù)。在勝方和負(fù)方的圖像上分別畫上笑臉和哭臉，或者給勝方、插上小紅旗。
三、游戲教學(xué)的基本原則
游戲教學(xué)不是單純地為游戲而游戲，它始終是為教學(xué)來服務(wù)的，因此，我認(rèn)為游戲教學(xué)應(yīng)該遵循以下的幾個(gè)基本原則：
1、一定的目的性
教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)都要有一個(gè)明確的目的。寓教學(xué)內(nèi)容于游戲
3、之中，要充分考慮本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和其它教學(xué)要求，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把游戲與語言操練、重難點(diǎn)的突破、復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的統(tǒng)一。
如在復(fù)習(xí)1－12的數(shù)字（《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級起點(diǎn)第二冊第一模塊“Location”）時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的游戲：在黑板上不同的地方寫數(shù)字1-12，重復(fù)一些數(shù)字，以便使黑板上出大約20種不同的數(shù)字，給一位學(xué)生一支粉筆，用英語說一個(gè)數(shù)字，如：12，讓這名學(xué)在黑板上劃出來，以此類推。為了加強(qiáng)難度，還可以同時(shí)說出兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)字，讓學(xué)生將它們連線，用加法說出最終得數(shù)。這種游戲參與的人多，不僅復(fù)習(xí)了單詞，還將數(shù)學(xué)的內(nèi)容也加入，增加了趣味性和知識性。又如
4、，在復(fù)習(xí)動物名詞時(shí)，我讓孩子們先每人想好一種動物，然后模仿這種動物的叫聲或動作表情，讓其他同學(xué)猜。有的學(xué)生表演幽默、夸張，深深吸引住其他同學(xué)，有的學(xué)生甚至說出了一些課堂上沒有學(xué)習(xí)的新詞。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、聽音能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、一定的啟發(fā)性
開展游戲既是為了學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛，同時(shí)也應(yīng)該在游戲中開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。比如看圖猜物就是培養(yǎng)學(xué)想象力和創(chuàng)造力的游戲。在幻燈片上畫出幾個(gè)抽象的圖形，打在投影儀上讓學(xué)生猜如何用英語表達(dá)。學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一面鐘等等，有的把方形猜成一本書刊號、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等等。學(xué)生可以大膽地發(fā)
5、揮自己的想象力來猜，運(yùn)用自己所學(xué)的知識表達(dá)。這樣的游戲?qū)W生可以常玩常新。除此之外，啟發(fā)性還需要體現(xiàn)在教師對游戲難度的把握，設(shè)計(jì)游戲注意面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都能參加，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層次開展游戲。對那些學(xué)習(xí)較力的學(xué)生，可以通過游戲來激發(fā)他們的興趣，在游戲中可以適當(dāng)給他們一些提示，啟發(fā)鼓勵(lì)他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，則要讓游戲有 一定的難度。這樣，讓全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)的積極性。
3、形式多樣性
俗話說“把戲不可久玩”。再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了，不可能玩很長時(shí)間。所幸的是，《新標(biāo)準(zhǔn)英語》除了在教學(xué)建議中設(shè)計(jì)了大量游戲活動外，在后面的＂補(bǔ)充教學(xué)活動＂也補(bǔ)充了很多游戲活動，非常適合低年級的小學(xué)生。這些游戲，孩子們玩得十分投入，既全神貫注，又沒有精神壓力，每個(gè)同學(xué)都能在游戲中大顯身手，充分表現(xiàn)自己。同時(shí)通過這些游戲的啟發(fā)，我在實(shí)踐中又將有的游戲加以擴(kuò)展，提高難度；有的則觸類旁通，舉一反三，又設(shè)計(jì)了多款游戲。
游戲教學(xué)在《新標(biāo)準(zhǔn)英語》課堂上的實(shí)踐探索（3）
