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1、廣西壯族新民歌在幼兒音樂教育中的應(yīng)用
摘要幼兒音樂教育的開展有助于培養(yǎng)幼兒音樂興趣和創(chuàng)造能力。在幼兒音樂教育的開展中，民歌民謠的應(yīng)用豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，有利于成長中的幼兒體驗(yàn)不同民族文化，促進(jìn)音樂潛能的開展。
關(guān)鍵詞音樂教育壯族新民歌
中圖分類號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1壯族新民歌在廣西幼兒園音樂教育中的重要性
民間音樂教育能夠有效的促進(jìn)幼兒園兒童智力的發(fā)的作用。民間音樂教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要組成局部，在兒童未來的開展起著重要的作用。音樂教育的實(shí)施可以促進(jìn)兒童健全人格的開展，民間音樂藝術(shù)可以成為中國審美教育體系的載體之一，具備良好的情感教育功能。在幼兒園音樂教育當(dāng)中應(yīng)該對我
2、國民間音樂藝術(shù)進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用，充分發(fā)揮這種獨(dú)特的藝術(shù)文化資源在教育體系中的作用。
運(yùn)用壯族民歌的文化特色，有效拓展兒童的視野和思維，陶治幼兒的情操，對于社會(huì)精神文明建設(shè)有著積極的意義。因此，對于廣西幼兒園音樂教育而言，壯族新民歌教育是不可或缺的組成局部，它是幼兒園教育全面素質(zhì)教育體系構(gòu)建的重要一環(huán)，也是素質(zhì)教育的實(shí)踐形式之一。
2民間音樂應(yīng)用于幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀及存在問題
當(dāng)前幼兒園音樂教育中，教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)用書雖然有民間音樂相關(guān)知識(shí)，但是其內(nèi)容很少，形式也相對簡單，幼兒音樂教育素材選取的中心仍在流行音樂、經(jīng)典曲目以及西洋器樂曲方面。民間音樂的利用程度嚴(yán)重缺乏，同時(shí)應(yīng)用過程中沒有充分考慮
3、到幼兒生理、心理和認(rèn)知特征，存在盲目、盲從的跟風(fēng)現(xiàn)象，這對民間音樂的教育功能發(fā)揮產(chǎn)生了非常不利的影響。
2.1對民間音樂教育功能性認(rèn)識(shí)缺乏，未充分利用
當(dāng)前多數(shù)幼兒園教師是青年教師，自身更多的接收到西方音樂體系的影響，對于我國民間音樂缺乏充分的認(rèn)知。在教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于選擇自身更為了解的流行音樂、西洋器樂及經(jīng)典曲目等內(nèi)容作為教學(xué)題材。即使教學(xué)指導(dǎo)書涉及到民間音樂教學(xué)的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)幼兒感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂美能力，但是，缺乏對其愛國情操的培養(yǎng)，未能充分發(fā)揮出民間音樂所具備的民族特色，在民族自豪感培養(yǎng)中具有不可取代的作用。
2.2民間音樂教學(xué)中，未能充分考慮到幼兒的需求，有違現(xiàn)代教育理念
4、
許多幼兒園開展民間音樂教學(xué)的原因很少是教師主動(dòng)開展民間音樂教學(xué)，而教學(xué)中，考慮到兒童興趣的比例那么更低。幼兒園開展民間音樂教學(xué)更多是基于被動(dòng)應(yīng)付式，在很大程度上無視了幼兒學(xué)習(xí)能力及主觀興趣。即使進(jìn)行民間音樂教學(xué)，其內(nèi)容也符合教師或是專家等“成年人〞的審美觀，但幼兒的學(xué)習(xí)能力缺乏以獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這種非客觀的幼兒園民間音樂教學(xué)違背了“以學(xué)生為本〞的現(xiàn)代教育理念，使幼兒園民間音樂教學(xué)的效果不理想。
3民間音樂在幼兒園音樂教學(xué)中應(yīng)用的策略
3.1深入認(rèn)知民間音樂教育功能，充分利用優(yōu)秀民間音樂資源
幼兒園教育的特點(diǎn)是由幼兒的生理，心理特征決定了該年齡段的兒童對周圍事物充
5、滿了好奇心，也容易從周邊環(huán)境及日常生活中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，因此，接近生活的教學(xué)內(nèi)容更有可能觸發(fā)其共鳴。而民間音樂恰恰是源于生活，貼近生活，從這個(gè)角度而言，民間音樂對于幼兒園時(shí)期的兒童教育具備先天性的優(yōu)勢，校方、教師、家長都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到民間音樂具備的重要教學(xué)價(jià)值。
3.2結(jié)合幼兒教育特點(diǎn)，踐行現(xiàn)代教育理念
在進(jìn)行民間音樂教學(xué)中，在內(nèi)容的選擇上也有著相應(yīng)的要求。充分利用優(yōu)秀的民間音樂資源，使其在幼兒園音樂教育中綻放出前所未有的光芒。
素材的選擇應(yīng)當(dāng)符合幼兒園時(shí)期不同年齡段兒童的認(rèn)知習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)與他們的生活密切相關(guān)。選擇提升幼兒專注度、興趣度的民間音樂，注重民間音樂在文化傳承、
6、民族自豪感培養(yǎng)上的作用。幼兒對事物的興趣度和專注度均較低，選擇民間教育的內(nèi)容中很重要的一點(diǎn)是應(yīng)選擇能較好的激發(fā)幼兒興趣的民間音樂，這樣才能充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，以到達(dá)最正確教學(xué)效果。
3.3提升作幼兒音樂教師的民樂素養(yǎng)，提倡教學(xué)創(chuàng)新
作為幼兒園開展民間音樂教學(xué)的具體執(zhí)行者，傳授的對象又是特殊年齡段的幼兒，對幼兒園音樂教師的綜合素養(yǎng)，尤其是民間音樂方面的造詣?dòng)兄叩囊蟆．?dāng)前局部幼兒園音樂教師在民間音樂的應(yīng)用上，存在觀念落后、灌輸教學(xué)、安于現(xiàn)狀等弊病，同時(shí)自身音樂素養(yǎng)參差不齊，教學(xué)能力偏低等等，不一而足。理念上的落后，使得推行民間音樂的積極性不高;教學(xué)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致難以有效利用豐富的民間
7、音樂資源。
全面提升幼兒園音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)。在通過改善幼兒園的軟件、硬件設(shè)施，以吸引具備高度音樂素養(yǎng)的人才進(jìn)入幼師行業(yè)之外，通過職業(yè)培訓(xùn)等途徑為教師提供接觸、了解、學(xué)習(xí)民間音樂，獲得進(jìn)一步深造的時(shí)機(jī)，通過理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提升現(xiàn)有幼兒園音樂教師的民間音樂素養(yǎng)及教學(xué)能力。
4總結(jié)
廣西壯族新民歌的蓬勃開展為幼兒園音樂教育提供了豐富的民間音樂資源。為充分發(fā)揮其教育價(jià)值，充分利用在幼兒園音樂教育中的作用，需要進(jìn)一步加強(qiáng)兒童音樂教育對于民間音樂教育功能的認(rèn)知，提高音樂教師素質(zhì)，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)體系，可以增強(qiáng)民間音樂在幼兒園音樂教育中的作用，在培養(yǎng)審美情趣和民族自豪感的方面發(fā)揮積極作用，客觀上起到傳承這一優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)的功能。
參考文獻(xiàn)
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廣西壯族新民歌在幼兒音樂教育中的應(yīng)用
