北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分（一）》教學(xué)設(shè)計

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1、北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分（一）》教學(xué)設(shè)計 甘水良 教材分析： 本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第五單元的第一課時，是一節(jié)概念課。它是分數(shù)教學(xué)的起始課，也是今后進一步學(xué)習(xí)分數(shù)知識的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。本課是在學(xué)生掌握“平均分”的概念和對除法意義認識以及對稱圖形相關(guān)知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教材從分蘋果開始引出 ，通過“討論”活動加深對 的理解，同時感受認識分數(shù)的必要性。之后通過“涂一涂”，把分數(shù)表示出來，理解 的意義。在認識 的基礎(chǔ)上，通過“折一折、說一說”等操作活動，再認識 等其他分數(shù)，認識分數(shù)各部分的名稱，初步掌握分數(shù)的讀法和寫法。 教學(xué)目標 知識與技

2、能：1、結(jié)合具體情境及動手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷探究怎么樣表示“一半”的過程，初步理解分數(shù)的意義，體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。借用直觀演示、操作、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3、通過折紙活動，創(chuàng)造分數(shù)的過程，進一步體驗分數(shù)的意義。感受分數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。會用折紙涂色等簡單的方式表示分數(shù)。 過程與方法 ：通過分一分、折一折、議一議等活動，使學(xué)生玩中學(xué)——學(xué)中做——做中得——樂中驗，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且滲透了學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的

3、理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會與人合作；在動手操作、觀察、比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)重點：能認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。借助實例初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。 教學(xué)難點：理解分數(shù)的意義。在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用分數(shù)表示物體、圖形等。 學(xué)情分析：對于三年級的學(xué)生來說，分數(shù)的概念是初次接觸，學(xué)生頭腦中沒有與之對應(yīng)的上位或下位概念。而其實學(xué)生在正式學(xué)習(xí)分數(shù)以前，“一半”等名詞已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什么符號來表示它們。理解分

4、數(shù)的意義是本節(jié)課的重點難點，課前布置給學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生會讀分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。 教學(xué)準備： 1、 教師：多媒體課件 2、 學(xué)生：彩筆、學(xué)具袋 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入。 1、創(chuàng)設(shè)淘氣和笑笑去游樂場玩分食品的情景。（課件演示4個蘋果、2瓶飲料、1個蛋糕和淘氣與笑笑。） 2、師問：這些食品怎樣分給他們比較合理？（生：平均分）4個蘋果平均分給兩個人，每人分得幾個？生做手勢作答，師板書算式；2瓶飲料平均分給兩人，每人得幾瓶？生做手勢作答，師板書算式。（課件出示不平均分的蛋糕圖）問：這樣分合理嗎？1個蛋糕平均分給兩人，每人分得幾塊？用手勢表示。生：半塊，師板書：12＝？師：“半

5、塊”就是每人“一半”，結(jié)果能不能用學(xué)過的數(shù)表示？生：不能。 二、議一議，涂一涂，建立數(shù)學(xué)模型。 （一）討論：每人“一半”，結(jié)果不能用學(xué)過的數(shù)表示，那怎樣表示呢？ 1、生獨立思考表示一半的方法。 2、小組交流，全班匯報。（0.5、畫圖、…）為什么這樣寫？你們覺得哪個最好？好在哪里？ 3、師：你們的想法和數(shù)學(xué)家創(chuàng)造的一樣，這個新的數(shù)讀作二分之一，是用來表示“一半”的，也就是“12”的結(jié)果?，F(xiàn)在我們來聽聽智慧老人送給我們的一句話。（課件出示：一半可以用來表示。） 4、現(xiàn)在誰來說說淘氣和笑笑分別分得蛋糕的多少？ 師小結(jié)：一半，就是把一個物體平均分成兩份，其中的一份可以用來表示。也可以

6、說：把一個物體平均分成兩份取其中的一份。這就是我們今天要認識的新的數(shù)——分數(shù)，揭示新課，板書課題。 （二）涂一涂 1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第53頁的涂一涂，師事先把圖放大印給學(xué)生，除了書上的幾個圖之外，還加了幾個圖，圓片制成三種不同大小，正方形改為長方形。（課件出示） 2、學(xué)生獨立活動。 3、作品展示，作品展示前，讓學(xué)生說說自己是怎樣涂得。（對折，畫出每個圖形的對稱軸，在涂色。學(xué)生的作品分三個層次展示，師結(jié)合展示追問：圖形的種類不一樣，為什么都可以用表示？同一張長方形紙，涂色部分的形狀不一樣，為什么也都可以用表示？同一種形狀，涂色部分的大小不一樣，為什么還都可以用表示？ 4、這個分數(shù)除了

7、能表示把一個整體平均分成2份，取其中的一份，還可以表示什么呢？（表示衣服的一半、樹葉的一半、房子的一半…） 三、操作探究，拓展分數(shù)的意義。 1、在分數(shù)王國里，是不是只有分數(shù)是不是只有一個呢？還有幾分之一？（，，…）如果讓我們折紙，并表示，，與我們認識有什么不同？ 2、生用正方形紙折出，并涂上顏色。 3、作品展示，師問：涂色部分的形狀不一樣，為什么都是？（課件展示）你還能表示四分之幾？（課件演示課本第54頁內(nèi)容） 4、像，，，，……都是分數(shù)。并板書。 5、認識分數(shù)各部分名稱及讀寫法。 6、除了這些，你還知道什么分數(shù)？生在本子上寫一個分數(shù)，再用圖形折一折，畫一畫，并涂上顏色表示出所寫

8、的分數(shù)。 7、生折紙并描述所折圖形的含義。 這個活動可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用自己準備好的各種平面圖形來折。折完后用水彩筆涂其中的一份或兩份或幾份，先讓大家猜一猜，并說說為什么。 8、師從圓的圖中，拋出問題：看到這幅圖，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出一份是。兩份是 ，三份是整個“1”。） 6、師拿出學(xué)生折的表示的不同紙張，問：涂色部分的大小明顯不同，為什么它們都表示呢？ 四、應(yīng)用練習(xí)（課件出示1、3、4題） 1、練一練，課本55頁1—4題。 2、做一做，想一想（折紙涂色成四色圖）課件出示 師示范讓學(xué)生跟著折。 （1）把一張長方形紙對折，在其中的一面涂上黃色。 （2）沒顏色的

9、部分朝外再對折，一面涂上綠色。 （3）沒顏色的部分朝外再對折，一面涂上紅色。 （4）展示后就成了四色圖。 （5）討論（課件出示） A、各顏色部分是整張紙的幾分之幾? B、綠色部分是哪兩種顏色的面積和？ C、紅色和黃色部分合起來是整張紙的幾分之幾？ D、從這四幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 五、全課小結(jié)： 1、學(xué)生談收獲和感想。 2、請同學(xué)們結(jié)合生活實際，用分數(shù)說一句話。 板書設(shè)計 分一分（認識分數(shù)） 平均分 分成兩份 表示其中的一份 像…都是分數(shù) 3 ……分子 ———……分數(shù)線 4 ……分母 讀作：四分之三