幼兒園中班教案《收集東收集西》含反思（通用）

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1、幼兒園中班教學(xué)計劃《收集東收集西》帶反思 中班教學(xué)計劃《收集東收集西》包括對適用于中班的主題教學(xué)活動的反思，讓孩子們積極參加小組討論，感受“收藏品”中包含的美麗情感，并據(jù)此理解“收藏品”的含義交流中出現(xiàn)的不同圖片，了解每個人的“收藏”都是不同的，鼓勵孩子大膽地猜測，說話，移動，來看看幼兒園的中班《收集東收集西》。 活動目標(biāo)： 1.根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同圖片了解“收集”的含義，并知道每個人的“收集”是不同的。 2.積極參加小組討論，感受“收藏”中的美好情感。 3.鼓勵幼兒做出大膽的猜測，演講和動作。 4.培養(yǎng)嘗試孩子的精神。 活動準(zhǔn)備： 兒童讀物，音樂，單詞卡 活動程序： 一，

2、報價 出示文字卡“收藏” 問題：誰知道這兩個詞？ 簡介：收集是收集您喜歡的東西并將其隱藏。 問題：您有喜歡的東西嗎？如果要收集的話，您會收集什么？ 老師說：如果你讓我收集，我會收集各種各樣的好書，因?yàn)闀雌饋砀啵栏鄸|西！你呢？ 幼兒：您畫什么，又畫什么？畫筆，飛機(jī)筆，油畫棒等。老師：我從她的收藏中知道他喜歡繪畫，并說明收藏的原因。他雄心勃勃。 簡介：事實(shí)證明，每個人都希望收集不同的東西。盡管有些人沒有說出來，但我知道您內(nèi)心也有喜歡的東西。 二，圖片的解釋 轉(zhuǎn)場：今天我?guī)砹艘槐娟P(guān)于收藏的書。在這本書中，我說過許多朋友收集各種各樣的東西，想聽嗎？ 有了音樂，背誦詩歌成

3、為“藍(lán)色不是一回事嗎？ “ 問題：詩歌中提到誰的藏品？ （姐姐，奶奶，孩子），他們收集的是同一件東西嗎？那里有什么？ （嬰兒服裝，大大小小的芙蓉花，藍(lán)色的東西） 老師：每個人都喜歡收集不同的東西。你為什么喜歡他們？讓我說說我姐姐。 1，姐姐 問：我姐姐喜歡收集嬰兒衣服。為什么？讓我們猜猜（愛美麗.） 簡介：事實(shí)證明，某些收藏可以使人們更加美麗！ 2，奶奶 老師：告訴我奶奶，為什么奶奶會收集大小拖鞋？我一直認(rèn)為一雙拖鞋就足夠一個人了！ （舊換新，全家穿-全家是誰？） 摘要：事實(shí)證明，家庭成員非常高興。當(dāng)他們在一起時，祖母的收藏是使這個家庭更加愉快。 3，圓 問題：您認(rèn)為藍(lán)色

4、不是問題嗎？你們怎么想？ 簡介：事實(shí)證明，所有這些事物都是藍(lán)色的，它們都是愛情！ 三，獨(dú)立閱讀 過渡：您知道，我們花了一些時間來了解這類人的收藏，除了我們?nèi)祟愊矚g收集我們周圍的動物以及自然界中的各種朋友外，喜歡收集，那么他們喜歡收集什么？接下來，請打開書的27頁，在觀看和記憶的同時，將暑假老師沒有提到的東西記在腦海中?？纯催@群人，還有誰喜歡收集？想想為什么他們喜歡收集這些東西！ （電影配樂） 問：除了夏先生剛才與您見過的朋友以外，您還看到書中介紹的新朋友們嗎？ （烏鴉，） 1，烏鴉 問題：烏鴉喜歡收集什么？書里有什么？這些東西的共同特征是什么？ （光澤） 老師：書里有很多閃亮的東

5、西。此外，世界上還有很多美好的事物。那里有什么？烏鴉也會喜歡的東西。 簡介：事實(shí)證明，烏鴉想要收集的東西遠(yuǎn)不止這些。只要您愿意思考，就可以想到更多！ 2，海邊 問題：石堆在哪里？ （海邊）原來是海邊收集的-很多很多石頭 海邊收集了如此多的石頭吸引了螃蟹朋友。這是什么石頭？除了這些，您還看過哪種石頭？ 老師：哇！您迫不及待想要展示出石頭的外觀，因此請使用您的身體成為您心中最奇特的石頭！我在沙灘上，要收集你！開始吧！ 3，小溪 問題：此頁面是誰的收藏？大部分的雨滴在哪里？ （小溪）原來，小河收集了很多-雨滴 老師：青蛙的朋友們也喜歡這種美麗！ 簡介：是的，因?yàn)槭占舜笞匀坏呐笥眩?/p>

6、所以世界是如此美麗！因此，我們可以在自然界中獲得很多幸福！ 4.感受母親的愛的情感。 問題:除了自然界的朋友也喜歡收集外，還有一個您最熟悉的人也喜歡收集，打開書看誰？ （媽媽） 老師：問我媽媽我想收集些什么。來媽 老師：看，你從媽媽那里收集什么？ （兒童在讀書的同時閱讀） 老師：這是一個非常特別的收藏。這些東西是誰？你為什么要收集這些？ 摘要33,360名母親正在收集有關(guān)嬰兒的東西！我們經(jīng)常因?yàn)閻鄱占瘱|方和西方。只要有愛，這個收藏就是最珍貴的。 四，結(jié)局-愛的延伸 老師：媽媽對你充滿愛，那么你愛媽媽嗎？ 您想如何表達(dá)對母親的愛？ （收集東西，擁抱，親吻，說一個字） 老師：

7、今天，這次，請去你的母親，用自己的方式表達(dá)對母親的愛！ 活動反思： 實(shí)際上，孩子對“收藏”并不陌生。例如，在日常生活中，我們經(jīng)常聽到父母說：“我的孩子總是把一些奇怪的東西，例如石頭，樹葉，草等帶到家里，給嬰兒。這樣收集。 ``但是孩子不熟悉并且理解這個詞。通過這個故事，不僅是熟悉的人和動物所收集的東西，而且圖像也被呈現(xiàn)在圖畫書中。同時，它也是對世界兒童的一種夸張和擬人化的介紹，例如自然現(xiàn)象和“收藏”的景觀。在教學(xué)過程中，我采用一種直觀的方式讓孩子們在不知道的情況下了解圖畫書的基本結(jié)構(gòu)，例如封面，書名頁和封底。例如：為什么我要引導(dǎo)孩子觀察封面，書名頁，封底盒？因?yàn)樵S多圖畫書的封底和封面總是密

8、不可分的。但是，如果沒有提醒，孩子可能會更容易將其視為獨(dú)立的片段，從而傳遞隱藏的興趣。 一旦這種提醒打開了孩子在閱讀時“有意識地捕捉”的行為，它將大大提高孩子的閱讀熱情，并獲得閱讀的成就感。隨后的文字?jǐn)⑹鲎匀话瑢和目隙ê透龑?dǎo)兒童對圖畫書的“文字”和“圖畫”欣賞。這也及時解決了本課的難題：嘗試通過觀察圖形和聆聽文本來解釋文本的組成和語言模式，并積累閱讀圖形的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。 在談?wù)摻涣鲿r，引導(dǎo)孩子們對文本進(jìn)行更詳細(xì)的理解和觀察，并帶有“新發(fā)現(xiàn)”，從而發(fā)展了自我意識。這種集體閱讀風(fēng)格激發(fā)并激發(fā)了對兒童閱讀的興趣。分享生活的收藏。指導(dǎo)孩子們說他們喜歡收集什么，孩子們可以說出收集原因！ 兒童圖畫書的故事已經(jīng)結(jié)束，但是與圖畫書有關(guān)的收集和展示活動已經(jīng)開始發(fā)展，使兒童可以體驗(yàn)收集和收集的樂趣。 小柯克：收集意味著收集和收集。