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1、交互式電子白板實(shí)施教學(xué)反思表
學(xué)校
杭州市行知中學(xué)
課名
從《清明上河圖》看北宋都市生活
教師
黃潔
學(xué)科
歷史與社會(huì)
年級(jí)
八年級(jí)
1.應(yīng)用新媒體新技術(shù)課堂教學(xué)的改善，師生教與學(xué)的顯著變化，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過(guò)程和結(jié)果的思考等。
①應(yīng)用新媒體新技術(shù)課堂教學(xué)的改善：讓課堂教學(xué)既具有新媒體帶來(lái)的直觀(guān)生動(dòng)，可視感強(qiáng)，又保持了傳統(tǒng)教學(xué)中即時(shí)書(shū)寫(xiě)、演示的優(yōu)點(diǎn)。
②師生教與學(xué)的顯著變化：更多體現(xiàn)了“以學(xué)為主”的理念。精致的背景畫(huà)面、巧妙的機(jī)關(guān)與游戲讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更輕松愉悅。白板課件設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生的生成性， 學(xué)習(xí)成果及時(shí)展示和保留。
③應(yīng)用前
2、后教學(xué)效果的比較：課堂教學(xué)呈現(xiàn)更直觀(guān)，更具有視覺(jué)沖擊效果，多種媒體的直接鏈接和嵌入，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，也促進(jìn)了學(xué)生的記憶和理解。
④教學(xué)創(chuàng)新：利用電子白板軟件中的各種功能制作一些神奇的教具，如：透鏡，容器寶盒等，增強(qiáng)課堂的趣味性。神奇墨水、聚光燈、標(biāo)簽等功效將平面的圖文比較立體生動(dòng)地呈現(xiàn)。
⑤資源應(yīng)用創(chuàng)新：電子白板制作的資源絕大多數(shù)可以保存和反復(fù)再利用，讓教師制作課件更省時(shí)省力。備課中搜集的資源放入資源庫(kù)，課堂中根據(jù)學(xué)習(xí)情況機(jī)動(dòng)靈活地調(diào)用。
⑥交互過(guò)程和結(jié)果的思考：學(xué)生和教師的人機(jī)交互，讓師生有更直觀(guān)的感受，學(xué)生的獲得來(lái)自自己親身體驗(yàn)，同時(shí)拓展了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)所得即時(shí)呈現(xiàn)方式，讓學(xué)習(xí)作品和成果得以保存；縮短了學(xué)生獲得評(píng)價(jià)的時(shí)間；增強(qiáng)了教師評(píng)價(jià)的及時(shí)性和實(shí)效性。
2.所用的媒體和技術(shù)的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改進(jìn)建議或意見(jiàn)。
①真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的人機(jī)交互，硬件設(shè)施還不夠。
②若能融合PPT中的動(dòng)畫(huà)等功能，教學(xué)效果會(huì)更佳。
③加大軟件推廣，加強(qiáng)培訓(xùn)，建立優(yōu)秀課例資源庫(kù)。
《從清明上河圖看北宋都市生活》教學(xué)反思
