備戰(zhàn)2018高考語文 考點(diǎn)一遍過 專題26 鑒賞詩歌的形象（含解析）

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1、 專題26 鑒賞詩歌的形象 鑒賞古代詩歌的形象是高考古代詩歌鑒賞板塊重要的考查內(nèi)容?！靶蜗蟆笔侵腹糯姼柚兴鑼懙氖挛镄蜗蟆⒕拔镄蜗蠛腿宋镄蜗?。古代詩歌的形象一般寄托著作者的思想情感，因此，鑒賞古代詩歌的形象主要是要求考生把握形象的特征，分析形象的典型意義，理解寓于形象中的感情。 從近幾年高考的情況來看，高考對(duì)鑒賞古代詩歌的形象的考查，主要呈現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)：1．從考查形式上看，高考多以主觀表述題的形式考查考生對(duì)古代詩歌的形象的把握，難度稍大。命題形式一般有以下幾種：（1）這首詩歌塑造了什么樣的形象？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩歌中形象的特點(diǎn)和內(nèi)涵。（3）請(qǐng)分析兩首詩歌中形象的異同。2．

2、從考查內(nèi)容上看。高考常與評(píng)價(jià)詩歌的內(nèi)容和作者的思想感情結(jié)合起來考查形象的內(nèi)涵及意義。 考生在備考時(shí)，要把握以下答題方法：首先，要弄清形象的特點(diǎn)；其次，要在聯(lián)系詩歌主旨的基礎(chǔ)上，分析形象在詩歌中的特別意蘊(yùn)；最后，用得體的語言組織答案。預(yù)計(jì)2018年高考仍會(huì)以該考點(diǎn)為考查熱點(diǎn)，因此，考生應(yīng)對(duì)其格外關(guān)注。 考向一 人物形象 1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 六州歌頭項(xiàng)羽廟 李 冠 秦亡草昧，劉、項(xiàng)起吞并。鞭寰宇，驅(qū)龍虎，掃欃槍，斬長(zhǎng)鯨。血染中原戰(zhàn)。視余、耳①，皆鷹犬，平禍亂，歸炎漢，勢(shì)奔傾。兵散月明。風(fēng)急旌旗亂，刁斗三更。共虞姬相對(duì)，泣聽楚歌聲，玉帳魂驚。淚盈盈。

3、 念花無主，凝愁苦，揮雪刃，掩泉扃②。時(shí)不利，騅不逝，困陰陵，叱追兵。嗚咽摧天地，望歸路，忍偷生！功蓋世，何處見遺靈？江靜水寒煙冷，波紋細(xì)、古木凋零。遣行人到此，追念益?zhèn)椋瑒儇?fù)難憑！ 【注】①余、耳：陳余、張耳，都是參加反秦斗爭(zhēng)的人物。②泉扃：九泉，地下。 上闋描繪出了怎樣的項(xiàng)羽形象？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。 【答案】上闋描繪出了項(xiàng)羽叱咤風(fēng)云、英武無比卻兵敗落魄、兒女情長(zhǎng)的末路英雄形象?！扒赝霾菝?，劉、項(xiàng)起吞并。鞭寰宇，驅(qū)龍虎，掃欃槍，斬長(zhǎng)鯨。血染中原戰(zhàn)”幾句塑造了一個(gè)叱咤風(fēng)云、英武無比、武功蓋世、征戰(zhàn)天下的英雄形象，而“兵散月明。風(fēng)急旌旗亂，刁斗三更。共虞姬相對(duì)，泣聽楚歌聲，玉帳魂

4、驚。淚盈盈”幾句則刻畫了一個(gè)兵敗落魄、兒女情長(zhǎng)的末路英雄的形象。 2．閱讀下面這首詞，然后回答問題。 夢(mèng)江南 溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。 詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋?dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。 【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌的人物形象的能力。考生分析本詞可知，“山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花”寫詞中抒情主人公一天到晚形影相吊，卻無人能理解其心事。其“心里事”不說“人不知”，而說“山月不知”，孤寂無聊之情由此體

5、現(xiàn)出來。 技巧點(diǎn)撥 1．找準(zhǔn)人物形象。考生鑒賞古代詩歌人物形象的特點(diǎn)時(shí)要分清詩歌中的人物形象是抒情主人公還是作者自己。如第1題的人物形象就是抒情主人公項(xiàng)羽。 2．分析作者塑造人物形象的方法。一般來說，作者在塑造人物形象時(shí)往往會(huì)綜合運(yùn)用各種描寫手法，如語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、環(huán)境描寫等。如第1題的項(xiàng)羽的形象就是綜合運(yùn)用多種描寫手法刻畫出來的。 3．結(jié)合詩歌標(biāo)題、注釋等把握人物形象的內(nèi)涵，概括形象的基本特征。考生在鑒賞詩歌的人物形象時(shí)，要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題或注釋進(jìn)行分析。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題或注釋往往可以透露出詩歌的思想感情，而作者塑造的人物形象，也與整首詩歌的思想感情是分不開的。考生

6、整體把握了詩歌的思想感情之后，就不難理解人物形象的特點(diǎn)了。 考向二 景物形象 1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 點(diǎn)絳唇 王禹偁【注】 雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細(xì)。 天際征鴻，遙認(rèn)行如綴。平生事，此時(shí)凝睇，誰會(huì)憑欄意！ 【注】王禹偁：宋時(shí)巨野人。晚年被貶于黃州，世稱王黃州。真宗時(shí)，奉詔入京，以直書史事，再貶出京，知黃州，徙蘄州。 詞中“水村漁市，一縷孤煙細(xì)。天際征鴻，遙認(rèn)行如綴”展現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)用生動(dòng)的語言加以描繪。 【答案】村落和漁市點(diǎn)綴在湖邊水畔，一縷細(xì)細(xì)的炊煙，從村落上空裊裊升起。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天相連處，一行大雁，首尾相連，款款而飛。

7、 2．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 幽州夜飲【注】 張 說 涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍帧? 正有高堂宴，能忘遲暮心？ 軍中宜劍舞，塞上重笳音。 不作邊城將，誰知恩遇深！ 【注】據(jù)《新唐書張說傳》記載，張說因與姚崇不和，罷為相州刺史，后又任右羽林將軍兼檢校幽州都督。此詩就是他在幽州都督府所作的。 “涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍帧边@兩句描繪了什么樣的景象？有何作用？ 【答案】（1）這兩句通過對(duì)“涼風(fēng)”“夜雨”“寒林”的描寫，描寫了邊地蕭瑟、荒涼、凄清的夜晚。（2）一方面渲染了“夜飲”的氛圍，另一方面也為全詩奠定了愁苦的情感基調(diào)。 技巧點(diǎn)撥 1．把握景物形象的色彩。考生可從

8、景物形象的色彩的角度感受景物形象的內(nèi)涵以及作者的情感。如第2題中的“涼風(fēng)”“夜雨”等景物形象，給人一種幽冷的感覺。再如李清照《聲聲慢》中的“晚來風(fēng)急”“滿地黃花”“細(xì)雨”“黃昏”等景物形象全是冷色調(diào)，給人一種凄清、悲苦、孤零零的感覺。 2．把握景物形象組合的特點(diǎn)。考生可以從景物形象組合的方式上把握景物形象的內(nèi)涵以及作者的情感。 3．識(shí)記描寫景物形象特點(diǎn)的常用術(shù)語。如孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜閑適、生機(jī)勃勃、肅殺荒涼、瑰麗雄壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。 考向三 事物形象 1．閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。 裴給事宅白牡丹 裴 潾① 長(zhǎng)安豪貴惜春殘，爭(zhēng)賞街

9、西紫牡丹。 別有玉盤承露冷，無人起就月中看。 【注】①裴潾：一生歷唐憲宗、唐穆宗、唐敬宗、唐文宗四朝，史稱“以道義自處，事上盡心，尤嫉朋黨，故不為權(quán)幸所知”。 本詩塑造了白牡丹怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 【答案】本詩塑造了白牡丹超凡脫俗、幽雅高潔卻備受冷落的形象。詩中通過富貴之人爭(zhēng)相欣賞紫牡丹與無人欣賞白牡丹的對(duì)比，從側(cè)面襯托出一株冰清玉潔、潔身自好，卻備受冷落、孤獨(dú)凄清的白牡丹形象。 【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌的事物形象的能力。本文運(yùn)用了明顯的對(duì)比手法，將“爭(zhēng)賞街西紫牡丹”與“無人起就月中看”進(jìn)行對(duì)比，表明白牡丹沒有人欣賞，孤獨(dú)凄冷，備受冷落?！皠e有玉盤承露冷”表明月光下白牡丹

10、冰清玉潔，潔身自好。分析了詩歌描寫的畫面之后，考生再結(jié)合作者本人的身世，不難分析出白牡丹即作者本身的寫照，冰清玉潔、潔身自好卻備受冷落。 2．閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。 江城子 秦 觀 西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。 韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。 【注】①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。 概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。 【答案】（1）意象的內(nèi)涵：楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。（2

11、）表達(dá)的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情。 名師點(diǎn)睛 1．從物人一體的角度來把握事物形象的特點(diǎn)。作者在塑造形象時(shí)，往往賦予形象以情感，所以考生可結(jié)合作者的生平經(jīng)歷及寫作背景來把握詩歌的事物形象的特點(diǎn)。如第1題中的“別有玉盤承露冷”一句，考生聯(lián)系注釋中對(duì)作者的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，不難看出該句體現(xiàn)了白牡丹冰清玉潔的特點(diǎn)。 2．揣摩修飾語的情感色彩。如第2題中的“楊柳”“飛絮”是詩歌中的重要意象，考生理解其內(nèi)涵時(shí)就要關(guān)注那些浸染著強(qiáng)烈的情感傾向的關(guān)鍵修飾語。如“動(dòng)離憂，淚難收”一句，含有傷別之情；“恨悠悠，幾時(shí)休”一句，含有傷春之情。 3．了解慣用事物形象的特殊內(nèi)涵。在古代詩歌中，某些事物

12、形象在表情達(dá)意方面往往具有固定性，如月喻思鄉(xiāng)，水喻愁多，松喻堅(jiān)貞，蘭喻高潔等。如第2題中的“楊柳”“飛絮”分別指惜別和漂泊。 4．從詩歌所運(yùn)用的手法的角度來把握事物形象的特點(diǎn)。如第1題，考生可通過富貴之人爭(zhēng)相欣賞紫牡丹與無人欣賞白牡丹的對(duì)比，分析出白牡丹冰清玉潔、潔身自好卻備受冷落、孤獨(dú)凄清的形象特點(diǎn)。 常用物象的意蘊(yùn) 1．松。傲霜斗雪，剛毅堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱難，高潔、正直、堅(jiān)貞，具有高風(fēng)亮節(jié)。 2．梅。堅(jiān)強(qiáng)、高潔、超逸、傲岸，敢為天下先。也有人以梅自喻，寫備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。如陸游的《卜算子詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！豹? 3．竹。虛心勁節(jié)，不隨

13、流俗，不畏風(fēng)霜，剛直不阿，寧折不彎，孤高剛勁。 4．菊。卓爾不群，堅(jiān)強(qiáng)、高潔，多象征寧死不變節(jié)的氣概，也多用來代指隱士。 5．蘭花。樸實(shí)純真，有卓爾不群、寧靜之美。具有淑女似的純潔，君子似的風(fēng)范，勇士似的氣概。也喻堅(jiān)定不移的氣節(jié)和情誼。 6．梧桐。凄涼悲傷的象征。如王昌齡的《長(zhǎng)信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長(zhǎng)。” 7．杜鵑。杜鵑啼叫似乎在說“不如歸去”，凄涼、哀傷，多表示思鄉(xiāng)之情。如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！? 8．鷓鴣。鷓鴣鳴叫似乎在說“行不得也哥哥”，極

14、容易勾起人們旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和游子滿腔的離愁別緒。如辛棄疾的《菩薩蠻書江西造口壁》中的“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”等。 9．寒蟬。悲涼的同義詞。如唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。” 10．鴻雁。常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感之情。如杜甫的《天末懷李白》中的“鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多”。 考向四 畫面和意境 2．閱讀下面這首詩，回答問題。 戲答元珍① 【宋】歐陽修 春風(fēng)疑不到天涯，二月山城②未見花。 殘雪壓枝猶有橘，凍雷③驚筍欲抽芽。 夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。 曾是洛陽花下客④，野芳雖晚不須嗟。 【注】①戲答元珍：這是作者被貶為峽州

15、夷陵（今湖北宜昌市）縣令時(shí)酬答丁寶臣的詩。②山城：靠山的城垣，指夷陵。③凍雷：初春時(shí)節(jié)的雷，因仍有雪，故稱。④洛陽花下客：作者曾任洛陽留守推官，洛陽以牡丹花著稱。 頷聯(lián)描寫了一幅什么樣的畫面？ 【答案】描繪出一幅雪壓在枝頭，雪中的橘樹傲然挺立，在寒冷的驚雷中，竹筍即將破土出芽的夷陵早春風(fēng)光圖。 2．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 與胡興安①夜別 何 遜 居人②行轉(zhuǎn)軾③，客子④暫維舟⑤。 念此一筵笑，分為兩地愁。 露濕寒塘草，月映清淮流。 方抱新離恨，獨(dú)守故園秋。 【注】①胡興安：興安，南朝所置縣名，在今四川成都附近。胡興安當(dāng)為在其地做官的胡某。②居人：指自己。③轉(zhuǎn)軾：

16、回車。④客子：指胡興安。⑤維舟：系船停泊。 詩歌的頸聯(lián)營造了一種怎樣的意境？ 【答案】前句細(xì)膩地寫出了露濕水邊草的場(chǎng)景，后句描繪了流水倒映明月的場(chǎng)景，描繪了一幅頗有層次的水邊夜色圖，既點(diǎn)出了“夜別”，又照應(yīng)了“維舟”二字，詩人用簡(jiǎn)練的筆觸把與友人夜別的意境寫得凄清空曠。 【解析】本題考查鑒賞詩歌中的意境。考生解答該題時(shí)，首先，要找出詩句中所描繪的意象，如“露”“草”“月”“流”，這樣就可知詩歌描繪了一幅水邊夜色圖。其次，要把詩中意象組成的畫面與詩歌的主旨及抒發(fā)的情感相結(jié)合，概括詩歌所營造的意境特點(diǎn)，如前句寫的是“露濕水邊草”的畫面，十分細(xì)膩；后句描繪的是“流水倒映明月”的畫面，十分空曠，

17、然后結(jié)合詩歌中的“夜別”“維舟”“新離恨”可知，詩歌抒發(fā)了離別之情，這樣就可以確定詩句營造了一個(gè)凄清空曠的離別之境。 技巧點(diǎn)撥 1．找出詩歌中的意象。意境是由一組意象組成的，因而把握意境的特點(diǎn)，抓住詩歌中的意象是解題的關(guān)鍵，如第1題中，抓住“殘雪”“橘”“凍雷”“筍”四個(gè)意象是解題的關(guān)鍵。 2．展開想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。如第2題中，根據(jù)詩句展開想象，即可知道頸聯(lián)前句寫了露濕水邊草的場(chǎng)景，后句描繪了流水倒映明月的場(chǎng)景。 3．點(diǎn)明意象營造的氛圍特點(diǎn)。如第2題中，頸聯(lián)前句中的“露”“草”營造了一個(gè)離別時(shí)凄清的氛圍，后句中的“月”“流”營造出了空曠的氛圍。 4．指出意境特點(diǎn)，說明詩

18、歌表達(dá)的情感。如第2題中，詩歌展現(xiàn)了一個(gè)凄清空曠的意境，表達(dá)了詩人的離愁別緒。 1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 鷓鴣天 鄭少微 誰折南枝傍小叢。佳人豐色與梅同。有花無葉真瀟灑，不向胭脂借淡紅。 未許，嫁春風(fēng)。天教雪月伴玲瓏。池塘疏影傷幽獨(dú)，何似橫斜酒盞中。 作者在詞中塑造了怎樣的梅花形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 憶秦娥① 劉辰翁 中齋上元②客散感舊，賦《憶秦娥》見屬，一讀凄然。隨韻寄情，不覺悲甚。 燒燈節(jié)，朝京道上風(fēng)和雪。風(fēng)和雪，江山如舊，朝京人絕。 百年短短興亡別，與君猶對(duì)當(dāng)時(shí)月。當(dāng)時(shí)月，照人燭淚，照人梅發(fā)③。 【注】①

19、本詞是劉辰翁于南宋滅亡后和鄧剡之《憶秦娥》而作。鄧剡號(hào)中齋，參加過抗元斗爭(zhēng)。②上元：即上元節(jié)，也叫元宵節(jié)、燒燈節(jié)。③梅發(fā)：白發(fā)。 本詞的上片描寫出一幅怎樣的景象？有何作用？ 3．閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。 詠 風(fēng) 王 勃 肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。 驅(qū)煙尋澗戶①，卷霧出山楹②。 去來固無跡，動(dòng)息如有情。 日落山水靜，為君起松聲。 【注】①澗戶：澗邊的人家。②山楹：就山巖鑿成的房屋。 詩人筆下的“風(fēng)”是個(gè)什么樣的形象？試作簡(jiǎn)要賞析。 4．閱讀下面這首清詞，完成后面的題目。 浣溪紗① 納蘭性德 誰念西風(fēng)獨(dú)自涼？蕭蕭黃葉閉疏窗。沉思往事立殘陽 被酒②莫驚春睡重，

20、賭書消得潑茶香③。當(dāng)時(shí)只道是尋常。 【注】①本詞為作者懷念其早逝的妻子盧氏而作。②被酒：醉酒。③賭書、潑茶：用李清照、趙明誠典，形容伉儷情深，志趣相投。 詞的上片刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？是如何刻畫的？ 5．閱讀下面的元曲，完成后面的題目。 【雙調(diào)】折桂令客窗清明 喬 吉 風(fēng)風(fēng)雨雨梨花，窄索簾櫳，巧小窗紗。甚情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢(mèng)繁華。驀見人家，楊柳分煙，扶上檐牙。 這首元曲開頭和結(jié)尾寫的都是暮春景象，但一個(gè)是悲景，一個(gè)是喜景。試用簡(jiǎn)潔的語言分析不同的景物氣氛對(duì)表達(dá)情感所起的作用。 一、【2017年高考課標(biāo)全國Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩

21、，完成后面的題目。 送子由使契丹 蘇 軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。 單于若問君家世，莫道中朝第一人③。 【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 1．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相

22、似。 B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。 C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。 E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。 2．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。 二、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。 太湖恬亭 【宋】王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。 清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。 更待夜深同徙倚[注]，秋風(fēng)斜月釣

23、舟歸。 【注】徙倚：徘徊，流連不去。 1．第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？ 2．簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。 3．尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。 三、【2016年高考課標(biāo)全國Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成文后題目。 金陵望漢江 李 白 漢江回萬里，派作九龍盤①。 橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后②，三吳不足觀③。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿④。 【注】①派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國

24、家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。 1．詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？ 2．詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？ 四、【2015年高考安徽卷】閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 月 圓① 【唐】杜甫 孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。 委波金不定，照席綺逾依②。 未缺③空山靜，高懸列宿④稀。 故園松桂發(fā)，萬里共清輝。 【注】①這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。 1．這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔

25、的語言進(jìn)行概括。 2．本詩最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。 五、【2015年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。 雨過至城西蘇家 【宋】黃庭堅(jiān) 飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。 漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。 花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。 管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人？ 【注】此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎。是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。 1．詩中描寫了春雨后的哪些景象？ 2．結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。 3．全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 闖關(guān)檢測(cè) 1．作者在詞中塑造了高

26、潔脫俗的梅花形象?！坝谢o葉真瀟灑，不向胭脂借淡紅”一句體現(xiàn)了梅花孤高脫俗的特點(diǎn)。“應(yīng)未許，嫁春風(fēng)”一句體現(xiàn)了梅花不與百花為伍，超然獨(dú)立于百花之上的特點(diǎn)。“天教雪月伴玲瓏”一句體現(xiàn)了梅花臨風(fēng)挺立、迎寒傲雪的特點(diǎn)?！俺靥潦栌皞莫?dú)”一句則體現(xiàn)了梅花不肯隨波逐流、不趨炎附勢(shì)、一身清白的特點(diǎn)。 【解析】本題考查鑒賞詩歌的事物形象。解答時(shí)首先要調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，聯(lián)想梅花的一般形象特征；然后再結(jié)合詞句，闡述本首詞中梅花的具體形象。 2．（1）本詞的上片描寫了一幅元宵節(jié)風(fēng)雪交加、朝京人煙稀少的景象。（2）作者通過對(duì)如今元宵節(jié)荒涼景象的描寫，與昔日元宵節(jié)的繁盛景象形成對(duì)比，表達(dá)了對(duì)物是人非的感慨。 3

27、．詩人筆下的“風(fēng)”是個(gè)不知疲倦、不辭辛苦的奉獻(xiàn)者和“有情人”的形象。“風(fēng)”使山林清爽，它驅(qū)散煙霾，卷走云霧，并且在日落山水靜的時(shí)候，為人們吹響松濤，奏起大自然的樂章。 【解析】本題考查鑒賞詩歌的事物形象。解答時(shí)要抓住關(guān)鍵詞句，如“涼風(fēng)”“驅(qū)煙”“卷霧出山楹”“去來固無跡”“為君起松聲”不難概括出“風(fēng)”的特點(diǎn)。 4．（1）詞的上片刻畫了一個(gè)形單影只、陷入對(duì)亡妻無限哀思的詞人的形象。（2）詞中既有直接描寫，也有景物的烘托渲染。先以“西風(fēng)獨(dú)自涼”奠定一種感傷的基調(diào)，繼而以“蕭蕭黃葉”、緊閉的“疏窗”和即將墜落的“殘陽”與之呼應(yīng)，渲染思念之苦。 【解析】本題考查鑒賞詩歌的人物形象。解答本題的關(guān)鍵

28、是結(jié)合注釋內(nèi)容，要明白詞人用典的目的。 5．這首元曲開頭寫的是風(fēng)雨中梨花日漸凋零的景象，這個(gè)景象與客居的游子心情相符，正面襯托了悲的心情；末尾寫的是春來柳發(fā)的良辰美景，這景象與游子心情相矛盾，反襯了悲的情感。這樣一首一尾、一正一反，從兩個(gè)角度烘托了游子天涯漂泊的孤獨(dú)之感與失意情懷。 【解析】本題考查鑒賞詩歌的景物形象和分析詩歌的思想感情。題干中已經(jīng)明確給出“開頭和結(jié)尾寫的都是暮春景象，但一個(gè)是悲景，一個(gè)是喜景”，在具體闡述時(shí)，要抓住題目中的“客”，由此可知結(jié)尾的喜景用了反襯的手法。 高考鏈接 一 1．BD 2．表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇

29、轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。 【解析】題干問的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格”。“云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾”，首聯(lián)中，“云海”交代了二人的處境，即天各一方；“相望”說明二人情深意重；而從詩歌標(biāo)題來看，蘇轍又即將遠(yuǎn)赴契丹，面對(duì)此情此景，“那因”二字道出詩人那豁達(dá)的胸襟，哪里會(huì)因遠(yuǎn)別而淚沾雙襟！ 二 1．人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨(dú)自欣賞美景。 【解析】本題考查對(duì)詩詞內(nèi)容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關(guān)鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、幽樹、鳥）入手分析即可。 2．正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受

30、清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。 【解析】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。 3．①虛寫?！耙股钔阋校镲L(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長(zhǎng)。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。 【解析】本題考查詩詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，

31、表現(xiàn)出作者的閑適，運(yùn)用了借景抒情、以景結(jié)情的手法；從“更待”兩字分析，所寫之景應(yīng)為想象之景，故運(yùn)用了虛寫的手法。 三 1．這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩的主旨。 【解析】本題考查鑒賞詩歌中的景物形象?；卮鸨绢}，應(yīng)當(dāng)首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)大意歸納答案。詩的前四句，第一、二句寫漢江的迂回流長(zhǎng)，支流繁多；第三、四句寫漢江橫貫中國、氣勢(shì)磅礴的景象。分析這樣寫的作用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合下文，分析此四句對(duì)表達(dá)作者情感、突出主旨所起的作用。 2．①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者

32、自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。 四 1．孤月當(dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動(dòng)柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬籟俱靜；月明中天，疏星寥落。 【解析】本題考查鑒賞詩歌形象的能力。解答此題，應(yīng)注意逐句分析，把握每一句中的景物特點(diǎn)和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。第一句寫出了孤月當(dāng)空的景象；第二句地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，寫寒江之上的景象；第三句寫江面浮光躍金的景象；第四句寫到了席，是室內(nèi)景象；第五句寫空山；第六句寫星空。 2．遙想故園桂花開放， 是虛寫；眼前清輝，是實(shí)寫。故園桂花正該開放，虛中有實(shí)；萬里清輝，實(shí)中有虛。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深切

33、思念，寄托了詩人渴盼萬家團(tuán)圓的美好愿望。 【解析】本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧和思想情感的能力。由詩歌尾聯(lián)第一句中的“故園”二字就可以看出作者是在想象家鄉(xiāng)松樹和桂花的情態(tài)，這應(yīng)該是虛寫；而最后一句月夜萬里清輝的景象實(shí)中有虛，眼前清輝是實(shí)寫，故園清輝是虛寫。這樣虛實(shí)結(jié)合，把詩人寄居異鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)的情感表達(dá)了出來。 五 1．塵土滌凈 紫煙漸散 雨過日麗 紅花沾雨 柳色蔥翠 【解析】本題考查鑒賞詩歌形象的能力。回答本題要注意把握詩歌前三聯(lián)描寫的具體內(nèi)容。前三聯(lián)寫了雨過天晴之后詩人前往蘇家途中看到的景色：首聯(lián)，寫雨過天晴，路上塵土滌凈；頷聯(lián)，寫逐漸散去的紫煙依然籠罩皇宮，雨過日麗；頸聯(lián)，寫紅花沾雨、

34、綠柳輕拂馬匹。對(duì)其進(jìn)行概括即可。 2．①對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度(運(yùn)用通感)進(jìn)行描寫，如“衣袖紅香濕”。 【解析】本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。經(jīng)過分析不難看出，該詩頸聯(lián)使用了對(duì)仗、比擬和通感等修辭手法，考生結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析即可。 3．雨后天晴訪友的喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。 【解析】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力?；卮鸨绢}要注意分析兩個(gè)方面：一是詩歌描寫了哪些具體內(nèi)容，二是體現(xiàn)了詩人怎樣的情感。這首詩主要描寫了雨過天晴后詩人到蘇家途中看到的景色，如紅花沾雨、柳色蔥翠等，詩人這樣寫一方面表現(xiàn)了自己喜悅的心情，另一方面也表達(dá)出忙中偷閑的快樂，從頷聯(lián)還能看出詩人的躊躇滿志等。 15