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1、
最新人教版生物七年級上冊第 3 單元第 4 章第 2 節(jié)《綠色植物對有機(jī)物的利用》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)： 1、描述呼吸作用過程
2、闡明有機(jī)物對生物體的重要作用
3、認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對于生物圈的重要意義能力目標(biāo)： 1、通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
2、學(xué)會用歸納法歸納知識 ,并學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)
情感目標(biāo)：初步學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來認(rèn)識生物體結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、呼吸作用過程
2、呼吸作用是生物的共同特征
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有機(jī)物為植物生命活動提供能量
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需儀器材料
2、 ,指導(dǎo)生物小組操作演示實(shí)驗(yàn) ,課件教學(xué)過程：
一、情境質(zhì)疑：
（ 1）復(fù)習(xí)：光合作用概念
（ 2）情景引入：大家都知道 ,人和動物進(jìn)行呼吸 ,那么植物是否也要進(jìn)行呼吸呢？
植物吸進(jìn)去和呼出來的氣體和我們是否一樣？我們每天從外界攝取食物是為了補(bǔ)充我
們生長發(fā)育及各項(xiàng)生命活動所需要的營養(yǎng)和能量
,而植物通過光合作用制造的有機(jī)物
,除了供
給我們外 ,對于它自己來說
,還有哪些用處呢？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)
,談?wù)勛约旱目捶ǎɡ?
感受想法激起學(xué)生求知欲及興趣）
二、自主探究與合作交流
學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解有機(jī)物是如何
3、構(gòu)建植物體的。
二、學(xué)生舉例說明：植物本身的組成成分離不開有機(jī)物。
（如小麥含淀粉 ,桃含糖分 ,菠菜含維生素和纖維素等）
三、自學(xué)教材討論后回答：從細(xì)胞水平上分析植物體主要是由
構(gòu)成的。比
如：
。從器官水平上看
,植物是由
構(gòu)成的。
教師總結(jié)；植物體的組成成分除了水、無機(jī)鹽外
,主要成分還有各種有機(jī)物 ,有機(jī)物是構(gòu)建植
物的基礎(chǔ) ,那么有機(jī)物對于植物的生命活動有什么作用呢？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究有機(jī)物是如何為植物的生命活動提供能量的。
閱讀教材 P123 演示實(shí)驗(yàn) 1,回答下列問題：
4、
1、猜測：有機(jī)物分解時釋放能量嗎？
2、觀察演示實(shí)驗(yàn) ,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問題：種子在萌發(fā)的過程中發(fā)生了能量變化嗎？
拓展反思： 1、夏天 ,剛收獲的新鮮小麥能不能長期堆放
,為什么？
2、萌發(fā)種子中的有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成了什么物質(zhì)？
演示實(shí)驗(yàn) 2、有機(jī)物分解時產(chǎn)生二氧化碳
演示實(shí)驗(yàn)過程 ,展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ,觀察后提出問題：為什么澄清的石灰水變渾濁了？二氧化碳是從哪里來的？分析歸納 ,得出結(jié)論。
拓展反思：如何檢驗(yàn)新鮮葉片呼吸作用放出的氣體是二氧化碳？
演示實(shí)驗(yàn) 3、有機(jī)物分解時需要氧參與
提出問題分析討論：甲乙兩瓶的種子有何
5、不同 ,分別放入燃燒的蠟燭現(xiàn)象將會如何？分組演示實(shí)驗(yàn)過程 ,4 人小組觀察并討論 ,分析原因 ,得出結(jié)論。
拓展反思：儲藏甘薯的窯時間長了能不能直接下去？為什么？怎樣做？
觀察課件：模擬物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu) ,展示物質(zhì)和能量的變化 ,并以活的植物為背景 ,具體演示細(xì)胞是進(jìn)行呼吸作用的部位 ,學(xué)生質(zhì)疑討論。
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閱讀 P125 第二段 ,總結(jié)呼吸作用概念、場所并寫出呼吸作用的反應(yīng)式
拓展反思：莊稼長期被水淹了 ,往往會死亡 ,原因是什么？遇到這種情況 , 我們應(yīng)怎么
辦？
學(xué)習(xí)任務(wù)三：認(rèn)同呼吸作用是生物的共同特征
6、
小組討論：綠色植物制造的有機(jī)物對于生物圈的重要意義？
師生總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn) ,我們知道了植物和我們一樣 ,也要進(jìn)行呼吸 ,而且也是吸入氧 ,呼出二氧化碳 ,由此 ,我們可以得出 ,所有的生物都要呼吸 ,說明：呼吸作用是生物的共同特征。
三、系統(tǒng)總結(jié)
1、 對本節(jié)知識歸納總結(jié) ,構(gòu)建知識體系 ,并交流
2、 通過學(xué)習(xí)本節(jié)知識 ,你明白了哪些道理？
四、嘗試應(yīng)用
如何貯藏糧食、水果可延長其壽命？
五、診斷評價(jià)
一、選擇題
1 植物進(jìn)行呼吸作用的時間是（ ）
A 、只在白天 B 、白天和黑夜 C、只在光下 D、只在黑夜
2 下列哪
7、種農(nóng)業(yè)措施能改善根系的呼吸作用
A 、施肥
B、澆水
C、中耕松土
D、鋤草
3、農(nóng)田淹水后必須及時排澇
,是為了讓植物的根得到足夠的（
）
A 、能量
B、氧氣
C、二氧化碳
D、陽光
4、植物的任何部位都進(jìn)行（
）
A 、 光合作用
B、呼吸作用
C、蒸騰作用
D 、吸收作用
二、應(yīng)用探究題
在可控制溫度和大氣成分的溫室中
,以人工配制營養(yǎng)液無土栽培蔬菜。
請回答下列問題：
1、春天天氣晴朗
,光照充足時 ,為使作物增產(chǎn) ,除滿足無機(jī)鹽的需求外
,應(yīng)采取的措施是
適當(dāng)增加
的濃度。
2、當(dāng)陰雨連綿 ,光照不足時 ,溫室溫度應(yīng)
,以降低蔬菜的
3、用于無土栽培的營養(yǎng)液 ,其中的無機(jī)鹽應(yīng)按照一定的
配成 ,
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