《第五單元寫作《論證要合理》-ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第五單元寫作《論證要合理》-ppt課件（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、論證HELLO課作文要合理知識(shí)回顧知識(shí)回顧議論文觀點(diǎn)要明確議論要言之有據(jù)論證要合理學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確議論文論證合理的概念和重要性；2、在議論文寫作中學(xué)習(xí)選用恰切的論據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法；3、合理安排議論文的結(jié)構(gòu)。合理合理的論證需要的論證需要做到那些要求呢做到那些要求呢？合理的論證，要求選用恰切的論據(jù)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼撟C方法，準(zhǔn)確闡發(fā)論據(jù)與觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)聯(lián)。對(duì)于別人的話，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)發(fā)展起來(lái)。許多大學(xué)問(wèn)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。清代的一位大學(xué)
2、問(wèn)家戴震，幼時(shí)讀朱子的大學(xué)章句，便問(wèn)大學(xué)是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他大學(xué)是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問(wèn)宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。法國(guó)的大哲學(xué)家笛卡兒也說(shuō)：“我懷疑，所以我存在?！彼恼軐W(xué)就建立在對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的懷疑和明辨上。闡闡釋釋句句材材料料句句 懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。（論點(diǎn)）6一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說(shuō)，常常修正書中的學(xué)說(shuō)：要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣
3、起來(lái)的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。懷疑與學(xué)問(wèn)一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說(shuō)，常常修正書中的學(xué)說(shuō)：要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。分分析析句句結(jié)結(jié)論論句句一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)議論性文段的構(gòu)成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)議論性文段的構(gòu)成懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。（論點(diǎn)）對(duì)于別人的話，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。在不斷
4、的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)發(fā)展起來(lái)。許多大學(xué)問(wèn)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。清代的一位大學(xué)問(wèn)家戴震，幼時(shí)讀朱子的大學(xué)章句，便問(wèn)大學(xué)是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他大學(xué)是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問(wèn)宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。法國(guó)的大哲學(xué)家笛卡兒也說(shuō)：“我懷疑，所以我存在。”他的哲學(xué)就建立在對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的懷疑和明辨上。闡闡釋釋句句材材料料句句對(duì)比論證對(duì)比論證舉例舉例論證論證道理論證道理論證8u舉例舉例論證：運(yùn)用論證：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說(shuō)服力，趣具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說(shuō)服力，趣味性，權(quán)威性，讓文章淺顯易懂味性，權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。u道理道理論證：可以論證
5、：可以增強(qiáng)文章說(shuō)服力或文采，使論證更有力或更增強(qiáng)文章說(shuō)服力或文采，使論證更有力或更有吸引力有吸引力。u對(duì)比對(duì)比論證：正確論證：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論證更有力或更有吸引力使論證更有力或更有吸引力。u比喻比喻論證：道理論證：道理講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。受。知識(shí)卡片知識(shí)卡片9論證要合乎邏輯，觀點(diǎn)一致，概念統(tǒng)一材料支撐論點(diǎn)，且有必要分析選擇恰當(dāng)論證方法寫作要點(diǎn)寫作要點(diǎn)論論證證要要合合理理10 效仿效仿課文之課文之“仿段仿段”以以“知足與快樂(lè)知足與快樂(lè)”為為話題話題，自定，自定立意。立意
6、。選擇以下素材包中的材料，仿寫一段議論性文段。選擇以下素材包中的材料，仿寫一段議論性文段。要求至少使用兩種論證方法。要求至少使用兩種論證方法。（1）知足是天賦的財(cái)富。蘇格拉底（2）不滿是向上的車輪。魯迅（3）居里夫人和她的丈夫在幾噸瀝青中提煉出了一克鐳，但她并未就此知足常樂(lè)，而是馬不停蹄地繼續(xù)研究。在她的不懈努力下，終于又發(fā)現(xiàn)了新的元素。也因此，居里夫人成為第一個(gè)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人。（4）陶淵明的人生是知足的，他因不與世俗同流合污而歸隱恬靜的田園，遠(yuǎn)離世俗喧囂的侵?jǐn)_，走進(jìn)奇山異水間。閱山水，聽(tīng)蟬鳴;享恬靜，品人生。（5）俄國(guó)科學(xué)家巴浦洛夫年紀(jì)輕輕就獲得了學(xué)校的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，但他并不因此而滿足，而
7、是繼續(xù)留學(xué)深造，1904年他又獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，但他又沒(méi)有躺在榮譽(yù)上停滯不前，而是繼續(xù)轉(zhuǎn)向?qū)Υ竽X的研究。觀點(diǎn)句觀點(diǎn)句+闡釋句闡釋句+材料句材料句+分析句分析句+結(jié)論句結(jié)論句知足未必常樂(lè)，不知足才是獲得常樂(lè)的途徑。（論點(diǎn)）世世人常言人常言“知足常樂(lè)知足常樂(lè)”，看似是一種超脫達(dá)觀的人生哲學(xué)，究其，看似是一種超脫達(dá)觀的人生哲學(xué)，究其實(shí)質(zhì)不過(guò)是為自己安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取而推脫。不知足才是追實(shí)質(zhì)不過(guò)是為自己安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取而推脫。不知足才是追求自我，獲得常樂(lè)的法門。求自我，獲得常樂(lè)的法門。（闡釋句）魯迅言：“不滿是向上的車輪。”【道理論證】俄國(guó)科學(xué)家巴普洛夫的人生就踐行了“不知足”的美德。他年紀(jì)輕輕就獲得
8、了學(xué)校的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，但他并不因此而滿足，而是繼續(xù)留學(xué)深造，1904年他又獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，但他又沒(méi)有躺在榮譽(yù)上停滯不前，而是繼續(xù)轉(zhuǎn)向?qū)Υ竽X的研究。【舉例論證】（材料句）“不知足不知足”在他的人生中在他的人生中猶如一陣強(qiáng)過(guò)一陣的狂風(fēng)，掀起的是洶涌的巨浪，收獲的是永猶如一陣強(qiáng)過(guò)一陣的狂風(fēng)，掀起的是洶涌的巨浪，收獲的是永恒的高級(jí)快樂(lè)。恒的高級(jí)快樂(lè)?！颈扔髡撟C】（分析句）可見(jiàn)，知足未必常樂(lè)，不知足才能獲得永恒的快樂(lè)。（結(jié)論句）論證合理，還要求論證結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。設(shè)置分論點(diǎn)，多方面、多角度展開(kāi)論證。提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題，層層深入展開(kāi)論證。懷疑與學(xué)問(wèn)懷疑與學(xué)問(wèn)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)15 效仿效仿課文之課文之“仿篇仿篇”俗話說(shuō)俗話說(shuō)“知足常樂(lè)。知足常樂(lè)。”有的人卻說(shuō)有的人卻說(shuō)”知足未必常樂(lè)。知足未必常樂(lè)?！痹囋噰@圍繞“知足與快樂(lè)知足與快樂(lè)”這一話題，自定立意這一話題，自定立意，仿照課文選擇仿照課文選擇論證結(jié)構(gòu)，擬論證結(jié)構(gòu)，擬寫論證思路寫論證思路。根據(jù)所擬論證思路，完成議論根據(jù)所擬論證思路，完成議論文寫作。不少于文寫作。不少于600600字。字。論點(diǎn)論點(diǎn)議論性文段議論性文段分論點(diǎn)分論點(diǎn)/層層深入層層深入知足常樂(lè)段1+段2+段3知足未必常樂(lè) 段1+段2+段3謝謝HELLO再會(huì)
第五單元寫作《論證要合理》-ppt課件
