傳記閱讀訓(xùn)練 ppt

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1、花都區(qū)秀全中學(xué) 李敏傳記傳記是遵循是遵循真實性真實性原則，用原則，用形象化形象化的方法記述人物的生的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。史背景的一種敘事性文體。從傳記中，我們可以了解一個人的生活經(jīng)歷，體悟從傳記中，我們可以了解一個人的生活經(jīng)歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷形成有一定深

2、度的思考和判斷。從敘述人稱看從敘述人稱看，傳記可分，傳記可分自傳和他傳。自傳和他傳。從表達(dá)方式看從表達(dá)方式看，傳記是一種敘事性文體。有，傳記是一種敘事性文體。有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，這種傳記則被稱為論，這種傳記則被稱為“評傳評傳”。如：朱志。如：朱志敏的敏的鐵肩擔(dān)道義鐵肩擔(dān)道義。根據(jù)傳記的文體特點和新課標(biāo)，傳記的閱讀要求是：根據(jù)傳記的文體特點和新課標(biāo)，傳記的閱讀要求是：1 1 理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；2 2 分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與分析傳主的性格、情感，

3、把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系；基本事實之間的關(guān)系；3 3 理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；基本事實之間的關(guān)系；4 4 通過分析作品的通過分析作品的選材選材、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法、修辭技巧修辭技巧、語言語言特色特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖處理的意圖；5 5 探討文本反映的探討文本反映的人生價值人生價值和和時代精神時代精神，能對作者所，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）要想解答好傳記類試題，要把握以下四點：要想解答好傳記類

4、試題，要把握以下四點：第一、掌握傳記文學(xué)的特點第一、掌握傳記文學(xué)的特點 從整體看，人物傳記的特征有兩個：從整體看，人物傳記的特征有兩個：真實真實與生動。與生動。真實性是人物傳記的生命。毛毛寫作真實性是人物傳記的生命。毛毛寫作我我的父親鄧小平的父親鄧小平用了幾乎十年時間，搜集并深用了幾乎十年時間，搜集并深入鉆研有關(guān)鄧小平的資料。司馬遷寫入鉆研有關(guān)鄧小平的資料。司馬遷寫史記史記，經(jīng)歷了十年，如果加上他搜集史料、調(diào)查研究經(jīng)歷了十年，如果加上他搜集史料、調(diào)查研究所花去的時間，可以說一部所花去的時間，可以說一部史記史記傾注了他傾注了他的畢生精力。這些例子都可說明真實的重要性。的畢生精力。這些例子都可說明

5、真實的重要性。第二，熟悉傳記文學(xué)的寫法第二，熟悉傳記文學(xué)的寫法 從創(chuàng)作方法來說，傳記可分為歷史從創(chuàng)作方法來說，傳記可分為歷史傳記和文學(xué)傳記。傳記和文學(xué)傳記。文學(xué)傳記文學(xué)傳記一般采用順一般采用順敘的方式來寫作，即按照時間順序來記敘的方式來寫作，即按照時間順序來記敘人物生平，以平實明快的敘述為主，敘人物生平，以平實明快的敘述為主，穿插生動的描寫和精辟的評說，增加一穿插生動的描寫和精辟的評說，增加一點抒情和議論的色彩，點抒情和議論的色彩，在哈里森工廠在哈里森工廠就是如此。就是如此。第三、理解第三、理解“評評”與與“傳傳”的關(guān)系的關(guān)系 我們要知道，我們要知道，傳記中的傳記中的“評評”往往是解題往往是解

6、題的要害所在。的要害所在。評傳是評傳是“評評”與與“傳傳”的結(jié)合，是把的結(jié)合，是把對傳對傳主的評價與對他的生平的敘述結(jié)合起來主的評價與對他的生平的敘述結(jié)合起來的一種的一種傳記。評傳通過第三人稱來說，一方面比較完傳記。評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地敘述傳主的生平事跡，展示傳主的人生道整地敘述傳主的生平事跡，展示傳主的人生道路，另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想路，另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發(fā)展的作用，確定他在歷行為，評價他對社會發(fā)展的作用，確定他在歷史進(jìn)程中的地位。史進(jìn)程中的地位。第四、解題策略第四、解題策略 在整體閱讀理解的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)培養(yǎng)自己在整體閱

7、讀理解的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)培養(yǎng)自己全面全面審題與確認(rèn)閱讀區(qū)間審題與確認(rèn)閱讀區(qū)間的能力。的能力。1 1、能體會命題意圖。題干的設(shè)置通常包含三個方能體會命題意圖。題干的設(shè)置通常包含三個方面的內(nèi)容：面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確接關(guān)系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，的，要努力通過題干去揣摩命題的意圖要努力通過題干去揣摩命題的意圖。2 2、尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，尋找閱讀區(qū)間。發(fā)

8、掘題干中所隱含的信息，以以題干的題干的“此信息此信息”去求答案區(qū)間的去求答案區(qū)間的“彼信息彼信息”。傳記作傳記作品包含了品包含了議論和抒情議論和抒情，這些就是答題的重要區(qū)間。，這些就是答題的重要區(qū)間。最終，我們要具有信息篩選與語言轉(zhuǎn)換整合能力。最終，我們要具有信息篩選與語言轉(zhuǎn)換整合能力。轉(zhuǎn)換說法轉(zhuǎn)換說法、語言重組語言重組、提煉概括提煉概括等。等。1 1、作者在文章的結(jié)尾部分?jǐn)⑹鏊奈缓门笥训娜松?jīng)歷，、作者在文章的結(jié)尾部分?jǐn)⑹鏊奈缓门笥训娜松?jīng)歷，有什么作用？試作簡要分析。有什么作用？試作簡要分析。答答：作作者者敘敘述述四四位位好好朋朋友友的的人人生生經(jīng)經(jīng)歷歷，目目的的是是襯襯托托（反反襯襯、對

9、對比比）出出自自己己的的生生活活沒沒有有目目標(biāo)標(biāo)，沒沒有有理理想想，沒沒有有追追求求，說說明明作作者者在在考考慮慮未未來來生生活活道道路路人人生生發(fā)發(fā)展展的的方方向向，要要進(jìn)進(jìn)行行選選擇擇以以及選擇時的無所適從（彷徨）。及選擇時的無所適從（彷徨）。應(yīng)學(xué)會扣文本，抓住文段中的議論抒情句，或反映應(yīng)學(xué)會扣文本，抓住文段中的議論抒情句，或反映“我我”的心理感受的句子。的心理感受的句子。因因為為，四四位位好好朋朋友友中中有有三三位位投投筆筆從從戎戎，作作者者從從戎戎卻卻無無法法投投筆筆。同同時時作作者者感感到到目目前前太太平平凡凡、太太平平安安的的生生活活不不是是自自己己的的生生活活，想想冒冒險險去去做

10、做一一件件事事追追求求新新的的生生活活，這這種種新新生生活活即即使使結(jié)結(jié)果果會會很很不不幸幸，也也無無怨怨無無悔悔。因因而而，作作者者對對“如如今今的的我我”很很不不滿滿意意，要要選選擇擇自自己己今今后后的的人人生生發(fā)發(fā)展展方方向，但不知怎么辦。向，但不知怎么辦。2、因為：因為：作作者者多多讀讀了了些些書書，增增長長了了見見識識，性性格格也也稍稍變變了了些些，精精神神生生活活也也變變得劇烈些。得劇烈些。感情柔和了許多，接近自然時的感覺也稍稍不同了。感情柔和了許多，接近自然時的感覺也稍稍不同了。人也長大了一點，也間或有些不安于現(xiàn)實的打算人也長大了一點，也間或有些不安于現(xiàn)實的打算。（扣文本）（扣文

11、本）總總之之，作作者者隨隨著著讀讀書書的的增增多多、知知識識的的增增加加，不不滿滿足足于于現(xiàn)現(xiàn)狀狀的的“有有希希望望”的的生生活活，考考慮慮今今后后人人生生發(fā)發(fā)展展的的方方向向，所所以以“覺覺得得異異常常寂寂寞寞”。（總結(jié)）總結(jié)）由由此此，使使我我想想到到：讀讀書書能能改改變變自自己己的的性性格格，開開闊闊自自己己的的視視野野，明明白白人人生生的的道道理理，能能規(guī)規(guī)劃劃自自己己的的人人生生進(jìn)進(jìn)路路，能能使使自自己己由由自自然然之之子子向向理理想想和知識邁進(jìn)。和知識邁進(jìn)?！境霈F(xiàn)的問題出現(xiàn)的問題】多數(shù)同學(xué)看不出多數(shù)同學(xué)看不出“讀書讀書”是使他覺得寂寞的原因。是使他覺得寂寞的原因?！窘忸}思路解題思路

12、】1、扣住題干中的、扣住題干中的“卻覺得異常寂寞卻覺得異常寂寞”一句；一句；2、去文本中尋找這句話的出處、去文本中尋找這句話的出處“因此因此，生活雖，生活雖在一種極有希望的情況中過著日子，我卻覺得異常在一種極有希望的情況中過著日子，我卻覺得異常寂寞寂寞”3、抓住、抓住“因此因此”，從前文中去尋找答案。，從前文中去尋找答案。閱讀大量的古籍、舊畫、古董閱讀大量的古籍、舊畫、古董 使使一一個個以以鑒鑒賞賞人人類類生生活活與與自自然然現(xiàn)現(xiàn)象象為為生生的的鄉(xiāng)鄉(xiāng)下下人人，對對人人類類智智慧慧光輝的領(lǐng)會，發(fā)生了極寬泛而深切的興味光輝的領(lǐng)會，發(fā)生了極寬泛而深切的興味 統(tǒng)領(lǐng)官稀有的精神和人格統(tǒng)領(lǐng)官稀有的精神和人

13、格 使我很感動，影響到我一生的工作使我很感動，影響到我一生的工作 獨自一人讀線裝獨自一人讀線裝 書，獨自一人親近大自然書，獨自一人親近大自然 生活雖在一種極有希望的情況中過著日子，但卻覺得異常寂寞生活雖在一種極有希望的情況中過著日子，但卻覺得異常寂寞 常聽聶姨夫談我所不知道卻要知道的問題常聽聶姨夫談我所不知道卻要知道的問題 我的幻想更寬，寂寞也就更大了我的幻想更寬，寂寞也就更大了 介紹四位老朋友的人生經(jīng)歷介紹四位老朋友的人生經(jīng)歷 選擇未來人生的目的和事業(yè)，但又不知怎么辦選擇未來人生的目的和事業(yè)，但又不知怎么辦3 3、本文中，傳主選擇了哪些材料，展示了哪些自我認(rèn)識？請?zhí)钊?、本文中，傳主選擇了哪些

14、材料，展示了哪些自我認(rèn)識？請?zhí)钊胂卤?。下表。選材，記敘選材，記敘的事情的事情【出現(xiàn)的問題出現(xiàn)的問題】沒有理清文章的線索，對各文段的內(nèi)容及沒有理清文章的線索，對各文段的內(nèi)容及彼此間的關(guān)系把握不準(zhǔn)。彼此間的關(guān)系把握不準(zhǔn)。4 4、上文是富蘭克林在他、上文是富蘭克林在他2424歲時為自己制定的歲時為自己制定的美德美德修煉計劃修煉計劃。這份計劃有哪些特點？請分條回答。這份計劃有哪些特點？請分條回答。應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容：應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容：要修煉哪些美德？要修煉哪些美德？如何去修煉？如何去修煉？解析：解析：此題應(yīng)分條回答，回答的內(nèi)容應(yīng)包括兩個方此題應(yīng)分條回答，回答的內(nèi)容應(yīng)包括兩個方面面是是“名目及其涵義名

15、目及其涵義”的特征，的特征，是檢查落實的措施。是檢查落實的措施。答：答：名目及其涵義簡明扼要；名目及其涵義簡明扼要；目的明確，排列有序；目的明確，排列有序；有落實檢查的措施；有落實檢查的措施；堅持天天努力實行，天天檢查，周周有總結(jié)，持堅持天天努力實行，天天檢查，周周有總結(jié)，持之以恒。之以恒?！敬鸢甘纠鸢甘纠俊敬鸢甘纠鸢甘纠恳杏写蟠蟪龀鱿⑾?，須須從從小小事事情情做做起起。從從計計劃劃中中我我們們可可以以看看到到偉偉人人的的成成長長，不不是是一一蹴蹴而而就就、一一飛飛沖沖天天的的，而而是是從從諸諸如如“生生活活秩秩序序”“清清潔潔”等等小小事事做做起起，長長期期堅堅持持，時時時時反反省

16、省，這這樣樣才才能能像富蘭克林那樣做大事，成大業(yè)。像富蘭克林那樣做大事，成大業(yè)。5 5、請結(jié)合本文和補(bǔ)充介紹，談?wù)勀阕x后的感想。、請結(jié)合本文和補(bǔ)充介紹，談?wù)勀阕x后的感想。要求：深刻、新穎、有觀點、有分析。要求：深刻、新穎、有觀點、有分析。對自己的啟對自己的啟發(fā)發(fā)【答案示例】【答案示例】自輕必自賤，自尊才自貴。富蘭克林的修自輕必自賤，自尊才自貴。富蘭克林的修身計劃，拋棄的是自輕自賤，收獲的是自尊。身計劃，拋棄的是自輕自賤，收獲的是自尊。他提出的十三種德行，既有為人處世的要求，他提出的十三種德行，既有為人處世的要求，又有個人欲望的節(jié)制，這樣，他日后必自貴起又有個人欲望的節(jié)制，這樣，他日后必自貴起來，成為美國歷史上有名的政治家。可見，修來，成為美國歷史上有名的政治家?？梢姡奚硎驱R家治國平天下的首要條件。身是齊家治國平天下的首要條件。