《高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊(cè)10《老人與海(節(jié)選)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊(cè)10《老人與海(節(jié)選)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊(cè)10《老人與海(節(jié)選)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、梳理課文思路，把握人物圣地硬漢形象
2.學(xué)習(xí)老人勇敢、頑強(qiáng)、永不服輸?shù)挠⑿壑髁x精神，樹(shù)立積極、樂(lè)觀向上的人生觀
學(xué)情分析：
人教版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)，第三單元是外國(guó)小說(shuō)單元，《老人與?！肥潜締卧牡诰耪n，屬于一篇略讀課文，是海明威的最后一部也是最好的一部同名作品的節(jié)選，比較長(zhǎng)，擬在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上用1-2課時(shí)完成。正處于十五六歲的高一學(xué)生，是伴隨著電視、網(wǎng)絡(luò)、潮流長(zhǎng)大的，他們的內(nèi)心比較脆弱，不能很好理解
2、外國(guó)作品中所贊揚(yáng)的個(gè)人英雄主義。對(duì)于一部激勵(lì)了幾代人奮斗不息的文學(xué)作品，我希望自己的學(xué)生能夠從海明威充滿魅力的文字中獲取人生拼搏的力量，希望學(xué)生能夠在深入閱讀文本的基礎(chǔ)上去品味人生，直面生活，直面困境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、分析主人公的矛盾性格，認(rèn)識(shí)成功與失敗的辯證關(guān)系。
2、探求小說(shuō)的精神世界，感受并學(xué)習(xí)主人公永不言敗的精神。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)1導(dǎo)入
老人與海有一位作家，他創(chuàng)下了人類出版史上一個(gè)空前的記錄——在剛出版的48小時(shí)內(nèi)竟賣出了530萬(wàn)冊(cè)的銷量，并在1954年，憑借這本書，被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他也是“新聞體"小說(shuō)的創(chuàng)始人，被譽(yù)為
3、美利堅(jiān)民族的精神豐碑。他是？這部作品是？
活動(dòng)2檢查預(yù)習(xí)
（1）梳理情節(jié)，完成下表。
教師小結(jié)：課文節(jié)選部分的主要內(nèi)容是：在歸航途中，老人與鯊
魚(yú)勇敢地搏斗了五個(gè)回合。依據(jù)這五個(gè)回合，可以把課文分為五個(gè)部分。
活動(dòng)3分析人物形象
（1）你認(rèn)為桑地亞哥是一位怎樣的老人？作者是如何刻畫這一人物的？（學(xué)生自由發(fā)言，成理即可）
（2）海明威筆下的人物大多是百折不彎的硬漢形象，尤以桑迪亞哥最為典型。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出可以用來(lái)概括這類硬漢性格特點(diǎn)的一句話。
（學(xué)生從課文中找出這句話，課文第12段，“可是一個(gè)人并不是
4、生來(lái)要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。"背誦并談自己的理解）
（3）在與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程中，老人有沒(méi)有后悔過(guò)、動(dòng)搖過(guò)？
（教師引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找依據(jù)并分析，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，討論并總結(jié)）
活動(dòng)4辯證看待成敗
（1）最后，老人拖著一副巨大的魚(yú)骨架回到了家，那么你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了？為什么？
（學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師引導(dǎo)歸納）
（2）學(xué)習(xí)本課后，從這位老人身上，你獲得了那些感悟和啟示，寫頒獎(jiǎng)詞（學(xué)生展示感悟成果，教師小結(jié)并出優(yōu)秀示例）
教師總結(jié)：“大馬林，海里鯊，敵友分明，人生沒(méi)有失
5、敗；小男孩，夢(mèng)中獅，身心不老，生活只需堅(jiān)強(qiáng)。”
拓展比較：
海明威
頑強(qiáng)堅(jiān)韌、自尊自強(qiáng)富有探索開(kāi)拓精神的硬漢畫出優(yōu)點(diǎn)，影響國(guó)民無(wú)意而為之。
魯迅
懦弱卑瑣、封閉保守又愚昧無(wú)知的懦夫畫出缺陷，改造國(guó)民有意而不為。
“亮劍"我們應(yīng)該有亮劍精神，抗美援朝精神
活動(dòng)6課堂小結(jié)
同學(xué)們，生活就象大海，有時(shí)陽(yáng)光明媚，風(fēng)平浪靜；有時(shí)陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空。當(dāng)我們?cè)谧约旱娜松飞嫌龅酱煺叟c磨難時(shí)，請(qǐng)回想一下這個(gè)孤單的老人想想那在大海上孤獨(dú)地與強(qiáng)敵戰(zhàn)斗的“硬漢”，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多困難并沒(méi)有我們想象中的那么不可戰(zhàn)勝。
活動(dòng)7布置作業(yè)
1.修改頒獎(jiǎng)詞作為作文素材留存
2.完成同步練習(xí)冊(cè)p52《越野滑雪》結(jié)合《老人與海》老人的“心理獨(dú)白"并體會(huì)其“冰山”理論的具體運(yùn)用
高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊(cè)10《老人與海(節(jié)選)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
