xx年上冊六年級語文教學計劃

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1、 xx年上冊六年級語文教學計劃 撰寫人：___________ 日 期：___________ xx年上冊六年級語文教學計劃 一、課程標準的目標和要求 （一）總目標 1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。 4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、

2、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。 5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。 8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與

3、交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。 10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。 學段目標(5～6)年級 (一)識字與寫字 1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意

4、思，體會其表達效果。 5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 8.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的

5、聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。 11.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 (三)習作 1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 4.學寫讀書筆記和常見應用文。 5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。 6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 7.課內(nèi)習作每學年16次

6、左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。 (四)口語交際 1.與人交流能尊重、理解對方。 2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。 4.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。 6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。 (五)綜合性學習 1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。 2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。 3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事

7、和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法 二、全冊教學要求 六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)。 三、全冊教材分析 六年級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。 “主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮

8、主動性和創(chuàng)造性。 每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。 習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求；②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。 綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎知識的能力，分析問題和解決問題的能力。 單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。 四、全冊教學重點、難點 全冊教學的重點是精讀課文的教

9、學。 精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應該注意從以下幾點突破： 1、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語。 2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎上初讀。 3、充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內(nèi)容。 教學的難點是習作的教學： 本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。 指導習作，突破難點，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。

10、 五、課時安排 1、精讀課文24篇約50課時 2、拓展性閱讀課文16篇約20課時 3、習作八次約25課時 4、綜合活動8個約18課時 5、單元小結8個約10課時 6、機動、復習、檢測約20課時 六、改進教法提高教學質(zhì)量的設想 (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性 語文教學應在師生平等對話的過程中進行。 學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地

11、理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 (二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。 (三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向 培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。 (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。 (五)遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略 學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。 第 9 頁 共 9 頁