《未選擇的路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(教案)

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1、 《未選擇的路》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)： 1. 熟練朗讀詩歌，能正確理解作者的思想感情，體會哲理； 2. 能理解詩歌所使用的象征的寫作手法； 3. 能結(jié)合自身的經(jīng)歷體驗深入理解詩歌的內(nèi)涵。過程與方法目標(biāo)： 1．通過反復(fù)的誦讀，交流合作，理解詩的內(nèi)容； 2 ．讓學(xué)生了解詩歌中的象征手法，提高欣賞詩歌的水平，并注意區(qū)別比喻與象征在詩中的不同表現(xiàn)。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 1．對于“路”這一概念， 要引導(dǎo)學(xué)生從人生之路的角度去理解， 并讓學(xué)生初步理解象征這一手法；

2、 2．感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，提高學(xué)生對人生的認(rèn)識，培 養(yǎng)健康的人生觀。 【教學(xué)重點】 1. 熟練朗讀詩歌，能正確理解作者的思想感情，體會哲理； 2．學(xué)會詩歌中的象征手法，并進(jìn)一步分清象征與比喻的區(qū)別。 【教學(xué)難點】 能結(jié)合自身的經(jīng)歷體驗深入理解詩歌的內(nèi)涵。 。 【教學(xué)時數(shù)】 第 1 課時 （總 1 課時） 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入新課 : 周末去爬山，你會選擇哪條路？為什么？（各抒己見） 其實生活中我們處處面對選擇，不同的選擇會帶來不同的生活

3、 體驗，也能反映出不同的內(nèi)心世界。今天，我們來學(xué)習(xí)美國詩人弗羅 斯特的名作《未選擇的路》 ，看看詩人站在林間的岔路口會作出怎樣 的選擇，想一想他的選擇又能給我們帶來怎樣的思考。 二、初讀詩歌，整體感知 1 、聽錄音，畫出節(jié)奏，注意讀準(zhǔn)字音。 2 、齊讀詩歌，糾正字音。 3 、找出關(guān)鍵詞概括每小節(jié)內(nèi)容。三、再讀詩歌，品讀形象，感悟詩情 1 、詩人為我們展示了兩條怎樣的路？各有什么特點？（提示：抓住關(guān)鍵詞句） （1-2 小節(jié)） 明確：（1）平坦、筆直、通暢 （“極目望去，直到它消失在叢林深處”） （ 2）“

4、荒草萋萋，十分幽寂” ，人跡罕至 2、如果是你，會選擇那條路？詩人選擇了哪條？他的選擇是否也 像我們一樣艱難呢？從哪些地方可以看出呢？ （ 1）“可惜我不能同時去涉足” “久久佇立”——惋惜、思索、矛盾、猶豫 （ PPT展示誦讀賞析的示例：） 我從“可惜”二字中讀出了詩人對不能同時去走這兩條路的惋 惜之情； 我從“久久佇立”、“極目望去” 中讀出了詩人決策的艱難。 我從“更誘人，更美麗” “雖然”中讀出了詩人作出了自己的選 擇，沒有隨大流； 放棄了相對輕松的坦途，無所畏懼地選擇了更富有

5、 挑戰(zhàn)的道路。 （2）個別讀，體會選擇的艱難。 3、詩人這么慎重作出的決定選擇了小路，他對自己的決定滿意 嗎？（ 3-4 小節(jié)） 不滿意，選擇后的惆悵。普遍人的心里：這山望著那山高。 我從“啊，留下一條路等改日再見！”讀出了詩人割舍之后告別 的戀戀不舍。 “恐怕”一詞，寫出了人生短暫，必須作出取舍的遺憾。 “輕聲嘆息”—對未曾選擇的路的留戀與遺憾；對已選擇的路并 不后悔，當(dāng)年的選擇“決定了我一生的道路” 過渡：讀到這里，我們恍然大悟。詩中的“路”究竟有什么含 義？詩人原來是借自然

6、之路來表達(dá)對人生之路的思考啊！ 這是什么寫 法？ 明確：象征。（出示象征的概念及象征和比喻的區(qū)別）關(guān)于象征生活中還有哪些？ 古今中外許多文學(xué)家對“路”都有過精彩的描寫，說一說你知道的關(guān)于“路”的描寫句子。 （ PPT鏈接作者介紹——“寫詩吧，窮就窮吧” ） 過渡：這就是弗羅斯特的選擇。兩條路，一個“我” ，一段人生！ 我們好像走進(jìn)了詩人的內(nèi)心，讀出了他的萬千思緒。帶著這些感悟， 我們再來朗讀這首詩。 四、聯(lián)系生活，體悟哲理 1、談一談：在生活中你遇到過選擇的難題嗎？ 例如：升學(xué)擇

7、校、課外興趣、假期安排等 2、學(xué)生討論交流：帶著生活的體驗再讀詩歌，你能有哪些感悟 和收獲呢？ 鼓勵學(xué)生多角度思考 ： （1）人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重； （2）人生道路上不要隨波逐流，要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。 教師補(bǔ)充：這首詩的結(jié)尾，詩人沒有提到自己在已選擇的路上走得如何，是成功還是不成功， 幸福還是不幸福??他留給我們更多的是對命運的好奇與追問， 對生命之謎的無限興趣！ 隨著年齡的增長，也許大家從這首小詩中讀出的感悟會越來越豐富、 越多元！也許這就是詩歌的魅力吧！ 3

8、、問：既然詩人強(qiáng)調(diào)選擇的重要， 為何以“未選擇的路” 為題？ 討論、交流： 未選擇的路有無限的可能， 更讓人遐想； 未選擇是一種遺憾之美 更讓人惆悵追念，尤其當(dāng)你選擇的路走得很不順利很不如意時更易如 此。詩人以“未選擇的路”為題，更能激活我們的真實體驗，觸及每 個人心靈深處的那個“假如” ！ 而反過來正因為有了遺憾， 選擇才更有價值！ 怎樣作好選擇才更 加值得我們深思！未選擇， 就是一種極其慎重的選擇！人生短暫無法 重來——在已選擇的路上，更要不懼艱險，堅定信念，努力走好； 4、帶著感悟，帶著收獲，齊讀課文。 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) （一）小結(jié) 哲學(xué)家培根說，“讀詩使人靈秀?！备チ_斯特則說，“詩，始于喜 悅，終于智慧?！苯裉?，我們通過學(xué)習(xí)這首小詩，仿佛與詩人一起站 在樹林里的分岔路口，思索、選擇、嘆息??我們與詩人的情思唱和， 探索自然之路的誘人與美麗， 也開始思考關(guān)于人生之路的智慧與哲理。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 ”祝愿同學(xué)們在你們的人生之 路上作出慎重的選擇，走出獨屬于你們的精彩！