《表達(dá)要得體》作文指導(dǎo)課件.ppt

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1、某家生了孩子，滿(mǎn)月時(shí)抱出與大家見(jiàn)面。甲說(shuō)：“這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)?！币艺f(shuō)：“這孩子將來(lái)要做官?！北f(shuō)：“這孩子將來(lái)是要死的。”一 次 ， 在 酒 會(huì) 上 ， 一 位 年 輕 的 士 兵 不 慎 將酒 潑 到 將 軍 的 禿 頭 上 ， 士 兵 悚 然 ， 全 場(chǎng) 寂靜 ， 氣 氛 尷 尬 。 這 時(shí) ， 只 見(jiàn) 這 位 將 軍 輕 撫士 兵 肩 頭 ， 說(shuō) ： “ 老 弟 ， 你 以 為 這 種 治 療能 長(zhǎng) 出 頭 發(fā) 嗎 ？ ” 全 場(chǎng) 立 刻 爆 發(fā) 出 了 笑 聲 ，人 們 緊 繃 的 心 弦 松 弛 下 來(lái) 了 ， 宴 會(huì) 充 滿(mǎn) 了歡 樂(lè) 的 氣 氛 。且聽(tīng)下面兩個(gè)故事： 表 達(dá) 要

2、得 體 寫(xiě) 作 指 導(dǎo) 寫(xiě) 作 目 標(biāo)1 學(xué) 習(xí) 寫(xiě) 作 表 達(dá) 得 體 的 方 法 。2 能 夠 獨(dú) 立 運(yùn) 用 得 體 的 語(yǔ) 言 恰 當(dāng) 地 表 達(dá) 。3 進(jìn) 行 寫(xiě) 作 實(shí) 踐 ， 在 寫(xiě) 作 中 加 深 表 達(dá) 得 體 的 體 會(huì) 。 得 體 得 體 ， 它 的 詞 語(yǔ) 含 義 是 指 言 語(yǔ) 、行 動(dòng) 等 恰 如 其 分 。 語(yǔ) 言 表 達(dá) 的 得 體 是指 根 據(jù) 交 際 的 語(yǔ) 境 使 用 語(yǔ) 言 ， 也 就 是根 據(jù) 交 際 的 外 部 語(yǔ) 境 （ 各 種 情 境 條 件） 、 內(nèi) 部 語(yǔ) 境 （ 上 下 文 ） 選 用 恰 當(dāng) 的語(yǔ) 句 來(lái) 表 情 達(dá) 意 。 寫(xiě) 作 指

3、導(dǎo)一 、 寫(xiě) 作 表 達(dá) 要 得 體 用 語(yǔ) 符 合 語(yǔ) 境 的 要 求 ， 使 語(yǔ)言 同 語(yǔ) 境 協(xié) 調(diào) 一 致 。 二 、 主 要 的 影 響 因 素場(chǎng) 合對(duì) 象敬 、 謙 辭褒 貶 色 彩語(yǔ) 體 色 彩目 標(biāo) 重 點(diǎn) 喜 慶 輕 松哀 傷 莊 重1. 分 清 場(chǎng) 合 ， 講 究 分 寸場(chǎng) 合 包 括 時(shí) 間 、 地 點(diǎn) 、 氛 圍等 具 體 因 素 。 A 交 際 場(chǎng) 合 交 際 的 場(chǎng) 合 包 括 時(shí) 間 、 地 點(diǎn) 、 人 物 、氛 圍 等 。 這 里 主 要 說(shuō) 氛 圍 。 交 際 的 場(chǎng) 合各 種 各 樣 ， 有 喜 慶 、 哀 傷 之 分 ， 有 莊 重 、輕 松 之 別 ，

4、等 等 。 在 這 種 情 況 下 ， 語(yǔ) 言表 達(dá) 要 與 環(huán) 境 氣 氛 相 協(xié) 調(diào) 。 在 喜 慶 的 場(chǎng)合 談 令 人 傷 感 的 話(huà) ， 在 莊 重 的 氛 圍 中“ 搞 笑 ” ， 都 是 不 得 體 的 。 B.看 準(zhǔn) 對(duì) 象 ， 禮 貌 尊 重 看 準(zhǔn) 對(duì) 象 主 要 包 括 性 別 、 年齡 、 身 份 、 經(jīng) 歷 、 文 化 背 景 等 具 體 因素 。 男 士 、 女 士 ； 老 人 、 青 年 、 小 孩 ；農(nóng) 民 、 工 人 、 學(xué) 生 、 知 識(shí) 分 子 ； 上 級(jí) 、下 級(jí) ； 長(zhǎng) 輩 、 晚 輩 、 平 輩 2 交 際 對(duì) 象 交 際 對(duì) 象 有 性 別 、 年

5、 齡 、 身 份 、 經(jīng) 歷 、 文 化 背 景等 具 體 因 素 。 在 運(yùn) 用 語(yǔ) 言 作 文 交 際 時(shí) ， 應(yīng) 該 切 合實(shí) 際 。 俗 話(huà) 說(shuō) ， 到 什 么 山 唱 什 么 歌 ， 看 什 么 說(shuō) 什么 話(huà) 。 摒 棄 處 世 圓 滑 這 一 點(diǎn) ， 從 語(yǔ) 言 表 達(dá) 上 說(shuō) ，肯 定 是 必 要 的 。 譬 如 ， 曾 經(jīng) 有 少 先 隊(duì) 員 到 冰 心 家中 向 老 人 獻(xiàn) 花 ， 問(wèn) ： “ 冰 心 奶 奶 ， 你 今 年 多 大了 ？ ” 孩 子 天 真 、 幼 稚 ， 這 樣 問(wèn) 情 有 可 原 ， 如 果年 齡 大 一 點(diǎn) 的 ， 按 照 一 般 習(xí) 慣 ， 應(yīng) 該

6、這 樣 問(wèn) ：“ 奶 奶 ， 您 高 壽 ？ ” 或 用 其 他 說(shuō) 法 ， 否 則 不 得 體 。注 意 交 際 對(duì) 象 ， 首 先 應(yīng) 尊 重 對(duì) 方 。 3.敬 謙 準(zhǔn) 確 ， 褒 貶 一 致口 訣 : “ 家 大 ” “ 舍 小 ” “ 令 外 人 ”自 己 的 長(zhǎng) 輩 、年 長(zhǎng) 的 平 輩 ，如 家 父 、 家慈 、 家 兄 等 。 比 自 己 輩 分低 或 年 紀(jì) 小的 親 屬 ， 如舍 妹 、 舍 侄等 。 對(duì) 方 的 親 屬或 有 關(guān) 系 的人 ， 如 令 堂 、令 嬡 等 。 還 有 貴 校 、 貴 公 司 、 大 作 、 高 見(jiàn) 、尊 姓 、 賢 弟 、 拜 托 、 賜 教

7、 、 惠 顧 、 鼎立 相 助 等 。 4 交 際 目 的 交 際 目 的 不 同 ， 即 使 說(shuō) 同 樣 的 內(nèi) 容 ， 說(shuō) 話(huà)的 角 度 、 重 點(diǎn) 等 應(yīng) 有 所 不 同 。 譬 如 老 師 勸 學(xué)生 讀 讀 書(shū) ， 如 果 對(duì) 方 不 想 讀 書(shū) ， 老 師 要 幫 助分 析 原 因 ， 說(shuō) 明 讀 書(shū) 的 重 要 ； 如 果 對(duì) 方 很 用功 ， 但 效 果 不 好 ， 老 師 應(yīng) 在 學(xué) 習(xí) 方 法 上 作 指導(dǎo) ； 如 果 對(duì) 方 文 理 關(guān) 系 處 理 不 當(dāng) ， 老 師 應(yīng) 該著 重 談 全 面 打 好 基 礎(chǔ) ， 為 將 來(lái) 的 發(fā) 展 作 好 準(zhǔn)備 。 如 果 老 師 不

8、 根 據(jù) 對(duì) 方 的 實(shí) 際 確 實(shí) 談 話(huà) 的重 點(diǎn) ， 只 泛 泛 地 說(shuō) 一 通 ， 你 愿 意 聽(tīng) 嗎 ？ 此 外 ， 還 要 注 意 自 己 的 身 份 等 。 議 論 文 記 敘 文 說(shuō) 明 文 新 聞 稿 廣 播 稿 廣 告 詞 合 同 賀 辭 口 頭 語(yǔ) 書(shū) 面 語(yǔ) 流 暢 生 動(dòng)平 實(shí) 嚴(yán) 謹(jǐn)簡(jiǎn) 潔 扼 要明 白 清 楚通 俗 凝 煉嚴(yán) 密 清 楚熱 情 洋 溢準(zhǔn) 確 嚴(yán) 密 5.不 同 文 體 、 語(yǔ) 體 有 不 同 的 語(yǔ) 言 特 點(diǎn) 文體 和諧統(tǒng)一語(yǔ) 體 通 俗 易 懂莊 重 典 雅 1 下 面 這 段 話(huà) 是 班 長(zhǎng) 準(zhǔn) 備 的 班 會(huì) 發(fā) 言 稿 中 的一 段 ，

9、寫(xiě) 得 不 夠 得 體 ， 請(qǐng) 你 試 著 修 改 一 下 。 我 們 班 最 近 變 化 很 大 ， 衛(wèi) 生 好 了 ，紀(jì) 律 好 了 ， 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 也 好 了 ， 本 月 獲 得了 年 級(jí) “ 流 動(dòng) 紅 旗 ” 。 之 所 以 取 得 這 樣好 的 成 績(jī) ， 我 認(rèn) 為 主 要 歸 咎 于 班 主 任 的管 理 。 班 主 任 管 理 很 嚴(yán) 格 ， 很 到 位 ， 很負(fù) 責(zé) ， 我 很 欣 賞 ， 要 充 分 肯 定 。 同 學(xué) 們 有 沒(méi) 有 發(fā) 現(xiàn) 我 們 班 最 近 變 化很 大 ？ 我 們 的 衛(wèi) 生 是 不 是 干 凈 了 ？ 課 堂上 再 也 沒(méi) 有 不 遵 守 紀(jì)

10、 律 的 同 學(xué) 了 ？ 最 讓人 高 興 的 是 ， 我 們 班 集 體 的 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 在本 學(xué) 期 位 列 年 級(jí) 第 一 名 了 ！ 盼 望 已 久 的年 級(jí) “ 流 動(dòng) 紅 旗 ” 終 于 到 了 我 們 手 上 ！高 興 之 余 ， 我 想 我 們 能 取 得 這 么 好 的 成績(jī) 。改 文 作 文 題 目 2、 在 “ 環(huán) 境 保 護(hù) 月 ” 活 動(dòng) 中 ， 你 所 在 的 班 級(jí)將 向 全 校 師 生 發(fā) 出 倡 議 ， 倡 導(dǎo) 節(jié) 約 、 低 碳 、 環(huán) 保的 理 念 。 請(qǐng) 以 班 級(jí) 的 名 義 寫(xiě) 一 份 倡 議 書(shū) 。 不 少 于500字 。提 示 ：1.應(yīng) 介

11、紹 發(fā) 出 倡 議 的 背 景 、 目 的 ， 這 樣 更 讓 人 們理 解 和 信 服 。2.明 確 倡 議 書(shū) 的 主 題 ， 如 “ 節(jié) 約 新 風(fēng) 尚 ， 環(huán) 保 小衛(wèi) 士 ” “ 低 碳 生 活 我 行 動(dòng) ” 等 主 題 ， 并 提 出 活 動(dòng)的 具 體 內(nèi) 容 和 要 求 。3.注 意 倡 議 書(shū) 的 使 用 場(chǎng) 合 、 對(duì) 象 ， 做 到 表 達(dá) 得 體 。 作 文 題 目思 路 指 導(dǎo) 注 意 倡 議 書(shū) 的 格 式 。 倡 議 書(shū) 是 書(shū) 信 的一 種 ， 格 式 與 一 般 書(shū) 信 大 致 相 同 。 倡 議 書(shū) 一 般 由標(biāo) 題 、 稱(chēng) 呼 、 正 文 、 結(jié) 尾 、

12、落 款 五 部 分 組 成 。（ 1） 題 目 。 可 直 接 用 “ 倡 議 書(shū) ” 三 字 作 題 目 ，也 可 具 體 命 名 為 某 一 方 面 的 倡 議 書(shū) 。 （ 2） 開(kāi) 頭 頂 格 寫(xiě) 稱(chēng) 呼 。 （ 3） 正 文 由 兩 部 分 組 成 。 第 一 ， 寫(xiě) 清 倡 議 理 由 。 倡 議 書(shū) 的 發(fā) 出 貴 在 引起 廣 泛 的 響 應(yīng) ， 只 有 交 代 清 楚 倡 議 活 動(dòng) 的 原 因 ，以 及 當(dāng) 時(shí) 的 各 種 背 景 事 實(shí) ， 并 申 明 發(fā) 布 倡 議 的 目的 ， 人 們 才 會(huì) 理 解 和 信 服 ， 才 會(huì) 自 覺(jué) 地 行 動(dòng) 。 第 二 ， 寫(xiě) 明

13、倡 議 的 具 體 內(nèi) 容 和 要 求 。 這 是 正文 的 重 點(diǎn) 部 分 。 作 文 題 目 倡 議 的 內(nèi) 容 一 定 要 具 體 化 。 開(kāi) 展 怎 樣 的 活 動(dòng) ，都 做 哪 些 事 情 ， 具 體 要 求 是 什 么 ， 它 的 價(jià) 值 和 意義 都 有 哪 些 ， 均 需 一 一 寫(xiě) 明 。 倡 議 的 具 體 內(nèi) 容 一般 是 分 條 排 列 的 ， 這 樣 寫(xiě) 往 往 清 晰 明 確 ， 一 目 了然 。 （ 4） 結(jié) 尾 。 結(jié) 尾 表 示 倡 議 者 的 決 心 和 希 望 。 （ 5） 在 右 下 方 寫(xiě) 提 出 倡 議 的 單 位 名 稱(chēng) 或 個(gè) 人名 字 ， 在

14、名 稱(chēng) 或 名 字 下 寫(xiě) 日 期 。 本 次 寫(xiě) 作 關(guān) 鍵 是正 文 部 分 ， 應(yīng) 先 寫(xiě) 清 環(huán) 境 保 護(hù) 倡 議 活 動(dòng) 的 原 因 和現(xiàn) 實(shí) 背 景 ， 再 寫(xiě) 發(fā) 出 倡 議 的 具 體 措 施 。 最 后 總 結(jié)一 下 ， 表 明 倡 議 活 動(dòng) 的 意 義 及 倡 議 者 的 希 望 等 。 范 文 賞 析環(huán) 境 保 護(hù) 倡 議 書(shū) 尊 敬 的 領(lǐng) 導(dǎo) 、 老 師 ， 親 愛(ài) 的 同 學(xué) 們 ： 你 們 好 ！ 藍(lán) 天 碧 水 、 陽(yáng) 光 明 媚 、 鳥(niǎo) 語(yǔ) 花 香 、 空 氣清 新 是 我 們 夢(mèng) 寐 以 求 的 優(yōu) 美 家 園 ， 但 是 廢 氣 、 污 水 、白 色

15、垃圾 、 重 金 屬 侵 蝕 了 她 ， 環(huán) 境 污 染 已 危 及 人 類(lèi) 的 健 康 與生存 。 有 誰(shuí) 會(huì) 想 到 ， 那 些 泛 著 刺 眼 的 白 色 的 飯 盒 會(huì) 污 染多 少 土 地 ？ 有 誰(shuí) 會(huì) 想 到 ， 那 些 廢 棄 的 塑 料 袋 飄 散 在 風(fēng)中 ， 會(huì) 污 染 多 少 城 市 和 鄉(xiāng) 村 ？ 保 護(hù) 家 園 ， 就 是 保 護(hù) 我們 自 己 ； 熱 愛(ài) 家 園 ， 就 是 熱 愛(ài) 生 命 。 我 們 要 用 愛(ài) 心 去關(guān) 注 環(huán) 境 的 變 化 ， 用 熱 情 去 傳 播 環(huán) 保 的 觀 念 ， 用 行 動(dòng)肩 負(fù) 起 環(huán) 保 的 重 任 。 范 文 賞 析 幾

16、年 來(lái) ， 我 們 學(xué) 校 精 心 綠 化 、 美 化 、 凈 化 校 園 環(huán)境 ， 營(yíng) 造 人 文 、 和 諧 的 育 人 氛 圍 ， 拓 展 各 種 渠 道 ， 普及 綠 色 理 念 ， 倡 導(dǎo) 綠 色 文 明 。 開(kāi) 篇 交 代 發(fā) 出 倡 議 活 動(dòng)的 原 因 ： 環(huán) 境 污 染 已 危 及 人 類(lèi) 的 生 存 與 健 康 。 我 們 的 口 號(hào) 是 ： “ 綠 色 環(huán) 保 ， 舉 手 之 勞 ， 從 我 做起 ， 從 點(diǎn) 滴 做 起 。 ” 這 里 我 向 大 家 倡 議 ： 1.努 力 學(xué) 習(xí)環(huán) 保 科 學(xué) 知 識(shí) ， 主 動(dòng) 增 強(qiáng) 環(huán) 保 意 識(shí) 。 樹(shù) 立 奉 獻(xiàn) 、 友 愛(ài)

17、 、互 助 、 進(jìn) 步 的 時(shí) 代 新 風(fēng) 。 奉 獻(xiàn) 社 會(huì) ， 傳 遞 愛(ài) 心 ， 傳 播文 明 ， 促 進(jìn) 社 會(huì) 和 諧 發(fā) 展 。 2.愛(ài) 護(hù) 一 草 一 木 ， 倡 導(dǎo) 文明 行 為 。 不 踐 踏 草 坪 ， 不 隨 意 摘 花 折 草 ， 做 綠 色 使 者 ，保 護(hù) 綠 色 生 命 。 3.節(jié) 約 用 水 。 提 倡 使 用 臉 盆 洗 臉 ， 洗完 臉 或 洗 完 范 文 賞 析衣 服 的 水 用 來(lái) 澆 花 ， 洗 拖 把 。 愛(ài) 護(hù) 節(jié) 水 設(shè) 施 ， 關(guān) 緊 水 龍頭 ， 自 覺(jué) 做 到 珍 惜 水 源 。 4.節(jié) 約 用 電 。 建 議 盡 量 用 自 然光 ， 隨

18、 手 關(guān) 燈 、 電 腦 等 用 電 設(shè) 備 ， 使 用 完 后 及 時(shí) 斷 電 ，減 少 待 機(jī) 損 耗 ， 合 理 使 用 電 器 。 5.綠 色 消 費(fèi) 。 盡 量 少 用一 次 性 紙 杯 ， 提 倡 自 帶 水 杯 ， 少 用 一 次 性 塑 料 袋 ， 建 議用 布 袋 ， 可 以 多 次 使 用 ， 減 少 “ 白 色 污 染 ” 。 6.垃 圾 處理 。 垃 圾 不 要 隨 手 扔 在 地 上 ， 盡 量 放 在 附 近 的 垃 圾 桶中 ， 但 要 注 意 垃 圾 分 類(lèi) ， 礦 泉 水 瓶 能 重 復(fù) 使 用 的 盡 量 接著 用 。 7.節(jié) 約 糧 食 ， 愛(ài) 惜 糧 食

19、 ， 讓 節(jié) 儉 美 德 代 代 相 傳 。“ 誰(shuí) 知 盤(pán) 中 餐 ， 粒 粒 皆 辛 苦 。 ” “ 一 粥 一 飯 ， 當(dāng) 思 來(lái) 之不 易 。 ” 作 為 新 時(shí) 代 的 中 學(xué) 生 ， 崇 尚 節(jié) 儉 ， 就 是 延 續(xù) 文明 。 8.做 動(dòng) 物 的 朋 友 。 自 然 處 處 有 弟 范 文 賞 析兄 ， 它 們 是 和 我 們 一 樣 平 等 的 生 命 ， 善 待 生 命 ， 與 萬(wàn) 物共 存 。 各 位 領(lǐng) 導(dǎo) 、 老 師 、 同 學(xué) 們 ， 環(huán) 境 是 人 類(lèi) 賴(lài) 以 生 存的 重 要 基 礎(chǔ) ， 保 護(hù) 環(huán) 境 ， 人 人 有 責(zé) 。 為 了 自 己 ， 為 了 子孫 后 代 ， 為 了 全 人 類(lèi) 能 永 遠(yuǎn) 擁 有 美 好 的 家 園 ， 請(qǐng) 大 家 積極 響 應(yīng) 倡 議 ， 為 綠 色 環(huán) 保 一 起 “ 盡 一 份 責(zé) ， 出 一 份 力 ” ！ 倡 議 人 ： 時(shí) 間 ： 年 月 日 奮勇向前 向前飛奔