蘇教版六上語文教案

《蘇教版六上語文教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版六上語文教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版六上語文教案 　　一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實施的結(jié)果，教學(xué)實錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對整個過程的內(nèi)涵的了解。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版六上語文教案，供大家參考。 　　蘇教版六上語文教案1 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 　　2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。 　　3、能解釋詩句中帶點的詞語,并說說詩句的意思;想象《觀書有感》所描繪的景象。 　　4

2、、受古詩文字和意境的美,領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。 　　教學(xué)重難點： 　　引導(dǎo)學(xué)生感受古詩文字和意境的美,領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。 　　教學(xué)時間：2課時 　　教學(xué)過程： 　　第1課時 　　一、背誦古詩導(dǎo)入。 　　1、我們以前學(xué)過哪些古詩?同學(xué)們在課外又學(xué)會背誦了哪些古詩?現(xiàn)在請同學(xué)們背誦自己喜愛的古詩。 　　2、大家背誦的古詩中,有沒有宋代詩人陸游的詩呀? 　　二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書示子聿》 　　1、簡介陸游。 　　2、解題,釋題。 　　示：指示、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿

3、。 　　3、初讀指導(dǎo)。 　　4、理解前兩行詩句。 　　學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。無遺力：不遺余力。這一行的意思是：古人做學(xué)問是不遺余力的。 　　5、讀第二行詩,理解詩意。 　　始：才。青少年時代花的工大,往往要到年老時才取得成就。 　　6、理解第三、四行詩句的意思。 　　終：到底,畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實踐。 　　7、說說第三、四兩行詩的意思。 　　8、體味第三、四句的含意： 　　書本上學(xué)到的東西,一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。 　　9、指導(dǎo)朗讀,體會古詩的思想感情。 　　第2課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、有感情地朗誦《冬夜讀書示子聿》。 　　2、背誦

4、這首古詩。 　　二、學(xué)習(xí)《觀書有感》 　　1、按自學(xué)提綱自學(xué)古詩。 　　A讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象? 　　B、助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”、“徘徊”、“渠”、“如許”等，并說說詩句的意思。 　　C、記下不懂的問題。 　　2、邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的`景象? 　　鑒：鏡子。徘徊：在一個地方走來走去,詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。渠：它,措方塘。如許：如此。 　　3、理解“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的意思。 　　三、由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩。 　　1、分組互相交流收集的古詩。 　　2、請二至三名同學(xué)當(dāng)小老師,向全班同學(xué)推薦古詩。 　　四、布置

5、作業(yè)。 　　1背誦課文。 　　2、默寫古詩。 　　23 學(xué)與問 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、學(xué)會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。 　　3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點的意思，再解釋詩句的意思。 　　4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。 　　教學(xué)重點： 　　指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文、體會真理。 　　教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。 　　教學(xué)時間：2課時 　　蘇教版六上語文

6、教案2 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。 　　2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。 　　3、通過對麋鹿的外形特點和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動物。 　　4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重難點; 　　1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學(xué)生講，事件的時間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難，對麋鹿來說，也是一種厄運。 　　2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會。

7、　　教學(xué)用具： 　　掛圖，小黑板 　　教學(xué)用時： 　　三課時 　　教學(xué)過程： 　　第一課時 　　1、激趣導(dǎo)入 　　(1)同學(xué)們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物? 　　(2)今天，老師又帶來了一種稀有的野生動物--麋鹿，讓我們一起認(rèn)識它。(板書課題) 　　2、初讀指導(dǎo) 　　(1)自由讀課文，要求。 　?、佼嫵錾?，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。②查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。 　　(2)檢查自學(xué)效果。 　　①出示卡片，“開火車”讀，齊讀。 　　悄然無聲遁入雌鹿跋涉每胎撰文 　　殺戮公爵別墅烏邦寺已逾千頭 　　顛沛流離輕紗《

8、封神榜》棕紅色飼養(yǎng) 　　選自銷聲匿跡例外慘遭厄運厘米 　?、诹私庀铝性~意掌握情況。 　　灘涂遁入沼澤跋涉?zhèn)髌娑蜻\銷聲匿跡 　　a.學(xué)生可以借助字典講意思。 　　b.可以聯(lián)系上下文理解。 　　③指名按自然段讀課文，教師相機(jī)指點。 　　(3)指導(dǎo)分段。 　?、倌x課文，把每個自然段的意思弄明白，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面;哪幾個自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。 　?、谟懻摲侄巍? 　　一(1)二(2～4)三(5～7) 　　3、書寫指導(dǎo) 　　(1)仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。 　　①對于左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。 　?、趯τ诎氚鼑Y(jié)

9、構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊和適。 　　2、在田字格中描紅、臨寫。 　　蘇教版六上語文教案3 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課生字，會寫這六個生字。 　　2、抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情。 　　3、有感情朗讀課文。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　有關(guān)草原的圖片、資料;預(yù)習(xí)課文。 　　教學(xué)重、難點： 　　抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情。 　　教學(xué)過程： 　　一、直觀導(dǎo)入、揭示課題 　　同學(xué)們，你們看這是什么地方?你有什么感受?出示有關(guān)草原的圖像，激發(fā)學(xué)生感受。 　　

10、二、初讀課文，整體感受。 　　1、今天，就讓我們走進(jìn)老舍先生的筆下，感受草原的獨特之美。請同學(xué)生們打開書，自讀課文，遇到不認(rèn)識的生字畫出來先自己想辦法解決。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點生字詞。 　　3、通過剛才的讀，草原給你留下最深的印象是什么?根據(jù)學(xué)生的回答梳理大意。 　　三、品讀課文，體會美景 　　1、草原的景色到底美在哪里呢?你從哪些語句中感受到的，請自讀畫出有關(guān)句子，想想自己怎么從中具體感受到美的。 　　2、你從哪些語句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句交流自己的感受。 　　若學(xué)生談出從“那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮……表示我的愉快”中感受到草

11、原的美時，引導(dǎo)學(xué)生通過原句和“空氣清鮮，天空明朗”對比，體會兩個“那么”對草原空氣和天氣清鮮、明朗程度的描寫，并指導(dǎo)讀出這種開闊明麗的感覺。 　　若學(xué)生談“在天底下，一碧千里，并不茫?！币痪鋾r，可相機(jī)點撥“一碧千里、茫茫和并不茫?！钡囊馑迹笇?dǎo)讀出草原一片碧綠，廣闊無垠的美。 　　在老舍筆下草原無邊無際，而作者為什么說它并不茫茫呢?引導(dǎo)學(xué)生在繼續(xù)感受中體會。 　　若學(xué)生談出從“那些小丘的線條是那么柔美，……到處翠色欲流，輕輕流入云際”中感受到草原美時，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷畫國畫，體會翠色欲流，輕輕流入云際所帶給人的飽滿、潤澤、青翠之美，并讀出各自不同的感受。 　　3、作者初見

12、草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，廣闊無垠的美所吸引，讓我們輕輕的讀，感受草原的美。引導(dǎo)學(xué)生整體感受、朗讀。 　　4、想不想去草原看看，親自領(lǐng)略一下草原獨特的風(fēng)光呢?播放有關(guān)草原的錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美景。 　　5、在這碧綠無垠的大草原上，作者產(chǎn)生了什么感受呢?引導(dǎo)學(xué)生讀出作者的感受。 　　6、如果此時你是作者，你想說什么?做什么呢?請用簡練的語言寫出，并交流。 　　四、自主閱讀，感受人美 　　1、如果說草原的美已深深地留在作者的腦海，那么草原的人又是怎樣的熱情好客呢?請同學(xué)們自讀下文，想下文中每個自然段各寫什么內(nèi)容?再用準(zhǔn)確的詞語概括。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給每段加小標(biāo)題，理

13、清作者的寫作思路。 　　2、作者從哪幾個方面寫了草原人民熱情好客呢?根據(jù)學(xué)生的回答，理出歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別的內(nèi)容。 　　3、你感受最深的是哪個方面?多讀讀，想想為什么自己感受深? 　　當(dāng)學(xué)生談到歡迎遠(yuǎn)客時，可引導(dǎo)學(xué)生讀初入草原時，“聽不見一點聲音，也看不見什么東西”望見河時的驚喜。 　　通過重點語句“疾馳、襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來”等想象主人歡迎遠(yuǎn)客的情景，讀出迎客的熱鬧場面，體會蒙古人的熱情純樸。 　　當(dāng)學(xué)生談到親切見面時，可引導(dǎo)學(xué)生拓展想象主客相互握手時，會說些什么?體會蒙漢人民的深情厚誼。 　　當(dāng)學(xué)生談到熱情款待時，可引導(dǎo)學(xué)生講講蒙古族人的風(fēng)土人情

14、，感受主人歡迎客人的隆重場面，并相機(jī)指名朗讀。 　　對于聯(lián)歡話別一段的學(xué)習(xí)，可重點抓住最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”讓學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫猓M(jìn)一步感受美麗、寬廣、充滿生機(jī)的草原，養(yǎng)育了勤勞、純樸、熱情好客的人民，體會蒙漢兩族人民的深厚友誼。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　　五、指導(dǎo)寫字、積累詞句 　　1、仔細(xì)觀察文中的生字，和同桌說說自己怎么記住這些字的。 　　2、在剛才的復(fù)習(xí)生字中，你覺得那些字比較難寫呢?引導(dǎo)學(xué)生搞清難寫字的書寫要點，范字后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字。 　　3、《草原》一文，意境深遠(yuǎn)，語言優(yōu)美，把你認(rèn)為生動形象，印象深刻的詞句找出來和同桌交流后，抄寫在好詞好句本上。