人教部編版一年級下冊道德與法治《讓我自己來整理》第2課時名師教案

《人教部編版一年級下冊道德與法治《讓我自己來整理》第2課時名師教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版一年級下冊道德與法治《讓我自己來整理》第2課時名師教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《讓我自己來整理》第2課時名師教案課程標(biāo)準(zhǔn) 《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，培養(yǎng)學(xué)生負責(zé)任有愛心、健康安全、愉快積極的生活方式?！蹲屛易约簛碚怼芬徽n側(cè)重培養(yǎng)兒童的整理能力和良好的整理習(xí)慣，幫助學(xué)生認識到“亂丟物品的危害”，為其一生身心健康發(fā)展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡導(dǎo)的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣”中的第3條“生活中自己能做的事情自己”。教學(xué)設(shè)計中，采用多種比一比、賽一賽、演一演的形式，鼓勵學(xué)生人人爭做“整理小達人”，體現(xiàn)了“愉快、積極地生活”中“積極向上、有應(yīng)對挑

2、戰(zhàn)的信心與勇氣”第4條能看到自己的成長和進步，并為此而高興，第9條敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動?！蹲屛易约簛碚怼吩谂囵B(yǎng)學(xué)生形成良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的同時，滲透感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛父母、體貼家人，符合“負責(zé)任、有愛心地生活”中的“學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)心”第2條愛父母長輩，體貼家人，主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會整理方法，培養(yǎng)整理技能。 2．知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理習(xí)慣。 教材分析 《讓我自己來整理》一課旨在幫助學(xué)生認識、了解家庭生活中的“小伙伴”，并學(xué)會對常用物品進行分類整理，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，培養(yǎng)整理技能，知道自己的事情自己做。 本課教學(xué)內(nèi)容共有四個話題，

3、這節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩個話題，送“小伙伴”回家、養(yǎng)成整理好習(xí)慣。首先，通過身邊的精彩照片，說一說，你找到那些小伙伴，創(chuàng)設(shè)情境，將小伙伴送回家，幫助“靜靜”整理房間，幫助學(xué)生初步感知整理的重要性。然后，通過“比一比、賽一賽”爭做整理小達人，啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)整理物品的方法和技能，最后通過判斷“這樣做對嗎？”，由整理的能力培養(yǎng)引申到養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，知道自己的事情自己做，就是承擔(dān)家庭生活責(zé)任，照顧家人的表現(xiàn)。 本課主要采用分組合作和情景模擬相結(jié)合的方法，激勵學(xué)生敢于嘗試，增強合作和實踐體驗，從家務(wù)勞動中獲得成長和進步的喜悅。 學(xué)情分析 從學(xué)生的身心發(fā)展特點與認知程度來看，一年級學(xué)生年齡小，生活自

4、理能力和自制能力較弱，不懂得如何有條理地整理自己的物品，給自己和他人取用物品帶來不便。如何讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)地整理自己的物品，并由課堂輻射到生活，感受整理的好處，需要我們精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們動手整理的習(xí)慣和能力，激發(fā)關(guān)愛父母、主動為家長分擔(dān)的情感。 教學(xué)重點 學(xué)會對常用物品進行分類整理，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，培養(yǎng)整理技能，知道自己的事情自己做。 教學(xué)難點 養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，知道自己的事情自己做，就是承擔(dān)家庭生活責(zé)任，照顧家人的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)習(xí)作業(yè)紙 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 活動一：分一分、送回家 （一）、PPT出示一組學(xué)生現(xiàn)實生活中的照片。 （二）、

5、小組討論：你從這些照片中看到了哪些生活中、學(xué)習(xí)中親密的小伙伴？ 設(shè)計意圖：良好的開端，成功的一半。因此，在開課之初，選擇身邊的學(xué)伴照片導(dǎo)入，學(xué)生有親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生情感代入，引起情感共鳴，從而集中注意力，參與到課堂教學(xué)中。 （三）、這么多的小伙伴，可調(diào)皮了，他們喜歡在小主人家里到處跑，迷路了，你能幫助他們找到準(zhǔn)確的位置嗎？ （四）、你能說一說，你為什么這樣放嗎？利用flash動畫，請學(xué)生以拖動的方式，將物品歸到原位，初步培養(yǎng)學(xué)生整理意識。 設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生多角度思考，只要回答合理，都予以認可，多維肯定學(xué)生的進步，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生獲得成功體驗。 （五）、瞧，這就是玲玲

6、的房間，地板上堆滿了衣服、鞋子、玩具、學(xué)習(xí)用品。可真亂呀，小朋友，你能幫助玲玲，將她的小伙伴們送到合適的位置嗎？ 設(shè)計意圖：請四人小組合作，拿出作業(yè)板，幫助玲玲整理一下她的房間吧。通過動手實踐，幫助玲玲整理房間，學(xué)生將自己置身于生活環(huán)境中，激發(fā)了分析、評判和創(chuàng)造等思維活動，是學(xué)生主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程，促使他們主動探究整理知識和方法。 活動二：比一比會整理 讓我們一起走進“雛鷹比武場”，比一比，賽一賽，“爭做整理小達人”。 （一）、比一比，看誰能將講臺上雜亂的學(xué)習(xí)用品有序擺放到書包里。 （二）、議一議，整理書包有方法。 （三）、賽一賽，請全班小朋友在規(guī)定時間內(nèi)收拾整理好自己的

7、書包，成功者就能獲得“整理小達人”徽章。 設(shè)計意圖： 首先請會整理書包的孩子上臺為學(xué)生樹立起一個好的榜樣，再通過全班比一比，讓他們輕松，愉快地參與到活動之中來。 活動中教師是設(shè)計者、組織者、鼓勵者；學(xué)生是中心、實踐者、評價者。學(xué)生通過競賽等實踐活動，逐步獲得整理技能，并產(chǎn)生自豪感，增強學(xué)習(xí)毅力。 （四）、作業(yè)紙。提問：平時，同學(xué)們還整理過哪些地方？拿出作業(yè)紙，把自己做過的事，在圈里涂上紅色。 設(shè)計意圖：有效的將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴展到學(xué)生生活的各個方面，架起了課堂通向生活的橋梁，激發(fā)了學(xué)生要自己整理的感情。 （五）、“我是整理小達人”好方法推介會。 1．說一說，這些地方你是怎樣整理

8、的。 學(xué)習(xí)書櫥整理方法、學(xué)習(xí)鞋柜整理辦法等。 2．追問：這些事情，平時在家里大部分由誰來完成？ 3．追問：如果我們自己能夠做到的事情都自己做好，那么爸爸媽媽會怎么樣？ 小結(jié)：我們班有這么多的“整理小達人”，真了不起！自己的物品自己整理，擺放整齊，分類清楚，不僅能夠提高我們的自理能力，還能幫助爸爸媽媽減輕負擔(dān)，這是我們給父母最好的愛。老師也邀請你們做做我的小助手，以后我們一起整理班級的圖書角、衛(wèi)生角。 設(shè)計意圖： 拓展了整理房間、整理書櫥、整理衣柜等貼近兒童生活的場景，從兒童熟悉的生活環(huán)境中開發(fā)課程資源，更是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實體驗生活的過程，充分尊重了每個學(xué)生的意見和看法，鼓勵孩子

9、從身邊的小事做起，充分展示自己的才華，培養(yǎng)孩子們整理的能力和習(xí)慣。 同時，滲透德育教育，激發(fā)關(guān)愛父母、主動為家長分擔(dān)的情感。 活動三：辨一辨對不對 （一）、辨一辨，他們說的對不對。為什么？ （二）、如果這些現(xiàn)象發(fā)生在我們身邊，你想對他們說些什么。 （三）、議一議，在學(xué)校和家庭中，你有沒有遇到過類似的情況，老師和父母是怎么對待的？ 設(shè)計意圖：辨一辨，通過學(xué)生相互辯駁，既有效的鞏固了課堂所學(xué)知識，又最大程度將學(xué)習(xí)信息大容量、高頻率在課內(nèi)互動、互補、互促，學(xué)生學(xué)的輕松，興趣盎然。 活動四：學(xué)一學(xué)養(yǎng)習(xí)慣 每個人都希望成為整理小達人，整理習(xí)慣早養(yǎng)成，那我們怎么樣才能養(yǎng)成整理好習(xí)慣呢？

10、（一）、評一評，獎?wù)滤徒o小達人。 1、在小組討論，說說知道的整理好習(xí)慣。 2、探討交流，形成共識：各小組“整理小達人”上臺交流經(jīng)驗，合理即可。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生說一說，議一議，以自己的情感體驗，代替了教師的理解指導(dǎo)，更深刻的認識到養(yǎng)成整理好習(xí)慣的必要性。 （二）、演一演，兒歌送給小達人。 同學(xué)們可以自由的給兒歌配上動作，以表演唱的形式，把這首可愛的兒歌送給我們的小達人吧。 設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜愛的chant形式，說唱結(jié)合，趣味性濃，針對性強，學(xué)生入腦入心，留下深刻的印象，有效的引導(dǎo)學(xué)生愛護“小伙伴”、學(xué)會整理“小伙伴”。 （三）、做一做，人人爭當(dāng)小達人。 請同學(xué)們回去以后，和爸爸媽媽，比一比，賽一賽，人人爭當(dāng)“我是整理小達人”，如果及時完成了整理的任務(wù)，就畫一個笑臉夸夸自己吧。 設(shè)計意圖：注重課內(nèi)外聯(lián)系，讓知識來源于生活，服務(wù)于生活。以“行”育情,將學(xué)生所受教育輻射到家庭，“小手拉大手”，互育、互促、共成長。 板書設(shè)計：