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1、試論中職學(xué)校教學(xué)量化考核工作
【論文摘要】教學(xué)量化考核工作是教學(xué)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量等方面起著崖要的作用。本文
2、介紹了我校量化考核工作的內(nèi)容、意義，具體實(shí)成方式和注意事項(xiàng)等。 【論文關(guān)鍵詞】量化考核 內(nèi)容 意義 方式 有幸能參與學(xué)校近一年的教學(xué)量化考核工作，在這項(xiàng)任務(wù)中，能親自參與考核方案的制定，參與考核的具體實(shí)施工作。教學(xué)量化考核工作是教學(xué)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量等方面起著重要的作用。 一、量化考核工作內(nèi)容 教學(xué)量化考核具有對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理的督促、評價(jià)等職能。 1．對教師理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和評價(jià)。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是我校的核心工作。如何評價(jià)教師的工作，如何每月對各個(gè)教研室進(jìn)行考核，作為學(xué)校工作重要組成部分的量化考核工
3、作，必須圍繞教學(xué)展開。在實(shí)際量化考核過程中，可以采取聽課的形式，既要聽理論課程，也要聽實(shí)踐課程，同時(shí)還要圍繞學(xué)生的反饋。依據(jù)一系列的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及授課教師的客觀教學(xué)效果對教師授課水平和質(zhì)量作出客觀的評價(jià)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流并將意見反饋給授課教師，這樣能對所有的教研室評比，也能對學(xué)校所有的老師進(jìn)行考核，學(xué)校根據(jù)考核結(jié)果，將優(yōu)秀老師課時(shí)費(fèi)上浮，對幾個(gè)月考核最后的老師進(jìn)行調(diào)崗，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量。 2．對學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐質(zhì)量進(jìn)行檢查和評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際量化考核過程中，充分利用學(xué)生科、利用班主任，就學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法和自覺性等方面，督促教師及有關(guān)人員通過有效的方法，對
4、其進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，使其向好的方向發(fā)展。建議教師及有關(guān)人員可以采取嚴(yán)抓紀(jì)律和相關(guān)教育相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，為班主任和教師形成良好的溝通氛圍，也為教學(xué)質(zhì)量提供了保障。 3．對專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和大綱修改提供依據(jù)。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和大綱是我校教學(xué)計(jì)劃能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。我們的教育目的主要是使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長，在技能上有所發(fā)展，因此很有必要制訂可實(shí)施的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際量化考核過程中，可以根據(jù)學(xué)生能力和基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的原則，按照實(shí)際需要安排課程。同時(shí)開設(shè)課外活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長。 4．對一體化教師
5、隊(duì)伍的培養(yǎng)進(jìn)行評價(jià)。教師是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍，是學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。新時(shí)代的職業(yè)教育是就業(yè)教育，對教師特別是專業(yè)教師提出更高的要求，也就是成為具有較強(qiáng)專業(yè)理論教學(xué)技能和掌握較強(qiáng)職業(yè)操作技能的一體化教師。在實(shí)際量化考核過程中，可以建立教師培訓(xùn)計(jì)劃，有目的有計(jì)劃的對教師特別是中青年骨干教師加以培訓(xùn)，定期對教師進(jìn)行必要的職業(yè)技能訓(xùn)練，通過培訓(xùn)班或講座的形式，提高教師的現(xiàn)代教育意識。以機(jī)電專業(yè)和數(shù)控專業(yè)老師為例，學(xué)校要求老師必須在每天下午3：30后和晚上進(jìn)行技能的培訓(xùn)，具體的做法是先在普通車床上練習(xí)，考核合格到數(shù)控車間練習(xí)，然后和學(xué)生一起分配到工廠進(jìn)行練習(xí)，最后到數(shù)控車床廠家進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二、中職
6、學(xué)校教學(xué)量化考核工作意義 要做好中職學(xué)校教學(xué)量化考核工作，首先要不斷地提高學(xué)校全體考核人員和參與考核的學(xué)生對教學(xué)量化考核的重要意義的認(rèn)識。量化考核工作可以加強(qiáng)和完善學(xué)校教學(xué)管理、深化教學(xué)管理改革。學(xué)校教學(xué)管理包括專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂、教師隊(duì)伍建設(shè)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)、課程評估、教學(xué)過程、教學(xué)秩序和教學(xué)環(huán)境等方面的管理。通過教學(xué)量化考核，不但可以發(fā)現(xiàn)具體教學(xué)實(shí)踐中一些好的值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，也能通過對所掌握的情況進(jìn)一步分析，找到當(dāng)前教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，并加以解決。這可以幫助學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)管理和進(jìn)一步深化教學(xué)改革。 三、量化考核工作方式 1績效考核。由績效考核組根據(jù)每月對教室、車間的檢查對
7、教研室和個(gè)人進(jìn)行打分?？己巳藛T經(jīng)常深人教學(xué)第一線，隨堂聽課，并抽查教師教案及作業(yè)批改情況，隨時(shí)了解并把握教師真實(shí)的教學(xué)水平。通過聽課和檢杳還可以了解教師平時(shí)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。
8、 2.調(diào)課情況、日志填寫。這項(xiàng)工作是保證老師不能隨意調(diào)課而出現(xiàn)空堂等教學(xué)事故。教學(xué)日志是每位任課教師上課時(shí)填寫的，該日志是教務(wù)系統(tǒng)和學(xué)生管理系統(tǒng)溝通的橋梁，課后按時(shí)送回教務(wù)科，教務(wù)科登記后送到學(xué)生科，便于班主任掌握課堂的情況。 3.課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性和課堂或車間的秩序。教學(xué)量化考核人員每周定期或不定期地進(jìn)行理論課堂、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)車間的檢查，經(jīng)常性的采用口頭的、書面的、座談會、討論會等方式，督促教師提高道德修養(yǎng)，改善教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量;督促學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，
9、提高學(xué)習(xí)效率;督促教學(xué)管理人員改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，從而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理。 4.備課、聽課、作業(yè)批改等項(xiàng)目。教學(xué)量化考核人員可以定期或不定期地抽查學(xué)生作業(yè)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。也可以在隨堂聽課后，抽取一些同學(xué)進(jìn)行當(dāng)場測試，看學(xué)生是否掌握課堂內(nèi)容，檢查教學(xué)效果。還可以對學(xué)生期中、期末成績進(jìn)行考核，并對學(xué)生成績和試卷進(jìn)行科學(xué)的分析和評價(jià)。 5.學(xué)生反饋。每月每個(gè)班級的優(yōu)秀學(xué)生對所有的任課教師進(jìn)行打分。由學(xué)生科、班主任、任課老師配合，全體考核組人員參加。這項(xiàng)工作也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們將學(xué)生的反饋意見及時(shí)地反饋給每一位教師，有利于老師掌握學(xué)生的思想動(dòng)
10、態(tài)和學(xué)生的口味。 6.教研活動(dòng)。教學(xué)量化考核人員平時(shí)還要對教學(xué)管理人員落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)管理的實(shí)際情況進(jìn)行檢查，從中了解教學(xué)管理是否落實(shí)。也可以到教師中去了解教學(xué)管理人員的工作執(zhí)行情況和工作作風(fēng)，以便及時(shí)了解教學(xué)管理情況，同時(shí)對教學(xué)管理人員的上作情況有一個(gè)準(zhǔn)確的評價(jià)。 四、加強(qiáng)中職學(xué)校教學(xué)量化考核工作的舉措 1.量化考核工作必須要求學(xué)校具體規(guī)劃、要求相一致，以考核要求為依據(jù)，按照要求進(jìn)行量化考核。 2量化考核工作要客觀、公正、公平，每月將考核結(jié)果向上級主管部門上報(bào)，并提出意見。這是能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。 3.教學(xué)量化考核人員在量化考核過程中，要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。這是量化考核工作有效進(jìn)行的保證。 4.教學(xué)量化考核工作要與教學(xué)改革、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和教材建設(shè)相結(jié)合，并提出意見。 5.教學(xué)量化考核工作要有計(jì)劃，要求具體，重點(diǎn)突出，要做到致師和教學(xué)管理人員心中有數(shù)。
試論中職學(xué)校教學(xué)量化考核工作
