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1、教師幫扶學生記錄3篇
基本表現(xiàn)：該生上課經(jīng)常開小差，不按時完成作業(yè);自控潛力較差，個性是在家，經(jīng)常纏著家長不想寫作業(yè)。
原因分析：主要是該生厭學，他基礎(chǔ)不太好，怕被同學老師笑話，不敢問，在家父母潛力有限，輔導不了。于是，他就不把精力花在學習上了。
教育措施
1.經(jīng)常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，多給孩子一些精神上和物質(zhì)上的獎勵。
2.該生開學時還是比較用心的，由于多次完不成老師布置的作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批評，失去了信心，此刻我們需要調(diào)動其學習的用心性。
3.對他多點耐心、關(guān)心，抓住他喜歡勞動的優(yōu)點，經(jīng)常鼓勵他，引導其他同學也來幫忙他。
2、
效果
這幾個星期完成作業(yè)的狀況好了很多，都能按時完成了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。
教師幫扶學生記錄2轉(zhuǎn)化對象：xxx
轉(zhuǎn)化目的：
改變該生行為習慣和學習習慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學習效率。
轉(zhuǎn)化過程：
一、與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關(guān)注其學習情景。
二、課堂上多關(guān)注其學習狀態(tài)，多給予答題機會，集中其注意力，樹立其學習自信心;平時重點培養(yǎng)其預習、復習、按時完成作業(yè)等習慣。
三、指定他的同桌為幫忙他的“小
3、教師”。
四、定期進行相關(guān)知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……
五、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣，與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強生字詞的聽寫。
轉(zhuǎn)化結(jié)果：
在本學期第一次摸底檢測中，該生的成績很不夢想，僅有40分，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化，后兩次測試剛好上及格線。
教師幫扶學生記錄3輔導教師：xxx教師
輔導時間：20xx年3月1日
輔導地點：教室、辦公室
輔導學生：陳振
學生存在問題：
尊敬教師，團結(jié)同學，熱愛勞動，樂于為班團體做事。但經(jīng)常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有
4、時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，階段性計算可是關(guān)，學習成績不夢想。
幫教措施：
1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。
2、針對該生實際情景，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。
3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心;另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。
4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。
5、定期進行相關(guān)知識的輔導。
幫教資料
1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心
2、相關(guān)數(shù)學知識的輔導
幫教效果
能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計算基本過關(guān)，但對應(yīng)用題的解答本事還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時測試成績也不夢想，該生在學習方面還需要加強輔導。
教師幫扶學生記錄3篇
