《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)

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1、角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇) 角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇) 由大文斗會(huì)員“81522152”投稿精心推薦,希望對你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。第1篇:角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :使學(xué)生會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和觀察比較能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):建立各種角的概念。難點(diǎn):區(qū)別周角與射線,平角與直線。突破方法:通過教具的演示和學(xué)生的實(shí)際操作來建立清晰的概念。教具學(xué)具:課件,活動(dòng)角,紙扇,量角器。教學(xué)過程 :一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題。找找生活中的“角”(課件出示生活中的有關(guān)角圖片)師:“我們已經(jīng)學(xué)過角,你知道角的哪幾部分組成的,它們各

2、部分名稱?”學(xué)生說出角的有關(guān)知識(shí),教師出示角各部分名稱。二、探索交流,解決問題我們理解并掌握了角的概念,角的大小可用量角器來度量,角有很多種,今天我們就學(xué)_角的分類。(板書:角的分類)1認(rèn)識(shí)平角。(1)課件演示平角,讓學(xué)生觀察并說說這個(gè)角有什么特點(diǎn)(頂點(diǎn)沒有變動(dòng),兩條邊在一條直線上了。)(3)這個(gè)角是多少度(一個(gè)平角等于2個(gè)直角。)板書: 1平角2直角(7)下面圖形哪個(gè)是平角引導(dǎo)學(xué)生明確:1周角2平角4直角(板書)3,角的分類直角銳角鈍角平角周角三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高1.做一做2判斷正誤(學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流,指名匯報(bào)。)出示幻燈片3.量一量,算一算4.看圖填一填四、回顧整理,反思提升通過這

3、節(jié)課的學(xué)_你有哪些收獲?五、板書設(shè)計(jì):角的分類直角=90 平角=180 銳角90 90鈍角180 周角=3601平角=2直角 1周角=2平角=4直角第2篇:角的分類教學(xué)設(shè)計(jì):人教實(shí)驗(yàn)版第七冊課本第41頁例2、例3及練_五1、2、3題。:根據(jù)小學(xué)生自身特點(diǎn),本課運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課,引出新的知識(shí)內(nèi)容。通過演示、學(xué)生動(dòng)手操作,激發(fā)了學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手畫、觀察、比較、討論、合作、探究,親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。同時(shí),有意識(shí)的讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的過程中出現(xiàn)的兩個(gè)特殊角,自己提出問題,為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑的空間,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。再次,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)_的自主性,讓學(xué)生體驗(yàn)感知,

4、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有好多種分類方法,選擇最合理的一種。在這個(gè)過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功。最后通過應(yīng)用深化,知識(shí)拓展使學(xué)生自己解決問題,這樣開拓了學(xué)生視野,使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)得到拔高,增強(qiáng)對各種角的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生體驗(yàn)成功感。感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。:1、知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)平角、周角。通過觀察,掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。使學(xué)生建立不同的角的空間概念。2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察比較、抽象概括的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,實(shí)踐精神及合作精神。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣。1、認(rèn)識(shí)平角和周角。2

5、、理解銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。:理解銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。:講授法、演示法、練_法、合作探究法等。;多媒體課件、兩把折扇、三角板、活動(dòng)角、已標(biāo)明度數(shù)的角若干。:教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入:有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng),不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)(打一生活用品)學(xué)生猜謎語。2、師出示扇子:如果從數(shù)學(xué)的角度去觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生思考:1、這一生活用品是什么?2、發(fā)現(xiàn)了什么?通過創(chuàng)設(shè)謎語情境,由扇子引出“角”,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。二、探究新知(一)、自主探究,認(rèn)識(shí)平角、周角。1、一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn),就能形成不同的角。2、在旋轉(zhuǎn)

6、的過程中你有什么疑問?3、師操作成平角后向?qū)W生展示。4、師操作成周角后向?qū)W生展示。5、演示周角的形成過程。(二)、課件展示,引導(dǎo)分類。1利用多媒體課件展示不同的角。2、引導(dǎo)學(xué)生按自己的想法進(jìn)行角的分類。(三)、比較分析,內(nèi)在聯(lián)系。使用活動(dòng)角,請同學(xué)們判斷活動(dòng)角所成的角各是哪種角?你有什么想說的嗎?根據(jù)度數(shù),按從大到小或從小到大的順序?qū)⑦@五類角排列順序。1、讓學(xué)生在練_本上畫角并展示。2、同學(xué)們用活動(dòng)角代替扇子也把活動(dòng)角旋轉(zhuǎn)并觀察。3、小組合作討論:這種情況是角嗎?為什么?它有多少度?這樣的角叫什么角?它的邊有什么特點(diǎn)?找一找身邊的平角。(方法同上)4、生觀察體驗(yàn)得出:1周角=2平角1平角=2直

7、角1周角=4直角5、生合作分類。6、交流匯報(bào)(1)大于0度小于90度的角叫銳角。(2)、等于90度的角叫直角。(3)、大于90度小于180度的角叫鈍角。7、學(xué)生思考,說出五種角的大小關(guān)系。(周角平角鈍角直角銳角)有意識(shí)的讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的過程中出現(xiàn)的兩個(gè)特殊角,自己提出問題,為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑的空間,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)_的自主性,讓學(xué)生體驗(yàn)感知,按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有好多種分類方法,選擇最合理的一種。深化理解,加深學(xué)生對各種角的認(rèn)識(shí)。三、應(yīng)用深化1、教師引導(dǎo)學(xué)生分類。2、練一練:(多媒體出示練_題)談發(fā)現(xiàn)。3、動(dòng)手拼角(多媒體出示練_題)。1、學(xué)生口述分類標(biāo)準(zhǔn)。2、生分別說出

8、是什么角。3、生自己觀察,判斷方法。通過應(yīng)用深化,使學(xué)生自己解決問題,加深認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)成功感。四、拓展應(yīng)用多媒體出示生活中的練_“數(shù)一數(shù)”。學(xué)生獨(dú)立完成后再交流檢查。開拓學(xué)生視野,使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)得到拔高,增強(qiáng)對各種角的認(rèn)識(shí)。五、暢談收獲通過這節(jié)課的學(xué)_,你有哪些新的收獲?能和大家分享嗎?學(xué)生交流學(xué)_所得使學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理知識(shí),體會(huì)成功感。六、鞏固練_(課件出示)作業(yè)題生獨(dú)立完成七、教學(xué)反思第3篇:角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)大文斗后面為你推薦更多角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)!教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)1. 知道角的計(jì)量單位是“度”,符號(hào)是“”。2. 掌握3個(gè)特殊角“直角、平角、周角”。3. 掌握“銳角、直角、鈍角、平角、周角”

9、之間的關(guān)系。能力目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的主動(dòng)探索過程。情感目標(biāo)讓學(xué)生享受學(xué)_的快樂,分享成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):理解“周角、平角、直角”的含義。教學(xué)難點(diǎn):理解“旋轉(zhuǎn)成角”。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件及量角器。教學(xué)過程:一、出示課題1. 情景導(dǎo)入角的計(jì)量單位。(課件演示)2. “度”是角的計(jì)量單位,讀作“度”,用符號(hào)“”標(biāo)示。3. 1度可以簡寫成“1”4. 出示37,“37”表示數(shù)值,是“量數(shù)”,“”是“計(jì)量單位”。5. 作為計(jì)量單位“度”,生活中的應(yīng)用范圍很廣:水沸騰時(shí)為100度,結(jié)冰時(shí)為0度;正常體溫是攝氏37度,高于它就是發(fā)燒了;一盞100瓦的燈,連續(xù)開10小時(shí),用電1千瓦小時(shí),我們常稱作1度電

10、;近視眼患者佩戴300度的眼鏡;某種白酒38度;上海位于北緯32度、東經(jīng)122度,等等。說明:通過課件的演示和生活中實(shí)例的介紹,生動(dòng)的引導(dǎo)角的度量單位“度”,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。二、學(xué)_直角、平角、周角的定義。1. 請你仔細(xì)地讀讀上面3句話,你覺得有什么問題。2. 出示P68、P69出現(xiàn)的定義i. 一點(diǎn)(O)和從這一點(diǎn)(O)出發(fā)的兩條射線(OA和OB)所組成的圖形叫做角;ii. 直角:一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)四分之一周,所成的角叫做直角;iii. 一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周(二分之一周),所成的角叫做平角;iv. 一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周,所成的角叫做周角;3. 理解“旋

11、轉(zhuǎn)、端點(diǎn)、射線”。v. 端點(diǎn)一點(diǎn)(O)、曾經(jīng)叫做“一個(gè)點(diǎn)、頂點(diǎn)”vi. 旋轉(zhuǎn)利用圓規(guī)畫圓,體會(huì)旋轉(zhuǎn),繞圓心旋轉(zhuǎn);vii. 射線沒有盡頭,也就無法表示長度,所以角度與射線的長度無關(guān);viii. 重新定義銳角和鈍角ix. 銳角:小于直角的角叫做銳角。(與以前說法一致)x. 鈍角:大于直角而小于平角的角叫做鈍角。(重點(diǎn)理解“小于平角”)說明:通過對概念中關(guān)鍵詞的理解,多媒體課件的演示,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了直角、平角和周角。學(xué)生學(xué)_的過程變得具體化和形象化。三、學(xué)_銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系。1. 銳角直角鈍角平角周角。2. 1直角=90、1平角=180、1周角=360;3. 2直角=1平角、2平角=1周角、4直角=1周角;說明:通過對角之間關(guān)系的整理,讓學(xué)生能夠熟知不同類型的角。四、小練_1. 下列這些是角是銳角、直角、鈍角、平角還是周角你對你今天的學(xué)_評價(jià)如何?角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)如果還不能滿足你的要求,請?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌堑姆诸惤虒W(xué)設(shè)計(jì)。角分類教學(xué)設(shè)計(jì)角分類優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共4篇) 角的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 角的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

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