[大道之行也課文反思] 大道之行也 課文理解

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1、[大道之行也課文反思] 大道之行也 課文理解 大道之行也課文反思 大道之行也教學反思 大道之行也教案及反思 　　《大道之行也》選自《禮記禮運》，講述其人認為在大道施行的時候，定能形成一個天下為公，選賢與能，講信修睦的一個大同社會。今天，為大家?guī)砹舜蟮乐幸舱n文反思，希望大家喜歡! 　　大道之行也課文反思篇1　　年10月19日上午第二節(jié)，本人主講了《大道之行也》。通過自己的反思和同仁們的評課，有以下反思。 　　《大道之行也》是一篇著名的文章，半個世紀以前的讀書人差不多都能背誦如流。為了更好地領悟我們先人所追求的這個理想社會的實質，我讓學生先反復誦讀文章，以感知這段文字的美好，畢竟三分文

2、章七分讀。在理解全文，理清文章整體思路的基礎上，再讓學生與《桃花源記》進行比較閱讀，拓展延伸歸納總結后，指導學生當堂背誦。整節(jié)課通過學生反復的誦讀，讀明文意，誦出韻味，通曉 大同社會的基本特征，暢談自己心中理想社會的理念。 　　反觀這一節(jié)課，學_目標基本達到。一是學生在讀準字音、理解文意等方面做的比較到位;二是學生能了解文本結構、大同社會的基本特征，并知道本文是從哪些方面闡述的;三是學生的積極性比較高，參入活動的學生在大道之行也課文反思以上，回答問題的準確率在85%以上;四是大道之行也課文反思以上的學生會運用工具書、資料自學課文。 　　大道之行也課文反思篇2　　本課知識與過程上的具體教學目

3、標為積累相關的文言知識和文學常識;了解古代先賢的治理想和社會構想;培養(yǎng)學生文言文的閱讀和理解能力。主要是通過反復誦讀使學生掌握文言文的句讀、文言詞語的用法、寫作特點;通過閱讀書下注釋及相關資料，理清文章思路、理解文章大意。教學目標明確合理。 　　本課在具體實施上，對于字詞的解析檢查比較到位，但是也占用了部分的課堂時間，因此前半部分顯得有些松馳，而且，誦讀的時間顯然也不夠，導致當堂成誦有些不夠完善。但從課后的檢測來看，學生背誦情況還是很好的。在今后的教學中應該吸取這一經驗教訓，類似這種需要一課時完成的文言文，應該課前指導學生做好預_，并指導學生分組檢查或自檢。但也應注意不要讓學生過分熟稔，否則課堂上學生又會失去興趣，降低課堂效果。看來課前的準備預_需要把握好分寸。 　　大道之行也課文反思篇3　　一是問題的設置有些超出學生的實際能力，就一篇自讀課文分析的過細。例如：本文是從哪幾個方面來說明大同社會的基本特征的或者，教師在課堂上的作用就輕描淡寫了呢都值得再反復斟酌提煉，深思熟慮。 看了大道之行也課文反思的人還看了： 1.學_態(tài)度反思1000字 2.成績反思書 3.反思報告怎么寫 4.稱贊反思 5.關于《反思》日記