《七年級語文下冊 第五單元 比較探究《黃河化險》課件 北師大版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第五單元 比較探究《黃河化險》課件 北師大版.ppt（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、權(quán)延赤 黃河化險 滯 留 猝 然 孱 弱 蹙 眉 澧 水 慍 怒 任 弼 時 蠕 動 炙 烤 一 撮 咆哮 攥 住 葭 蘆河 濕 漉漉 咄咄 逼人 踉蹌 zh c chn c l yn b r zh cu poxio zun ji l du lingqing 三國演義 三國 時期， 魏國 派 司馬懿 掛帥進(jìn)攻蜀國街亭， 諸葛亮 派馬謖駐守 失敗。司馬懿率兵乘勝直逼 西城 ，諸葛 亮無兵迎敵，但沉著鎮(zhèn)定，大開城門， 自己在城樓上彈琴唱曲。司馬懿懷疑設(shè) 有埋伏，引
2、兵退去。等得知西城是空城 回去再戰(zhàn)， 趙云 趕回解圍，最終大勝司 馬懿。 本課的題目是“黃河化險”，請用 “ ”畫出文章表現(xiàn)“險”的句子， 試概述隊(duì)伍遇到了怎樣的險情？ 自然條件之險、軍事形勢之險 關(guān)鍵時刻的思考是看不見摸不著的，文中將毛澤東的思 考變成生動可感的精彩片段，請同學(xué)們從文中找出來， 談?wù)勛约旱目捶?。 這是全文的重點(diǎn)，化險的決策就是這時做出來的。 作者 先寫了點(diǎn)煙的波折， 而思考是抽象的，不可 視，不可感的活動，作者如何將思考過程呈現(xiàn)出 來呢？于是作者 巧妙地運(yùn)用了煙的可視性，來表 現(xiàn)不可感的思想活動。 1、吸得好狠哪 因?yàn)榍懊娴臒煕]點(diǎn)著，毛澤東的情緒受到影響， 思
3、想無法集中，現(xiàn)在終于點(diǎn)著， 用力連吸兩口，心頭一陣輕松， 集中思想開始思考。 2、煙灰的伸長、折斷、跌落， 思考的時間在延長，專注得 不顧彈煙灰，同時也“看出”戰(zhàn)士的期待。 3、似乎屏住呼吸，鼻孔里流出兩股青煙 凝神靜思到煙從鼻孔 里自然“流”出。 4、從鼻孔里才流出又突然被抽回去大部分，反復(fù)多次 可以想 象到思想的起伏變化 反復(fù)的斟酌、思考 。 5、終于，一根粗長的煙柱噴出 好像要下決定了 （“撞 碎”“彌漫”“閃耀”，既是 煙的形狀 ，又是 思想的活動 。） 6、又狠吸，又是煙灰延伸、折斷、跌落 也許是將下的“決心” 再過濾一遍。 7、驀地，立起了身、奮力摜煙頭，用
4、腳踩，嘴里迸出一聲“不 過黃河” 重大決策的形成，下定決心。 認(rèn)真閱讀課文，具體談?wù)劽珴蓶|憑借什么化險為夷的？ 萬分危急之時，毛澤東不是盲目，任性，而是 努力保持沉著鎮(zhèn)定，運(yùn)用 智慧和膽識，憑借深 思熟慮的軍事謀略 化險為夷的，他的意志、膽 略、樂觀輕松又穩(wěn)定了軍心，鼓舞了志氣，表 現(xiàn)了他的 大智大勇 。同時， 大家對領(lǐng)袖的信任、 愛戴，部隊(duì)的紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)，干部、戰(zhàn)士不怕 犧牲、保護(hù)同志的精神，周恩來的冷靜機(jī)敏和 帶頭作用 等，使整個隊(duì)伍沒有慌亂。這些都是 化險為夷的重要條件。 細(xì)讀任弼時與毛澤東爭論的部分。說說這里所表現(xiàn)出的兩人的 個性、關(guān)系，說說任弼時以什么方式和什么樣的語言最終
5、使毛 澤東接受了批評？ 兩人對話中表現(xiàn)的性格，不是指決策過程中毛 澤東的性格。毛澤東的性格： 爭強(qiáng)好勝，敏捷 坦誠，能言善辯，行事有些意氣用事。 任弼時 的性格： 責(zé)任心強(qiáng)，厚道認(rèn)真，真誠直爽，敢 提意見。 兩人的關(guān)系既是 上、下級又是親密的 戰(zhàn)友。 任弼時用一種 實(shí)話實(shí)說的 方式和 不掩飾作假 的 語言，最終使注重實(shí)事求是的毛澤東認(rèn)真思考， 接受了批評。 寫毛澤東罵人、發(fā)脾氣，是不是有 損偉人的形象？為什么？ 毛澤東發(fā)火看似無理，實(shí)則表 現(xiàn)了他當(dāng)時精神的高度集中，寫 出了他的真性情。 感謝 黃河化險 ，讓我們感受到了文字 的無窮魅力，動人動情。 感謝 黃河化險 ，讓我們看到了偉人 的大智大愚。 在深深的敬佩中，我們懂得：智，來源 于廣博的學(xué)識，細(xì)心的觀察和周密的思考； 勇來自于堅(jiān)定的信念、無畏的心態(tài)和果斷 的行動。從此以后，我們將珍惜幸福生活， 追尋生活中智和勇。
七年級語文下冊 第五單元 比較探究《黃河化險》課件 北師大版.ppt
