[打造生本課堂“四劑”助力增效] 立足課堂 提高實效

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1、[打造生本課堂“四劑”助力增效] 立足課堂 提高實效 　　中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（x）22-0013-02　　上好品德課，不僅需要教師細讀課標把握學科教學特點，深鉆教材了解教材編寫意圖，實研學情定準課堂教學目標，而且還需要教師樹立教育教學新觀念，注重發(fā)揮學生的主體性，改善師生關系；改革教法，尊重學生的個性；突出方法，增加課堂的趣味性；敢于創(chuàng)新，張揚學生的個性，來提高課品德課堂教學的效率?！　∫?、和諧民主的師生關系是課堂的潤滑劑　　在教學過程的每一個環(huán)節(jié)中，教師都要善于給學生營造一個良好的環(huán)境，建立平等、民主、信任的新型師生關系，引導學生的情感處于

2、積極、自由、寬松、安全的狀態(tài)?！　〗處熞鹬貙W生。學生因受到教師的尊重而樂意同其進行情感交流，并接受教師的教育。如在學生回答問題時，教師要及時鼓勵，盡量引導學生說出自己的想法和心里話?！　〗處熞湃螌W生，增強學生的信心，鼓勵學生克服困難，積極上進。課堂上，在學生精彩發(fā)言后摸摸他們的小腦袋，在他們出色表演時握握他們的小手，在他們遇到困難時擁抱一下他們，在他們共同進步時親親熱熱地叫幾聲給孩子起的昵稱。在學生心中，筆者是他們最親切的老師、最知心的朋友、最可愛的媽媽。每次課前布置的小調(diào)查、小制作、小道具學生從不曾遺忘，學校組織的“四維評價”科任教師民意測驗中筆者總是全優(yōu)。和諧民主的師生關系促進了與學生

3、的情感交流，它就像潤滑劑一樣，讓師生心田彼此滋潤，友好關系與日俱增，情感每日俱漲，讓學生因為喜歡老師而喜歡上了品德學科?！　《?、暢所欲言的課堂格局是課堂的活化劑　　品德課的內(nèi)容一般比較抽象，條條框框原則性強，若教師只是照著書本講，學生聽起來必然是索然無味。針對這一實際問題，筆者在品德課教學中注意把課堂教學與課堂研究討論相結合。這樣，再抽象的內(nèi)容，經(jīng)過課堂討論，學生也認為有“味道”了。比如教學《走近殘疾人》一課時，事先精心拍攝了學校旁邊“康寧按摩”店的老板楊小明工作和生活的片段。講述了他身殘志堅，刻苦學藝，克服了生活中的很多困難，最后自己開了一家按摩店，還解決了三個像他一樣的盲人的就業(yè)問題，而成

4、為夷陵區(qū)小有名氣的創(chuàng)業(yè)致富青年的故事。他的事跡，震撼了學生的心靈，對殘疾人身殘志堅的頑強斗志敬佩不已。這時順勢借用夷陵電視臺的《對話》欄目形式，讓他們談談觀后的真實感受，學生的情感自然迸發(fā)，真情實感娓娓道來，理解和關心之情蜂擁而至。有深深的感動、有真切的關心、有美好的祝福，他們暢所欲言，各抒己見，不僅讓他們感受到健康的重要，而且加深了對殘疾群體的了解和深切同情，更重要的是從殘疾人身上學到了身殘志堅、頑強進取的拼搏精神。　　三、豐富有效的教學活動是課堂的催化劑　　俗話說：“一堂課，一出戲”。這是對一節(jié)品德課的形象比喻，要求教師變枯燥為生動，變抽象為具體，寓教于樂。如果教學中善于根據(jù)教材的特點，把

5、文中的例子以及課后作業(yè)等編成一個個節(jié)目，融思想性、知識性、文藝性于一體，就能激發(fā)學生學習興趣。如教學《我有一顆感恩的心》一課時，筆者設計了一個“周末換位體驗”的課前活動，讓所有學生在家做一天主人，當一次家，處理家中大大小小的事務。當課堂上一個個曬出一天的家庭開銷時，一個個講述自己做家務的體會時，一個個談到處理家里發(fā)生的大大小小麻煩事兒時，筆者觀察了他們聽的表情，大家都十分認真，而且時有同感。這時筆者拿出早就準備好的話筒，借用中央電視臺《實話實說》的形式，現(xiàn)場采訪幾名發(fā)言的學生，“當家里的主人是什么感受”？學生直言不諱地說：“我在管錢的時候，才知道原來錢這么容易就花了，我再也不大手大腳用錢了?！?/p>

6、另一位說：“我從早上就開始做家務，一直做到下午才像媽媽一樣把家里收拾得整潔干凈，累得腰都直不起來了，我終于體會到媽媽天天都要做這些事情太辛苦了?！睂W生通過親身實踐和體驗，對父母的勞累有了深切感受與對如何感恩有了深入的思考，經(jīng)過教師的點撥和同學的提醒，形成了穩(wěn)固的道德認識。一個小小的活動，出人意料地發(fā)揮這么大的作用?！　∷?、標新立異的創(chuàng)造思維是課堂的生長劑　　品德課上，教師要相信學生對問題有自己的認識和理解，鼓勵學生對問題提出不同的看法，有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。如教學《健康生活伴我行》時，一名男同學談出了自己的苦惱：爸爸抽煙特別厲害，我非常擔心他的身體。有的說：“爸爸什么都好，就愛抽煙，我們

7、全家都幫他戒煙，他總是不聽勸告”，有的說：“電視里講過被動吸煙容易得肺癌，我一看爸爸抽煙就害怕也會患癌癥?！睕]想到一石激起千層浪，就這樣“讓老爸戒煙”金點子發(fā)布會順勢舉行了。同學們七嘴八舌，構思巧妙，有的說：“給爸爸買戒煙糖，想抽的時候就給他喂糖”。有的說：“在客廳臥室特別是廁所里貼上禁止吸煙的紙條”。有的說：“給他買一種電子煙，煙癮上來的時候就抽兩口?！庇械恼f：“吃什么糖，對他要狠一點，只要他一拿煙就奪過來扔掉?！备猩跽哒f：“爸爸最討厭我玩游戲，為了爸爸身體的健康，我要和爸爸來個約定，我答應爸爸的要求戒掉網(wǎng)癮，他要答應我的要求戒掉煙癮。我要下決心給爸爸帶來驚喜，讓他和我的約定兌現(xiàn)！”這位同學剛一說完，教室里就爆發(fā)出了熱烈的掌聲，當時筆者也非常的感動，真沒想到，學生冥思苦想，找到了不可計數(shù)的戒煙點子，雖然有些點子拙不可取，有些傻點子讓人忍俊不禁，但教師一直鼓勵學生大膽表達自己的意見和看法，相信他們有自己的見解，淡化過去說教者的枯燥地講授道理為學生列舉生活的具體事例，改變過去居高臨下的態(tài)度，以和學生共同探討問題解決問題的身份出現(xiàn)，不把自己的要求強加學生，從而使他們的創(chuàng)新思維進入了一個自由馳騁的愉悅空間。