《九年級語文下冊 第一單元 4《外國詩兩首》課件 （新版）新人教版1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文下冊 第一單元 4《外國詩兩首》課件 （新版）新人教版1（36頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、外國詩兩首,祖 國,萊蒙托夫(俄),教學目標,1了解萊蒙托夫、休斯的經歷及其創(chuàng)作。 2.理解詩中深厚文化底蘊和藝術形象，感受詩人愛國思鄉(xiāng)情懷。 3.品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內涵。,一.積累常識，了解背景 萊蒙托夫，19世紀俄羅斯偉大詩人，被公認為普希金當之無愧的繼承者。他很早就表現(xiàn)出藝術才華，為人正直、善良，雖為貴族出身，在思想上卻同革命的十二月黨人站在一起，對黑暗的農奴制社會發(fā)出憤怒的抗議。正因為如此，生前嘗盡顛簸流放的辛苦，最終死于沙皇黨羽陰謀策劃的決斗中。 萊蒙托夫提出了自己對祖國的“奇異的愛”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵，表現(xiàn)出他想了解和
2、接近人民并休戚與共的強烈愿望。,1.普希金的繼承者,2.生平（18141841） 3歲喪母，外祖母 撫養(yǎng)成人， 27歲決斗中彈而亡。,3.主要作品：詩人之死 帆假面舞會等,4.高爾基對他的評價： “是一曲未唱完的歌”,二、朗讀課文，梳理基礎 虔信（qin）深邃（su） 鑲嵌（xingqin）晨曦（x） 沐?。╩） 潺潺（chn） 瞰望（kn） 黝黑（yu）,多音字 晃:hung（明晃晃） hung（晃動） 宿:s（宿舍） xi（星宿） xi（一宿） 顫:chn（顫抖） zhn（顫栗） 露:l（露水） lu（露出） 更:gng（夜半更深） gng（更加） 了:lio（了解） le（來了） 舍
3、:sh（茅舍） sh（舍棄）,詞義 理智：辨別是非、利害關系以及控制自己的感情和行為的能力。 虔信：恭敬而又可信任。 神圣：形容極其崇高、莊嚴。 慰藉：安慰、欣慰。 深邃：深遠。 晨曦：太陽初升時的微光。 沐浴：洗頭和洗身。泛指洗澡。,三 整體感知，理清層次,自學指導二:請同學們?yōu)g覽詩歌，整體把握詩文內容。 祖國一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構置了哪些充滿濃郁詩意的畫面?,詩人對俄羅斯山河風景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風晃動的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠近相映、聲色兼?zhèn)?，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在
4、一起，構成一幅絢麗變幻而朦朧流動的畫面。打谷場丘堆滿豐收的谷物，農家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農人醉酒笑談、盡情舞蹈的場面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。,結構,第一節(jié)：強調詩人自己對祖國的“愛情”是無法替代的，總領下文。 第二節(jié)：鋪敘俄羅斯河山風景和俄羅斯人民的生活。 第三節(jié)：詩人懷著人所不知的快樂詳細描寫農家生活的場景,詩人截取的幾幅祖國的土地上 常見的、令他感動的畫面。,正是這些尋常景物，在日廝夜守中 喚起了詩人對祖國的“愛情”。,詩人所選意象，有什么特點？,四重點研讀，探究寫法,自學指導三：請同學們認真研讀詩文，把握詩歌的藝術形象。 祖國中詩人所
5、抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處?,在祖國中，詩人以平實的筆調描寫俄羅斯原野的景色，還詳細描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農民一起歡樂的場景。詩人沒有使用激烈昂揚的口氣直接抒發(fā)對祖國的愛，只讓自己的情感在尋常的生活里緩緩釋放。在對原野景色和農家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對俄羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實的，也是最本色的。,主題 祖國：運用豐富的意象，在流動、變幻中描寫景物和民俗，融會了詩人憂郁和欣喜，嘆惋和贊美等復雜的感情，仿佛對俄羅斯的鄉(xiāng)村大地，作了一次有趣的巡禮。通過對俄羅斯河山風景和俄羅斯人民生活的熱情謳歌，抒發(fā)了對
6、祖國強烈執(zhí)著的“愛情”。,祖 國 萊蒙托夫,對祖國的“愛情”,“我愛祖國，但用的是奇異的愛情” (統(tǒng)攝全詩),,,俄羅斯原野景色：,草原 森林 河流 白樺,農家生活：,打谷場 農家茅房 小窗 飲酒 笑談 舞蹈(平實中見真情),黑人談河流,蘭斯頓休斯,作者簡介 蘭斯頓休斯是“哈萊姆（紐約黑人聚居區(qū)）的桂冠詩人”，是美國黑人文學最優(yōu)秀的代表。他的作品主要是詩，也有小說和評論。他寫作的題材大多是黑人的生活和種族問題，為黑人文學開辟了現(xiàn)實主義道路。出版有詩集困倦的布魯斯給猶太人的漂亮衣裳等。,黑人是具有悠久歷史的種族。在現(xiàn)存的幾類人種中，黑人是最早在地球上留下自己的足跡的。但在近代史上，黑人生存的土
7、地受到殖民統(tǒng)治者的侵略，許多黑人淪為奴隸，并被販賣到美洲從事艱苦的體力勞動，肉體和精神都飽受欺凌。南北戰(zhàn)爭結束后，美國廢除奴隸制度，黑人獲得自由 。,黑人談河流 我了解河流： 我了解像世界一樣古老的河流。 比人類血管中流動的血液更古老的河流。 我的靈魂已變得象河流般深邃。 晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。 在剛果河畔我蓋了一間茅舍， 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。 當林肯去新奧爾良時， 我聽到密西西比河的歌聲， 我瞧見它那渾濁的胸膛 在夕陽下閃耀金光。 我了解河流： 古老的黝黑的河流。 我的靈魂變得像河流一般深邃。,結構,第一部分（第一節(jié)）：強調黑人對“河流”（歷史）的見證。
8、 第二部分（第二、三、四節(jié)）：以夸張手法回顧歷史。 第三部分（第五節(jié)）：強化突出主題，黑人種族因見證了歷史而顯得深邃。,五細讀詩文，賞析段落,自學指導四：請同學們仔細閱讀詩文，品析詩歌語言，感受詩人情感。 1.你應該怎樣理解黑人談河流的詩句“我的靈魂變得像河流一般深邃”?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達效果? 2.黑人談河流 中詩人想通過談“河流”來表達什么樣的思想感情?,1在黑人談河流一詩中，“河流”是個高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。 2“我的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對“河流”（歷史）的見證，人類文明、文
9、化的成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結構上的前后呼應。,我了解河流：我了解像世界一樣古老的河流，/比人類血管中流動的血液更古老的河流。 詩中的“河流”是一個高度凝練的意象。我們可以把它理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。,詩歌賞析,“我的靈魂變得像河流一般深邃?！?第二節(jié)只這一行，它的作用是承上啟下。上一節(jié)對河流的認識僅限于“了解”，到了這一節(jié)，“我”已經深入地用“靈魂”去感受河流。換句話說，黑人的“靈魂”因見證“河流”（歷史）而深邃。
10、下面一節(jié)，則是由此開始的歷史回顧。,“晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴?！?幼發(fā)拉底河是古代文明的發(fā)源地之一，這里曾誕生過燦爛的古代文明。,“在剛果河畔我蓋了一間茅舍， 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔?！? 剛果河是非洲流域面積最大的河流，尼羅河是世界最長的河流。尼羅河流域也誕生過燦爛的古代文明。,“當林肯去新奧爾良時，我聽到密西西比河的歌聲，我瞧見它那渾濁的胸膛在夕陽下閃耀金光?！?密西西比河是北美洲最大的河流。林肯在擔任美國總統(tǒng)時，廢除了奴隸制，使美國的黑奴獲得解放。,以上是詩人以夸張的手法回顧歷史。“我”的身影掠過亞、非、美三大洲，從古代到現(xiàn)代，在每一個地方都有令“我”難忘
11、的河流。,第四節(jié)，在句式上與第一節(jié)相仿，但是句子更短，表意更簡明?！镑詈诘暮恿鳌笨烧J為是喻指黑人的歷史。,“我的靈魂變得像河流一般深邃”， 最后一節(jié)，是第二節(jié)的重復，結構上前后呼應，意在強化突出主題。黑人種族見證了人類的發(fā)展歷史，黑人的“靈魂”里容納著人類的文明，歷史的積淀，因而顯得“深邃”。,“我了解河流：古老的黝黑的河流。”,特色,這首詩的藝術構思是跳躍的，但又有著嚴密的思想邏輯。我們如果仔細分析詩歌表象，似乎可以判斷出這樣一種思維邏輯：我認識河流它亙古如斯，比人類久遠我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見證因此我認識河流生活折磨了我，教育了我，我的思想、靈魂和河流一樣深沉。 這首詩
12、在語言結構上，長句、短句互相交錯；四個排比句，上半句結構相似，下半句發(fā)生變化，均不相同。這樣的變化既有詩行結構整齊均衡的一面，又不失之呆滯化一；既有詩行形式上的跳躍，又不失節(jié)奏上的韻律之聲,主題：黑人談河流：詩人以“河流”這一高度凝練的意象回顧了人類的歷史，突出了黑人種族在人類發(fā)展歷史中的地位，顯示了黑人對自己種族的自豪感，具有很強的號召力。,,黑人談河流 休 斯,核心詞 ：,“河流”(歷史的象征),中心詩句：,“我的靈魂變得像河流一般深邃”,(黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族) 幼發(fā)拉底河沐浴 黑色 剛果河畔蓋茅舍 河流 尼羅河畔建金字塔 密西西比河聽歌聲
13、,,,1.你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？ ___________________________ 2.第二節(jié)詩在結構上的作用是什么? _____________________ 3.第三節(jié)詩列舉了四條河流，這樣寫的目的是什么？ __________________________ 4.“古老的黝黑的河流”比喻:______________。 5.最后一節(jié)在文中有何作用？ _______________________,歷史的象征,承上啟下,這是詩人以夸張的手法回顧歷史，“我”的身影掠過亞、非、美三大洲，從古代到現(xiàn)代，在每一個地方都有令“我”難忘的河流。,.黑人的歷史,這是詩人代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族，強化突出了主題,課堂總結： 同學們，愛國，是一面飄揚在世界各國上空的永不褪色的旗幟。無論是平實中見真情的萊蒙托夫的祖國，還是深邃中顯自豪的休斯的黑人談河流，他們的心聲是相通的。那種深沉的歷史感與強烈的時代感，都是令人蕩氣回腸的。,六、拓展延伸、觸類旁通 請從我國古代詩歌中，摘出兩句抒發(fā)愛國情懷的詩句，并注明作者。,作業(yè)：,1.比較兩首詩歌，體會詩歌不同的藝術特色。 2.課外搜集一些關于愛國之情的詩歌，試賞析品味。,
九年級語文下冊 第一單元 4《外國詩兩首》課件 （新版）新人教版1
