南京理工大學(xué)全體老師問(wèn)好.ppt

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1、2020/8/27,1,,向 南京理工大學(xué)全體老師問(wèn)好,2020/8/27,2,開(kāi)拓信息技術(shù)教育 的新局面,全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng) 譚浩強(qiáng),2020/8/27,3,一、當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢(shì),(1)由20世紀(jì)過(guò)渡到21世紀(jì)。 信息時(shí)代為高等學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了極好的條件，也提出了更高的要求；,2020/8/27,4,(2)已由第二次計(jì)算機(jī)普及高潮 進(jìn)入第三次計(jì)算機(jī)普及高潮,向一切有文化的人普及計(jì)算機(jī)。 這為高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育造成一個(gè)很好的外部環(huán)境和輿論氛圍，也為高校的計(jì)算機(jī)教育提供了很好的基礎(chǔ)；,2020/8/27,5,(3) 使用計(jì)算機(jī)的方式已由單機(jī)為主過(guò)渡到以網(wǎng)絡(luò)為

2、主,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，改變了人類的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。 對(duì)高校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式產(chǎn)生深刻的影響；,2020/8/27,6,(4)由大學(xué)作為計(jì)算機(jī)教育的起點(diǎn) 過(guò)渡到以中小學(xué)作為普及的起點(diǎn),進(jìn)入大學(xué)的新生，已經(jīng)在中學(xué)接受過(guò)了信息技術(shù)的初步教育。 水漲船高，無(wú)疑會(huì)大大促進(jìn)大學(xué)的計(jì)算機(jī)教育上一個(gè)新的臺(tái)階，達(dá)到新的水平,2020/8/27,7,(5) 我國(guó)已經(jīng)加入WTO 和國(guó)外的聯(lián)系日益增多,有更好的條件接觸國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。 也向我們提出挑戰(zhàn)。我們必須及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，努力使我國(guó)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育達(dá)到世界先進(jìn)水平。,2020/8/27,8,21世紀(jì)初是高

3、校計(jì)算機(jī)教育提高和深化階段,跟上發(fā)展的步伐 提高普及的起點(diǎn) 提高教學(xué)的要求 擴(kuò)展學(xué)習(xí)的范圍 深化教學(xué)的內(nèi)容,2020/8/27,9,要有新的思路要上新的臺(tái)階,提高I T 水平 加強(qiáng)應(yīng)用能力 提倡創(chuàng)新精神 突出網(wǎng)絡(luò)教育 著眼培養(yǎng)人才,2020/8/27,10,當(dāng)前應(yīng)當(dāng)解決以下四方面的問(wèn)題：,(1)統(tǒng)籌規(guī)劃 需要有一個(gè)整體考慮，要研究新世紀(jì)究竟對(duì)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力提出什么要求。 (2) 落實(shí)措施 保證必要的物質(zhì)條件（如經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等）和有關(guān)政策措施(課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排、職稱政策等 。,2020/8/27,11,當(dāng)前應(yīng)當(dāng)解決以下四方面的問(wèn)題(續(xù)),(3) 建設(shè)隊(duì)伍 老中青的結(jié)合，逐步年輕化 。

4、 安心計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，并且鉆研教學(xué)。 幫助教師提高業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新。 (4) 改變觀念 應(yīng)當(dāng)采用與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)不同的思路，需要大力轉(zhuǎn)變觀念。,2020/8/27,12,二、 新世紀(jì)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的作用,2020/8/27,13,有一種現(xiàn)象引起人們的注意,在計(jì)算機(jī)行業(yè)中許多有成就的人士中，有不少不是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，而是非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的。,2020/8/27,14,這種“非專業(yè)現(xiàn)象”有沒(méi)有帶規(guī)律性的東西,非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，既熟悉本專業(yè)，又掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用，是復(fù)合型人才。 他們熟悉計(jì)算機(jī)所處理的對(duì)象，知識(shí)面寬，思路開(kāi)闊，沒(méi)有框框 許多事實(shí)證明具有多種知識(shí)的跨學(xué)科人才富有想象力

5、，創(chuàng)造性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的綜合能力。,2020/8/27,15,應(yīng)當(dāng)重視和研究 非專業(yè)人員的成才方式,所學(xué)的是實(shí)用的，學(xué)一門用一門，學(xué)以致用，學(xué)用緊密結(jié)合， 這樣的學(xué)習(xí)容易激發(fā)人們的興趣，使人們注重實(shí)際問(wèn)題的解決。 隨著工作的深入，他們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在實(shí)踐中不斷提高自己的水平。 這是非專業(yè)人員成才的一般規(guī)律。它和計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)專門人才是互相補(bǔ)充，相輔相成的。,2020/8/27,16,讓數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題,我國(guó)現(xiàn)有微機(jī)3000多萬(wàn)臺(tái) 如果一臺(tái)微機(jī)需要一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員，全國(guó)就需要3000萬(wàn)人 我國(guó)高校每年計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生不到10萬(wàn)人， 培養(yǎng)2000萬(wàn)人，需要300年。 我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才中90%

6、是從非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的,2020/8/27,17,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的極端重要性,我國(guó)將來(lái)各個(gè)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)應(yīng)用的水平，在相當(dāng)程度上取決于今天大學(xué)中非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育的水平。,2020/8/27,18,三、站在新的高度重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育,,,2020/8/27,19,信息技術(shù)教育的任務(wù),1.學(xué)習(xí)信息技術(shù) 2.掌握信息應(yīng)用 3.培養(yǎng)信息素養(yǎng),2020/8/27,20,1.學(xué)習(xí)信息技術(shù),21世紀(jì)三大關(guān)鍵技術(shù) 信息技術(shù) 生命科學(xué)技術(shù) 納米技術(shù),2020/8/27,21,以高新技術(shù)為主導(dǎo)的信息化社會(huì),以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù) 以基因工程為代表的生命科學(xué)和生物技術(shù) 以納米為代

7、表的新型材料技術(shù),2020/8/27,22,在新世紀(jì)要由單純的計(jì)算機(jī)教育擴(kuò)展為信息技術(shù)教育 現(xiàn)在討論的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育實(shí)際上是對(duì)全體大學(xué)生的信息技術(shù)教育 重新規(guī)劃信息技術(shù)教育的內(nèi)容和要求,2020/8/27,23,什么是信息技術(shù),用來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的產(chǎn)生、收集、轉(zhuǎn)換、組織、存儲(chǔ)、檢索、傳輸、處理、評(píng)價(jià)和分發(fā) 等技術(shù)。,2020/8/27,24,信息技術(shù)的,主體技術(shù)是 計(jì)算機(jī)技術(shù) 通訊技術(shù) 自動(dòng)化技術(shù) 電子技術(shù) 信息處理技術(shù) 基礎(chǔ)技術(shù)是 微電子技術(shù),2020/8/27,25,應(yīng)用技術(shù)主要包括,網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 多媒體技術(shù) 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),2020/8/27,26,21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,20世紀(jì)人們使用計(jì)算機(jī)的方式是主

8、要是單機(jī)工作， 21世紀(jì)使用計(jì)算機(jī)的方式已經(jīng)變成以網(wǎng)絡(luò)為主。每一臺(tái)計(jì)算機(jī)只是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。 不應(yīng)當(dāng)把計(jì)算機(jī)僅作為單機(jī)工具，而應(yīng)當(dāng)把它作為一個(gè)工作平臺(tái)，,2020/8/27,27,,在21世紀(jì)不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)的人就是不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，就是信息時(shí)代的文盲。 對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，當(dāng)前信息技術(shù)教育的主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)與應(yīng)用。,網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī),2020/8/27,28,2.掌握信息應(yīng)用,對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的不是為了知道些時(shí)髦的名詞和抽象概念，而應(yīng)當(dāng)時(shí)刻考慮到在本領(lǐng)域中信息技術(shù)的應(yīng)用。 不應(yīng)當(dāng)是純理論的課程，而是面向應(yīng)用的課程。,2020/8/27,29,要使學(xué)生關(guān)心信息

9、技術(shù)的應(yīng)用,用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè) 辦公系統(tǒng)自動(dòng)化 電子商務(wù) 電子政務(wù) 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì) 各類應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,2020/8/27,30,,堅(jiān)決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來(lái)也用不到的內(nèi)容。 在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中不應(yīng)采取金字塔模式，不能先打基礎(chǔ)以后再談應(yīng)用。而是以應(yīng)用為目的，從應(yīng)用入手。 要使學(xué)生盡早地了解應(yīng)用、接觸應(yīng)用，并在應(yīng)用中不斷深入和提高。,需要用到什么就學(xué)什么,2020/8/27,31,兩種思維方法,從理論出發(fā)，從學(xué)科體系出發(fā)。從計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程單中選擇課程，以理論為主線構(gòu)建教學(xué)體系。 從將來(lái)應(yīng)用出發(fā)，從實(shí)際需要出發(fā)，選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并以應(yīng)用為主線構(gòu)建教學(xué)體系。,2020/8/27,32,3

10、.培養(yǎng)信息素養(yǎng),信息意識(shí) 信息知識(shí) 信息能力 信息道德,2020/8/27,33,信息意識(shí),對(duì)于信息技術(shù)對(duì)人類的深遠(yuǎn)意義要有深刻的認(rèn)識(shí) 要有使用信息技術(shù)的強(qiáng)烈愿望 在信息技術(shù)飛速發(fā)展中，要有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí) 在信息時(shí)代，要有強(qiáng)烈的再學(xué)習(xí)的意識(shí),2020/8/27,34,信息道德,利用信息，造福人類 維護(hù)社會(huì)，尊重他人 積極創(chuàng)造，反對(duì)破壞 真實(shí)可靠，杜絕虛假,2020/8/27,35,信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的作用,是工具 是文化 是現(xiàn)代意識(shí) 是時(shí)代素質(zhì),2020/8/27,36,當(dāng)前不少學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生上,只重知識(shí)，忽視能力 只重技術(shù)，忽視品質(zhì) 只重當(dāng)前，忽視將來(lái) 著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是 教會(huì)學(xué)生怎樣做人

11、，怎樣做事 學(xué)會(huì)工作 學(xué)會(huì)生存 學(xué)會(huì)發(fā)展,2020/8/27,37,,不僅從技術(shù)上而且從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)去考慮問(wèn)題,,激發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的向往； 啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情； 推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自己發(fā)展知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)； 鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力 提高綜合應(yīng)用各種知識(shí)的本領(lǐng),2020/8/27,38,(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的向往,計(jì)算機(jī)既是現(xiàn)代先進(jìn)科技的結(jié)晶，又是大眾化的工具 是學(xué)生接觸現(xiàn)代科技的重要渠道 是學(xué)生了解信息社會(huì)的最好窗口,2020/8/27,39,(2)啟發(fā)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情,信息技術(shù)發(fā)展迅猛，新的東西層出不窮。 信息技術(shù)豐富多彩，引人入勝，使人愈學(xué)愈有興

12、趣，很自然地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)信息技術(shù)，決不會(huì)一勞永逸，要不斷學(xué)習(xí)，跟上發(fā)展,2020/8/27,40,(3)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自己發(fā)展知識(shí),信息技術(shù)發(fā)展如此迅速，內(nèi)容如此豐富，不可能事事都靠老師講授，教師只能介紹最基本的內(nèi)容，在老師引進(jìn)門以后，要求學(xué)生多實(shí)踐，勤自學(xué)，做到舉一反三。,2020/8/27,41,大量的事實(shí)證明信息技術(shù)學(xué)得好的人，決不會(huì)是死讀書(shū)的書(shū)呆子，而是善于學(xué)習(xí)，能自己發(fā)展知識(shí)的人。,2020/8/27,42,(4)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí),21世紀(jì)要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才，這應(yīng)當(dāng)從學(xué)生時(shí)期做起。 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是十分靈活的，信息技術(shù)的使用愈來(lái)愈體現(xiàn)了個(gè)性化，對(duì)一

13、個(gè)任務(wù)往往沒(méi)有一成不變的答案。,2020/8/27,43,這種學(xué)習(xí)環(huán)境必然使學(xué)生不墨守成規(guī)，不死背現(xiàn)成結(jié)論，而是開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造精神，構(gòu)想出盡量完善的方案。,2020/8/27,44,信息技術(shù)學(xué)得好的人，往往是 思想活躍，思維敏捷 會(huì)動(dòng)腦筋，不墨守成規(guī) 的人,2020/8/27,45,(5)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,學(xué)習(xí)信息技術(shù)，可以有力地改變學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象 信息技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，光看書(shū)本是絕對(duì)學(xué)不好的，必須經(jīng)過(guò)大量的上機(jī)實(shí)踐 事實(shí)證明信息技術(shù)學(xué)得好的人，全都是動(dòng)手能力較強(qiáng)的人,2020/8/27,46,不僅在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)表現(xiàn)出這種能力，而且在其他課程的學(xué)習(xí)和日常

14、生活中都是心靈手巧，能說(shuō)能干。 更重要的是培養(yǎng)了重視實(shí)踐的觀點(diǎn)，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作是十分重要的。,2020/8/27,47,(6)提高綜合應(yīng)用各種知識(shí)的本領(lǐng),計(jì)算機(jī)是一種工具，它必然要和其他領(lǐng)域的知識(shí)相結(jié)合才能發(fā)揮作用。 在學(xué)校里，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用時(shí)，往往會(huì)用到其他課程的有關(guān)知識(shí) 學(xué)生不僅要分別學(xué)好每一門課程，還應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上把互相有關(guān)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，綜合運(yùn)用。,2020/8/27,48,有利于培養(yǎng)新型人才,使學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí) 要使我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生 有理想 會(huì)學(xué)習(xí) 善思考 能創(chuàng)新,2020/8/27,49,四、關(guān)于第一門課 的改革問(wèn)題,2020/8/27,50,教育部

15、提出要在21世紀(jì)前10年中在全國(guó)中小學(xué)中基本普及信息技術(shù)教育。 2001年 全國(guó)高中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程 2005年 全國(guó)初中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程 2010年 全國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程,2020/8/27,51,當(dāng)前情況,(1) 是“零起點(diǎn)” (2)內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)的初步知識(shí)(Windows,Word,Excel,PowerPoint, Internet)； (3) 主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上機(jī)操作，掌握操作技能,2020/8/27,52,形成共識(shí),(1) 大學(xué)計(jì)算機(jī)教育不再是“零起點(diǎn)”； (2) Windows和辦公軟件等內(nèi)容，已成為向全社會(huì)普及計(jì)算機(jī)的最基本的內(nèi)容，在中小學(xué)里也已學(xué)習(xí)過(guò)，大學(xué)不必重復(fù)；

16、(3) 操作型的內(nèi)容宜以自學(xué)為主，不必作為正式的課程在課堂中講授。,2020/8/27,53,改革思路,逐步減少這門課的課內(nèi)學(xué)時(shí)，改為以自學(xué)和上機(jī)為主，編寫(xiě)便于自學(xué)和實(shí)踐的教材，推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和電子課件輔助教學(xué)； 要求學(xué)生在課外獨(dú)立完成一個(gè)有一定難度的綜合性的大作業(yè)，在完成作業(yè)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自己查閱參考書(shū)，培養(yǎng)自學(xué)和舉一反三的能力，通過(guò)后給學(xué)分 ；,2020/8/27,54,(3) 在二或三年后不再作為必修課，可以作為選修課，考核通過(guò)后計(jì)學(xué)分。 這是一個(gè)必然的過(guò)程，必須有思量準(zhǔn)備和作好安排。根據(jù)條件逐步過(guò)渡，不能一刀切。,2020/8/27,55,第一門課上什么,保留計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(更新內(nèi)容)

17、 改為信息技術(shù)基礎(chǔ),2020/8/27,56,介紹兩個(gè)大學(xué) 的改革方案,2020/8/27,57,A.信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ),第一篇 基礎(chǔ)篇共8章內(nèi)容：對(duì)原有內(nèi)容深化提高 第二篇 應(yīng)用篇共9章內(nèi)容：以大型應(yīng)用系統(tǒng)為背景 組織教學(xué)內(nèi)容,2020/8/27,58,第一篇 基礎(chǔ)篇第1章 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本知識(shí)第2章 中文Windows 2000第3章 中文字表處理軟件Word 2000第4章 中文電子表格處理軟件ExceL 2000第5章 演示文稿制作軟件PowerPoint 2000第6章 創(chuàng)建與管理WEB網(wǎng)站軟件FrontPage 2000第7章 多媒體技術(shù)第8章 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),,2020/

18、8/27,59,第二篇 應(yīng)用篇第 9章 數(shù)字化生存第10章 軟件產(chǎn)業(yè)與軟件市場(chǎng)第11章 數(shù)字校園第12章 智能化社區(qū)我們的數(shù)字家園第13章 辦公信息系統(tǒng)與電子政務(wù)第14章 企業(yè)信息化與ERP第15章 軟件工程與CMM 第16章 人工智能與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)第17章 計(jì)算機(jī)安全與計(jì)算機(jī)密碼技術(shù),2020/8/27,60,B.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ),教學(xué)內(nèi)容分為四大部分： 1.信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí) 信息技術(shù)與社會(huì) 微電子技術(shù) 通訊技術(shù) 計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)知識(shí) 程序設(shè)計(jì)的基本方法,2020/8/27,61,2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念 因特網(wǎng)及其應(yīng)用 因特網(wǎng)上的信息交流和發(fā)布現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介

19、紹。,2020/8/27,62,3.多媒體技術(shù)基礎(chǔ),多媒體技術(shù)的基本概念 多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成 音頻信號(hào)的處理 圖像和視頻信號(hào)的處理 網(wǎng)絡(luò)傳輸多媒體信息,2020/8/27,63,4.數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ),數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展 數(shù)據(jù)模型 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) 關(guān)系模型和SQL語(yǔ)言,2020/8/27,64,根據(jù)實(shí)際情況決定本校的做法,善于思考，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，從實(shí)際出發(fā)提出問(wèn)題，開(kāi)拓思路，形成方案。 提倡多樣化，不要一律化 不同類型、不同層次的學(xué)校應(yīng)有所不同。,2020/8/27,65,五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革中的思路,2020/8/27,66,1.提高起點(diǎn)，提高水平,以前是零起點(diǎn)，現(xiàn)在要重新定位。 要

20、考慮什么是大學(xué)里的計(jì)算機(jī)教育。 與中學(xué)、中專應(yīng)有分工。,2020/8/27,67,就整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教育可分為三個(gè)層次：,(1)計(jì)算機(jī)入門教育 (2)計(jì)算機(jī)技術(shù)教育 (3)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育,2020/8/27,68,過(guò)去大學(xué)的計(jì)算機(jī)教育包含入門教育和技術(shù)教育，有的學(xué)校只停留在入門教育。 以后中小學(xué)承擔(dān)入門教育的任務(wù)，大學(xué)主要進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)教育。 要充分考慮新世紀(jì)對(duì)本領(lǐng)域人才在信息技術(shù)方面的要求。 不能只強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)差，條件差，要向前看，提高要求，創(chuàng)造條件。,2020/8/27,69,大學(xué)生不能滿足于簡(jiǎn)單的操作。 教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。會(huì)舉一反三，會(huì)自已發(fā)展。 對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要有一定的了

21、解，有一定的知識(shí)面，以便于發(fā)展。 要及時(shí)更新內(nèi)容，跟上發(fā)展。,2020/8/27,70,應(yīng)用計(jì)算機(jī)的人分為三個(gè)層次,使用辦公軟件的最終用戶 程序設(shè)計(jì)人員 系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員,2020/8/27,71,要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的開(kāi)發(fā)能力,結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用，內(nèi)容十分豐富廣泛，要應(yīng)用得好要求是很高的。 應(yīng)當(dāng)具有程度不同的開(kāi)發(fā)能力。,2020/8/27,72,2.深化層次，落實(shí)課程,80年代中期，提出四個(gè)層次的方案，是為了深化計(jì)算機(jī)教育，不要滿足于入門教育。 90年代調(diào)整為三個(gè)層次 (1) 計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ) (2) 計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ) (3) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 大體上勾畫(huà)了課程的類型,2020/8/27,73,以課程來(lái)標(biāo)識(shí)

22、層次，有許多問(wèn)題不好處理,計(jì)算機(jī)教育發(fā)展迅速，課程內(nèi)容不斷變化。 各領(lǐng)域情況不同，難以用一個(gè)統(tǒng)一的模式一統(tǒng)天下。 各層次課程內(nèi)容互相交義，無(wú)嚴(yán)格界線，同一年級(jí)可能同時(shí)上不同層次課程。 要考慮學(xué)生的不同情況，因材施教。,2020/8/27,74,從知識(shí)與能力的角度來(lái)考慮層次,通用素質(zhì)與能力 專業(yè)應(yīng)用能力 研究創(chuàng)新能力,2020/8/27,75,通用素質(zhì)與能力,指在接受高等教育之后，在信息技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)該具備的基本能力。例如表述能力、交流能力、信息檢索能力等，是對(duì)每一個(gè)大學(xué)生的基本要求。,2020/8/27,76,專業(yè)應(yīng)用能力,指將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種基本工具，應(yīng)用于本專業(yè)領(lǐng)域中的能力。 不同專業(yè)的思維

23、方式和工作要求量不同的，不能以同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，尤其不能以計(jì)算機(jī)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,2020/8/27,77,研究創(chuàng)新能力,指推動(dòng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)使用信息技術(shù)，去解決結(jié)合本專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用問(wèn)題，體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。 這種能力并不是對(duì)全體學(xué)生的基本要求，但這是今后高等教育培養(yǎng)學(xué)生中的一個(gè)重要的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起充分的注意。,2020/8/27,78,3.跟上發(fā)展，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò),由單機(jī)工作過(guò)渡到在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上工作上工作，是信息技術(shù)發(fā)展中的一次重大的質(zhì)的飛躍。,2020/8/27,79,二者的思維方式是不同的 用單機(jī)工作首先想到的是文字處理，把它作為基本功。 在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上工作，眼界開(kāi)闊，站得高，

24、看得遠(yuǎn)，處處想到和周圍、和世界的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展各種工作。,2020/8/27,80,必須使學(xué)生從現(xiàn)在起牢固地建立起網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的概念,不能把網(wǎng)絡(luò)看成和Word一樣的單項(xiàng)工具。網(wǎng)絡(luò)是影響全局的當(dāng)代最重要的技術(shù)。,2020/8/27,81,現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如錦上添花,應(yīng)當(dāng)重新考慮網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的地位和教學(xué)思路。 后出現(xiàn)的并非不重要，也并非最難學(xué) 能否有新的思路 應(yīng)該有新體系的新教材,2020/8/27,82,4.程序設(shè)計(jì)課的要求,一種意見(jiàn)認(rèn)為以后大學(xué)生根本沒(méi)有必要學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)。 另一種意見(jiàn)則認(rèn)為大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，而且要學(xué)最新的語(yǔ)言，具備編制大程序

25、的能力。 這就牽涉到對(duì)程序設(shè)計(jì)課程的要求問(wèn)題，要深入具體地分析。,2020/8/27,83,要具體分析,多數(shù)學(xué)生將來(lái)不一定會(huì)事事都要用C++編程序去處理問(wèn)題。他們學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的目的是了解計(jì)算機(jī)的工作方式，掌握程序設(shè)計(jì)的方法。 C++是具有一定編程經(jīng)驗(yàn)的人使用來(lái)開(kāi)發(fā)具有一定規(guī)模的程序的，如果沒(méi)有編寫(xiě)過(guò)大程序，對(duì)C++不會(huì)理解很深，也難以運(yùn)用自如。 程序設(shè)計(jì)課程只能打下程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在以后需要時(shí)可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。,2020/8/27,84,對(duì)少數(shù)人可能有特殊要求,有少數(shù)專業(yè)或少數(shù)學(xué)生因工作需要，要在校期間深入掌握C/C++，具備編寫(xiě)較大的實(shí)用程序的能力。 可以再安排程序設(shè)計(jì)提高課，以實(shí)踐為主，

26、最好安排完成一個(gè)大作業(yè)。 教學(xué)要求是針對(duì)多數(shù)人的，要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確定位。,2020/8/27,85,要求要實(shí)事求是,要根據(jù)需要與可能提出恰當(dāng)要求。要善于通盤考慮，全面安排。 不要孤立地提“學(xué)深學(xué)透” 程序設(shè)計(jì)課要加強(qiáng)解題能力，不要引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在語(yǔ)法的細(xì)節(jié)上。 學(xué)好一種語(yǔ)言，對(duì)其他語(yǔ)言應(yīng)能舉一反三，無(wú)師自通。,2020/8/27,86,5.要推動(dòng)專業(yè)課中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用,計(jì)算機(jī)公共課要和后續(xù)的專業(yè)課接軌，要和社會(huì)上的應(yīng)用接軌，必須瞻前顧后，承上啟下。 必須將信息技術(shù)滲透到所有課程，在各課程中都盡可能地用上計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能上新的臺(tái)階。,2020/8/27,87,6.當(dāng)前應(yīng)當(dāng)處理好幾個(gè)關(guān)系,入門與提高的

27、關(guān)系 應(yīng)用與理論的關(guān)系 必修與選修的關(guān)系 課內(nèi)與課外的關(guān)系 計(jì)算機(jī)課與其他課程的關(guān)系,2020/8/27,88,六、改革教學(xué)模式 和教學(xué)方法,2020/8/27,89,(1)準(zhǔn)確理解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)與定位,如何理解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育。 既不同于計(jì)算機(jī)專業(yè)，又不同于職高和中專。 操作（operation） 、使用(using) 和應(yīng)用（application）不是同一個(gè)概念 應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、舉一反三、掌握規(guī)律。,2020/8/27,90,(2)提倡教師研究教學(xué)法,要講好課、寫(xiě)好書(shū)是不容易的，要下大功夫，深入鉆研。要了解對(duì)象，有的放矢， 例如要認(rèn)真考慮 理論課應(yīng)該如何

28、講？應(yīng)用課應(yīng)該如何講？ 哪些內(nèi)容堂上講？哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)？哪些通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)？ 怎樣使學(xué)生有舉一反三的能力等等。,2020/8/27,91,講好一堂課是不容易的,1.深入掌握有關(guān)的科學(xué)技術(shù) 知識(shí) 2. 切實(shí)了解自己的對(duì)象 3. 善于組織教學(xué)內(nèi)容,2020/8/27,92,4. 善于利用形象思維，用通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)明復(fù)雜的概念 5. 全面組織課內(nèi)和課外，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)展知識(shí) 6.充分運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，引人入勝。,2020/8/27,93,善于分析學(xué)生心理 善于提出問(wèn)題 善于舉例 善于啟發(fā)思維 善于歸納 使學(xué)生感到聽(tīng)課是一種享受 講課是一門藝術(shù)，是綜合藝術(shù),2020/8/27,94,教師要設(shè)身處地為

29、學(xué)生著想。要和學(xué)生將心比心。不能只從自己出發(fā)，想怎么講就怎么講。,2020/8/27,95,(3)教學(xué)手段的改革已經(jīng)到了非改不可的時(shí)候了。,要用計(jì)算機(jī)講計(jì)算機(jī)，采用電子演示文稿、大屏幕多媒體聯(lián)機(jī)演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方式 可以把計(jì)算機(jī)課程講得生動(dòng)活潑、引人入勝，同時(shí)可以省下大量的教學(xué)時(shí)間。,2020/8/27,96,(4) 在信息時(shí)代，幫助學(xué)生自主地發(fā)展自己的知識(shí)，是一個(gè)十分重要的課題，值得我們深入研究。,2020/8/27,97,現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校沿用的方式,以教師為中心 以課堂為中心 以知識(shí)為中心,2020/8/27,98,應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視,不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮 不能適應(yīng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的

30、形勢(shì) 不能培養(yǎng)出有創(chuàng)造精神的新一代,2020/8/27,99,下決心實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變,由教師為中心改變?yōu)榻處熍c學(xué)生互動(dòng) 使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)改變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí) 由以單純知識(shí)為中心改變?yōu)橐灾R(shí)能力為中心 由以課堂為中心改變?yōu)槎喹h(huán)節(jié)教學(xué) 由統(tǒng)一的教學(xué)模式改變?yōu)槎鄻踊?、個(gè)性化的模式,2020/8/27,100,(5)要寫(xiě)好和選好教材,教材建設(shè)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的基本建設(shè)。對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。 由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容不斷擴(kuò)展，需要編寫(xiě)一些新的教材 由于地區(qū)、學(xué)校、專業(yè)的差別，不可能在全國(guó)都用同一個(gè)大綱、同一本教材，應(yīng)當(dāng)是多綱多本，百花齊放，推陳出新。,2020/8/27,101,教材四要素,準(zhǔn)確定位 合理取

31、舍 優(yōu)化體系 寫(xiě)作風(fēng)格,2020/8/27,102,國(guó)外是怎樣進(jìn)行教學(xué)的,明確的培養(yǎng)目標(biāo) 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中（從制定教學(xué)大綱到每一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)），都有明確的目標(biāo)。突出以下幾個(gè)方面： (1) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力； (2) 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)； (3) 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感； (4) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 (5) 很重視復(fù)合型人才培養(yǎng),2020/8/27,103,教學(xué)組織與教學(xué)方法,知識(shí)能力教學(xué)方法培養(yǎng)目標(biāo) (1) 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法 首先提出問(wèn)題，然后為了解決該問(wèn)題介紹基本概念、知識(shí)與具體方法。這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。,2020/8/27,104,(2) 課堂教學(xué)與小組

32、討論相結(jié)合,除了教師課堂講授外，更強(qiáng)調(diào)的是討論式的教學(xué)方式。大家講，師生交互講。邊討論，邊實(shí)踐，互相啟迪思維。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。,2020/8/27,105,(3) 重視教學(xué)輔導(dǎo),很重視教學(xué)輔導(dǎo)。教學(xué)輔導(dǎo)工作通常由高年級(jí)學(xué)生或研究生來(lái)承擔(dān)。教學(xué)輔導(dǎo)的任務(wù)一般包括小班教學(xué)、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)、指導(dǎo)小組討論等，形式多樣。,2020/8/27,106,(4) 非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié),在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，一般都安排有大大小小的任務(wù)或大作業(yè)(Project)。 在完成一個(gè)大作業(yè)的過(guò)程中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，并強(qiáng)調(diào)個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及責(zé)任感。,202

33、0/8/27,107,(5)多樣化的教學(xué)手段,網(wǎng)上發(fā)布大綱、教案、講稿。 網(wǎng)上提交作業(yè)，網(wǎng)上答疑 學(xué)生自學(xué)系統(tǒng) 學(xué)生自測(cè)系統(tǒng) 參加校內(nèi)外的競(jìng)賽,2020/8/27,108,(6) 重視因材施教,國(guó)外對(duì)因材施教是很重視的，且形式多種多樣。因人而異，注重發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。 例如，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生做難度大的作業(yè)，甚至參加研究生的課題組做大作業(yè)。,2020/8/27,109,(7)與企業(yè)有十分緊密的聯(lián)系,政府、學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合成立教育、培訓(xùn)、就業(yè)一體化的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。 企業(yè)提出培養(yǎng)人才和課程的要求。 學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)要求設(shè)置和調(diào)整課程。 學(xué)校從企業(yè)了解應(yīng)用，參與項(xiàng)目，收集問(wèn)題，聘請(qǐng)教師。 學(xué)生最關(guān)心所學(xué)的課

34、程對(duì)工作有無(wú)用處。,2020/8/27,110,,七、更新觀念， 更有效地向全社會(huì)普及信息技術(shù),2020/8/27,111,信息技術(shù)普及教育中存在著誤區(qū),許多人很響往電腦，但又感到電腦難學(xué) ，難以入門,2020/8/27,112,不少人大學(xué)教授和高級(jí)知識(shí)分子，現(xiàn)在還沒(méi)有用上電腦,寫(xiě)材料用筆寫(xiě) 發(fā)電子郵件要找子女幫忙 做報(bào)告不使用電子演示文稿 很少上網(wǎng)查詢信息,2020/8/27,113,現(xiàn)在要求向中小學(xué)生普及信息技術(shù)，而許多高級(jí)人才卻徘徊在電腦大門之外，這的確是電腦普及中的一個(gè)誤區(qū)。,2020/8/27,114,我們的目標(biāo)是 把計(jì)算機(jī)從少數(shù)計(jì)算機(jī)專家手中解放出來(lái)，使之成為廣大群眾手中的工具,能

35、否讓廣大初學(xué)者輕松愉快、興趣盎然地進(jìn)入計(jì)算機(jī)的天地,2020/8/27,115,專家與初學(xué)者之間存在鴻溝,有一些問(wèn)題在專家的角度看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，而在初學(xué)者看來(lái)卻是一個(gè)個(gè)難題。,2020/8/27,116,,不應(yīng)當(dāng)這樣要求一般初學(xué)者 從學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理入手； 要公務(wù)員學(xué)習(xí)二進(jìn)制原理； 學(xué)習(xí)原碼、反碼和補(bǔ)碼； 進(jìn)行不同數(shù)制間的轉(zhuǎn)換； 背誦幾十條DOS命令，還要記住哪些是外部命令，哪些是內(nèi)部命令。,2020/8/27,117,不能埋怨群眾水平低、學(xué)不會(huì)。 應(yīng)當(dāng)反思我們的工作，內(nèi)容是否合適，方法是否對(duì)頭。,2020/8/27,118,混淆計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的區(qū)別； 混淆學(xué)校和社會(huì)的區(qū)別

36、； 混淆計(jì)算機(jī)專業(yè)人員與計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員的區(qū)別 ；,2020/8/27,119,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是分層次的,對(duì)不同層次的人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及所用教材都各不相同，絕對(duì)不應(yīng)混為一談。,2020/8/27,120,專家對(duì)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)研究不夠,只有明白不明白的人為什么不明白 的人， 才是明白人,2020/8/27,121,寫(xiě)書(shū)出書(shū)中的誤區(qū),不區(qū)分對(duì)象，混淆對(duì)不同人群的要求 面面俱到，貪多求全 計(jì)算機(jī)軟件功能的 20% 足夠供80%的人使用，而計(jì)算機(jī)功能中的80%是為20%的人設(shè)計(jì)的 不考慮讀者的認(rèn)識(shí)規(guī)律 以介紹功能、菜單為體系 ?？赐炅巳珪?shū)后還不知道該怎樣工作,2020/8/27

37、,122,要多為初學(xué)者著想，掃除初學(xué)者的學(xué)習(xí)困難,一本為大眾寫(xiě)的書(shū)，必須首先讓讀者看得懂。如果讀者看不懂，別的都談不上，只能認(rèn)為是作者的失敗。,2020/8/27,123,決不能夠把原本生動(dòng)活潑的事情做得枯燥無(wú)味,不應(yīng)當(dāng)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化 而應(yīng)當(dāng)把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,2020/8/27,124,會(huì)道的一縷藕絲牽大象 盲修者千鈞鐵棒打蒼蠅,2020/8/27,125,我們從事計(jì)算機(jī)教育的同志要設(shè)身處地的為初學(xué)者考慮，替他們找出一套事半功倍的有效學(xué)習(xí)方法，決不要難倒他們，更不要嚇跑他們。,2020/8/27,126,科學(xué)普及是一門學(xué)問(wèn),要進(jìn)行計(jì)算機(jī)普及，不僅需求高水平的計(jì)算機(jī)專家，更需要高水平的計(jì)算

38、機(jī)教育專家。,2020/8/27,127,要符合初學(xué)者的認(rèn)識(shí)規(guī)律,圍繞應(yīng)用組織教學(xué)，堅(jiān)決舍棄現(xiàn)在用不到、將來(lái)也用不到的內(nèi)容。要提倡急用先學(xué)，立竿見(jiàn)影 。,2020/8/27,128,傳統(tǒng)的三部曲是(1)提出概念；(2)解釋概念；(3)舉例說(shuō)明。,我們采取了新的三部曲 (1)提出問(wèn)題； (2)介紹解決問(wèn)題的方法； (3)歸納出必要的規(guī)律和概念。,2020/8/27,129,一般理論課程采用的方法,先理論，后實(shí)際； 先抽象，后具體； 先一般，后個(gè)別。,2020/8/27,130,對(duì)初學(xué)者學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用應(yīng)當(dāng)采用的方法,從實(shí)際到理論 從具體到抽象 從個(gè)別到一般 從零碎到系統(tǒng),2020/8/27,131

39、,八、從事計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教育的教師 任重道遠(yuǎn),2020/8/27,132,教育工作者要,時(shí)刻想到學(xué)生 時(shí)刻想到社會(huì) 時(shí)刻想到世界 時(shí)刻想到信息技術(shù)的發(fā)展,2020/8/27,133,1.敬業(yè),熱愛(ài)工作，甘作奉獻(xiàn) 任勞任怨，堅(jiān)守崗位 2.進(jìn)取 思想敏銳，跟上發(fā)展 努力學(xué)習(xí)，拓展知識(shí) 3.創(chuàng)新 解放思想，積極探索 善于思考，勇于開(kāi)拓,2020/8/27,134,指導(dǎo)思想,一切從實(shí)際出發(fā) 一切為學(xué)生考慮 一切為了提高教學(xué)質(zhì)量 不唯上，不唯書(shū)，不唯外，只唯實(shí) 創(chuàng)造出具有先進(jìn)水平，符合中國(guó)國(guó)情的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革方案,2020/8/27,135,新世紀(jì)改革方案,創(chuàng)新性 前瞻性 針對(duì)性 可行性 多樣性 不受現(xiàn)行方案約束 不受個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)約束 不受外國(guó)做法約束,2020/8/27,136,,集思廣益，群策群力，推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育再上一個(gè)新臺(tái)階,2020/8/27,137,謝謝大家,2020/8/27,138,網(wǎng)站 Email: ,