放飛理想 實現(xiàn)目標

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1、放飛理想 實現(xiàn)目標 高三職業(yè)生涯規(guī)劃 高三（8）班 陳萍 2018年12月12日 一、班會課背景： 一方面，高三開學以來學生忙于各科一輪復習，學習四個月后，他們感覺很疲憊而且又沒有效率，很多學生在忙碌的學習生活中迷失了方向，失去了動力。另一方面，他們對自己的學習生涯和職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，他們只知道要考大學，具體考什么樣的大學，讀什么樣的專業(yè)，大部分學生不是很清楚。于是，我設計和開展了這次主題班會課。 二、班會課目的： （一）知識與技能：認識到學習生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并學會做簡單的規(guī)劃。 （二）過程與方法：1.引導學生了解職業(yè)的種類，然后在了解職業(yè)的基礎上規(guī)

2、劃自己以后的職業(yè)；2. 進行簡單的心理測試，讓學生進行自我認知，了解自己以后適合的職業(yè)領域；3. 從對職業(yè)的了解和自我的認知，規(guī)劃自己大學可能學習的專業(yè)；4. 以高三四次月考的成績?yōu)橐罁?jù)，以自己想學的專業(yè)為導向，在近五年的高考錄取分數(shù)線的基礎上給自己設定一個理想的大學為目標。 （三）情感態(tài)度與價值觀：通過這次主題班會，認識到學習生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并確立自己的理想大學和想學的專業(yè)，進而學會如何用行動把夢想變成現(xiàn)實，樹立積極進取的人生觀。 三、班會課重點與難點： 1. 引導學生如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃； 2. 引導學生要多關注自己以后的專業(yè)取向和定一個比較合理的目標大學。

3、四、班會課課前準備： 1. 學生學案，并把高三以來四次月考成績貼在學案上； 2. 給學生提供一份10個職位的崗位一覽表和大學專業(yè)18個學群； 3. 準備課堂會用到的自我認知表檢測說明； 4. 準備一副畫好的樹干圖； 5. 準備好學生用來寫自己理想專業(yè)和理想大學的綠色卡紙樹葉子，并且在每片綠色樹葉子后貼上雙面膠。 五、班會課活動過程： 1. 熱身活動：雨點變奏曲 學生做：“小雨”----手指互相敲擊；“中雨”----兩手輪拍大腿；“大雨”----大力鼓掌；“暴雨”----跺腳。 班主任說：“現(xiàn)在開始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風雨，暴風雨變成大

4、雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨......最后雨過天晴。”最后，“讓我們以暴風驟雨的掌聲迎接各位家長和老師。” 2. 讓學生讀一個《三個工人》的故事：三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎?砌墻。”第二個人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓。”第三個人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我們正在建設一個城市。” 十年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫藍圖，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板。 讀完故事讓學生思考：這個故事給大家什么啟示呢？ 并讓學生發(fā)表自己的想法。 班主任總結：“ 一個了解自己天分的人未必會

5、一事無成，而一個不了解自己才能的人必然會一事無成?！? ——奧里森·斯韋特·馬登(OrisonS．Marden，1850—1924年，美國勵志學運動先驅) 成功的人生需要正確的規(guī)劃! （設計意圖：讓學生閱讀《三個工人》的故事，從而引出今天班會課的主題：高三職業(yè)生涯規(guī)劃—放飛理想、實現(xiàn)目標。） 3. 小游戲：頭腦風暴——職業(yè)種類知多少？ （1）四人小組討論，60秒內盡可能多地想出職業(yè)的種類。 （2）每組指定一位同學負責記錄職業(yè)的種類和總數(shù)。 （3）60秒后，匯報各組數(shù)量，同時數(shù)量最多的小組展示。 班主任總結：目前，我國通行的職業(yè)標準分類有8個大類：（以下內容讓學生齊讀）1.

6、國家機關、黨群組織、業(yè)、事業(yè)單位負責人；2.專業(yè)技術人員；3.辦事人員和有關人員；4.商業(yè)、服務業(yè)人員；5.農、林、牧、漁、水利業(yè)生產人員；6.生產、運輸設備操作人員及有關人員；7.軍人；8.不便分類的其他從業(yè)人員； （設計意圖：讓學生通過小組合作的形式，盡量多的了解職業(yè)的種類，為接下來的環(huán)節(jié)進行輸入和鋪墊。） 4. 班主任提問學生：了解了職業(yè)種類后，我想請問一下同學們，有沒有想過自己以后要從事哪種職業(yè)呢？然后通過三組對比圖片：1.有美好愿望想成為IT精英，可是沒有好好規(guī)劃，可能會成為電腦維修人員；2.有美好愿望想成為財會精英，可是沒有好好規(guī)劃，可能會成為收銀員；3.有美好愿望想成為高

7、級工程師，可是沒有好好規(guī)劃，可能會成為工地工人。 （設計意圖：通過對比圖片讓學生直觀的了解職業(yè)規(guī)劃的重要性。） 5. （1）班主任給學生展示一張大學時招聘會的照片，并提問學生：同學們，你們去過這樣的招聘會嗎？每年大學生畢業(yè)時，場場招聘會都是如此爆滿。這樣的盛況讓人震撼而又無奈！面對現(xiàn)實你有什么感想？如果你是求職者，你該如何脫穎而出？ （2）給學生播放一段《職來職往》應聘現(xiàn)場的一段視頻，讓學生感受一下未來競爭的激烈！ 6. 3分鐘暢想未來：昨天我已經發(fā)了10個職位及每個職位的崗位職責和任職要求給你們，你會去應聘哪個職位呢？（如果這里沒有你滿意的職位，可以自己說出自己心儀的職業(yè)。）

8、為什么呢？先自己準備和思考1分鐘，然后把自己想從事的職業(yè)寫在學案上。接著，同桌兩位同學互相以招聘者和求職者的身份來模擬招聘會。 （設計意圖：引導學生去做初步的職業(yè)規(guī)劃，并且讓他們大膽自信的說出自己未來職業(yè)設想。） 7. 我們剛才暢想了一下未來，或許有人還不知道自己想從事什么職業(yè)？也不知道自己能從事什么職業(yè)？現(xiàn)在我們來做一個心理測試，來了解一下自我，看看最適合自己的職場領域。讓學生花2分鐘做下面的選擇題 自我認知：測試最適合你的職場領域 假如你參加了世界景觀驚奇之旅，其中一項活動是讓你站在一扇特殊的窗戶前面，按下按鈕之后就可觀賞到你從未見過的景觀，你希望看到的是下面哪一樣

9、呢？ A. 充滿挑戰(zhàn)的崎嶇山路 B. 任何和食物有關的景色 C. 一片綠油油的草原風光 D. 海天一線的遠眺美景 E. 任何和樹木有關的景色 F. 有繁星點點的黑夜 2分鐘后叫兩位學生來說出他們的選擇，并現(xiàn)場揭曉答案。然后，把每個選項所對應的答案說明發(fā)給學生。讓學生把自己的選項和適合的領域寫在學案上。 A 千里馬：目標堅定勇往直前！你早已為自己的人生訂好完美的目標，并且會全力以赴去實踐，所以無論身處在什么樣的環(huán)境，都能有一番令人羨慕的成就。適合你發(fā)展的領域有：計算機、貿易、金融、出版、新科技等。 B 快樂豬：人生以HAPPY為目的！你覺得自己只是在做一些自己想做的事而已，人生

10、的哲學就是“精神重于物質，開心就好！”適合你發(fā)展的領域是：創(chuàng)意、藝術家、室內設計、美容、烹飪等 C 勤勞牛：腳踏實地勤勞第一！你只要把份內的工作完成，就覺得愉悅滿足。你的執(zhí)行能力很強，還有難能可貴的責任感。適合你發(fā)展的領域是：秘書、行政、教育、專業(yè)技術人員、運動員等。 D 悠游鳥：自由追求新鮮！你的反應力、社交能力一級棒，如果能每天接觸不同的新鮮事或認識不同的朋友，會讓你的人生更有意義。適合你發(fā)展的領域是：傳播、演藝、推銷員、公關、旅游等。 E 聰明猴：聰明但沒耐性！你總是能擅用自己的優(yōu)勢，讓別人不自覺地喜歡、肯定你。雖然有時候會顯露出不耐煩，但是無損于你的好形象。適合你發(fā)展的領域是：新

11、聞、律師、政治等。 F 神秘貓：忽冷忽熱超級情緒化！你對人總是忽冷忽熱，凡事都依你的心情而定，做事情掌控權必須在自己手上。適合你發(fā)展的領域是：心理分析師、作者、自由創(chuàng)業(yè)等。 （設計意圖：通過簡單的心理測試，讓學生做一個自我認知，了解自己潛在的特點和自己適合發(fā)展的領域，在一定程度上給予學生指導。） 8. 專業(yè)的探索：了解了你以后可能會從事的職業(yè)和經過心理測試發(fā)現(xiàn)你適合發(fā)展的領域后，我們再來看看我們向往的大學中有哪些專業(yè)？其中有沒有你感興趣的專業(yè)？ 班主任：高考報志愿的時間最多是一周，在一周內要在厚厚的高考專業(yè)目錄這本書中去挑選自己想學的專業(yè)是很難的，所以我們平時一定要多去關注這方

12、面的信息。有一個調查問卷關于“高考生對所選專業(yè)和學校的了解程度”，其中35.5%的高考生不太了解自己想選的專業(yè)，只有2.1%的高考時是非常了解自己想選的專業(yè)。另一方面，“大學生對自己專業(yè)的滿意程度”調查中，57.8%大學生對自己的專業(yè)非常不滿意，只有8.4%大學生對自己的專業(yè)非常滿意。所以，對我們來說非常有必要對以后想學的專業(yè)做一個初級的規(guī)劃。昨天晚上我已經把大學專業(yè)18個學群發(fā)給大家提前閱讀了，你們可以參考上面的信息和自己的興趣來選取自己的專業(yè)，另外一方面興趣愛好固然重要，但要和社會需求相結合，讓我們一起了解一下中國的國情和市場的需求。（給學生展示2018年秋季求職需求最多的十大行業(yè)。）然后

13、讓學生在綠色的樹葉上寫上自己大學時想讀的專業(yè)。 （設計意圖：通過前面的引導，學生意識到規(guī)劃的重要性并且對自我也有了基本的了解。這個環(huán)節(jié)緊扣前面的鋪墊，再給學生提供目前高考生對專業(yè)和學校的了解程度，以及大學生對自己專業(yè)的滿意程度調查表，讓學生清楚的意識到對專業(yè)規(guī)劃的重要性和迫切性。） 9. 大學的探索：大學知識知多少？讓學生做三道選擇題： （1）截止2017年5月31日，全國高等學校共計______所，其中：普通高等學校______所，成人高等學校______所。 A. 3914, 3631, 283 B. 2914, 2631, 283 C. 1914, 1631, 283

14、 （2）全國“985大學”共有___所，全國“211大學”共有___所。 A. 49, 126 B. 39, 116 C. 29, 106 （班主任補充：985大學是指98年5月，江澤民主席在北京大學百年校慶時提出建設一批世界一流大學，211大學是指21世紀重點建設100所左右國家重點大學） （3）下面既是985院校又是211院校的是： A. 華南師范大學 B. 暨南大學 C. 四川大學 (班主任補充：在廣東既是985大學又是211大學的只有中山大學和華南理工大學兩所，211大學只有中山大學、華南理工大學、暨南大學和華南師范大學四所，這些學校每年的錄取分數(shù)線都比較高，如果自

15、己的成績不是很占優(yōu)勢，又想考985和211學校，考出省外是一個不錯的選擇。) （設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)考查一下學生對大學的了解，尤其是對985大學和211大學的了解。另外，由于廣東的家長和學生都不太愿意考外省的學校，通過引導鼓勵學生考出省外，就讀自己的理想大學。） 10. 給學生展示近五年廣東高考理科錄取分數(shù)線，并且要學生參考高三以來四次綜合測試成績。讓學生在綠色樹葉上寫下自己心中的理想大學，寫好的同學把綠色樹葉粘貼到“高三8班理想之樹”上來。 近五年廣東高考理科錄取分數(shù)線： 2018 2017 2016 2015 2014 高優(yōu)線 本科 一批 二批 一本

16、二本 一本 二本 一本 二本 500 376 485 360 508 402 577 519 560 504 姓名 心儀的職業(yè) 自我認知 選擇類型 適合發(fā)展的領域 專業(yè) 歷次 成績 理想大學 上月學習狀態(tài)總結以及下月努力方向 附：“放飛理想，實現(xiàn)目標”班會課高考目標設計表 （設計意圖：讓學生綜合自己高三以來四次綜合測試成績和近五年高考錄取分數(shù)線，定下一個目標“自己的理想大學”，從此以后以此為目標，朝著自己的目標努力學習?。? 11.班主任總結：高三8班的理想

17、之樹已經種好了，非常美麗也非常壯觀，希望同學們從今以后用自己的勤勞、汗水、堅持、信心等澆灌我們的理想之樹，讓它茁壯成長。 六、班會課教學反思： 1. 本次班會課中，學生們都能認真積極地參與各個環(huán)節(jié)。班會課以游戲為主線，以職業(yè)生涯規(guī)劃為主導思想而展開。這次班會的亮點是動靜結合，相得益彰。既有讓學生靜下來思考的時間和空間，又有以游戲活動的形式讓學生互相合作，充分調動了學生的積極性，讓學生在活動中感受和深思。 2. 班會課設計環(huán)環(huán)相扣，娓娓道來，一步一步引導學生進行職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)規(guī)劃和理想大學規(guī)劃，而且在這個引導過程中通過對比圖片展示和調查問卷結果展示，讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和緊迫性。 3. 這節(jié)班會課的優(yōu)勢在于活動的多樣性和動靜結合的設計，充分調動了學生的積極性和參與度，初步的職業(yè)規(guī)劃可以起到拋磚引玉的作用，引導他們以后去關注自己感興趣的職業(yè)，對孩子們以后的學習都有一定的指導和促進作用，在高三復習的這個階段開展這樣的班會課對孩子們來說真是“及時雨”，給在復習中茫然的孩子帶來一片曙光。 4. 班會的不足：教師在班會課操作中時間控制要做相應的調整，這節(jié)班會課感覺有點前松后緊，后面到學生展示成果的部分只要3位學生展示，實際上很多學生舉手，如果時間多些的話，可以請多幾位學生來展示，讓他們大膽說出他們的理想職業(yè)。 （附錄兩張班會課實錄照片：）