《過松源晨炊漆公店》 教學(xué)設(shè)計

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1、《過松源晨炊漆公店》 教學(xué)設(shè)計 襄陽市第四十五中學(xué) 賀暢 【教材分析】 《過松源晨炊漆公店》是部編語文教材七年級下冊課外古詩詞誦讀中的一首，是南宋詩人楊萬里的詩作。詩的前半部是議論，后半部是描摹，詩人借助景物描寫和生動形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，創(chuàng)造了一種深邃的意境，寄寓著一個具有簡單意義的深刻哲理：生活如翻山一樣，人們不要被眼前的順境所迷惑，無論做什么事，都要對前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計，放眼長遠(yuǎn)，認(rèn)真對待，不要被一時一事的成功所陶醉，這樣才能不斷克服困難，履險如夷。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識與能力： 1、有感情地誦讀古詩。 2、能夠借助注釋理解詩歌大意，在誦讀

2、中體味詩歌所蘊含的哲理 （二）過程與方法： 1、反復(fù)朗讀，在誦讀中理解詩歌的思想內(nèi)容 2、合作探究，研討詩歌中蘊含的哲理和藝術(shù)表現(xiàn)手法 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)放眼長遠(yuǎn)、積極樂觀，直面困難，百折不撓的人生態(tài)度 【教學(xué)重難點】 1有感情地朗讀古詩，并熟讀成誦。 2能夠借助注釋理解詩歌大意，在誦讀中體味詩歌所蘊含的哲理 【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究法 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】 1圖片導(dǎo)入 同學(xué)們，看著這幅圖畫，你會聯(lián)想起那句詩？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭），它出自哪個朝代哪位詩人那首作品？（宋代楊萬里《小

3、池》）我們還學(xué)習(xí)過楊萬里哪些名句？ 示例： 《曉出凈慈寺送林子方》 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 《宿新市徐公店》 籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 《舟過安仁》 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 楊萬里的詩歌不拘一格，富于變化，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，今天讓我們一起再來學(xué)習(xí)詩人另外一首詩《過松源晨炊漆公店》（其五）。 （板書課題 、作者） 2作者簡介（齊讀） 楊萬里（1127－1206年），字廷秀，世稱“誠齋先生”，吉州吉水（今江西省吉水

4、縣）人。南宋杰出的詩人，詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“南宋四大家”。其詩構(gòu)思新巧，語言通俗明暢，自成一家，時稱“誠齋體”。其詞風(fēng)格清新、活潑自然，與詩相近。 3學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀） （1）熟讀古詩完成詩歌當(dāng)堂背誦任務(wù)。 （2）反復(fù)誦讀領(lǐng)會詩歌所蘊含的哲理。 （3）合作探究品味詩歌藝術(shù)表現(xiàn)特色。 4初讀古詩，讀通詩句 （師明確誦讀標(biāo)準(zhǔn)：讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出情感） （1） 師示范讀（配樂） （2） 讀準(zhǔn)字音：賺(zhuàn) 攔(lán) （3） 劃分節(jié)奏：過/松源/晨炊/漆公店 莫言/下嶺/便無難， 賺得/行人/錯喜歡。 政入/萬山/圍子里，

5、 一山/放出/一山攔。 （4）讀出感情，學(xué)生展示。 5整體感知，讀懂詩意 （1） 小組合作：借助注釋，結(jié)合所學(xué)知識，翻譯詩句 （2） 小組展示：疏通詩意 明確：不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話騙得游山的人空歡喜一場。當(dāng)你行走在萬山深處，即使一座山讓你經(jīng)過，還有無數(shù)的山將你阻攔。 6合作探究，品味詩言 （導(dǎo)入：古人寫詩，往往根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意，也稱“煉字”。那么這首詩有沒有哪些字極具表現(xiàn)力呢？） （1）獨立思考：找出你認(rèn)為極具表現(xiàn)力的詞 預(yù)設(shè)：賺、錯、放、攔 （2）小組活動：賞析你認(rèn)為寫的最為精巧的字。 （回顧賞析方法：修

6、辭、表現(xiàn)手法、特殊含義、詩人情感） 示范; “莫言”二字既是自誡也是誡人，表達(dá)了對那種認(rèn)定下嶺容易的普遍心理的否定。 “賺”字富于幽默的風(fēng)趣。行人心目中下嶺的坦易，與它實際上的艱難正成鮮明對比，因此說“賺”——行人是被自己對下嶺的主觀想象騙了。詩人在這里只點出而不說破，給讀者留下深刻的懸念。 一個“錯”字突出表現(xiàn)了“行人”被“賺”后的失落神態(tài)。 “攔”和“放”， 賦予“萬山”人的思想和性格，使萬山活了起來。它仿佛給行人布置了一個迷魂陣，設(shè)置了層層疊疊的圈套。而行人的種種心情——意外、驚詫、厭煩，直至恍然大悟。 小結(jié)：詩歌語言特色：平白淺易、通俗生動，意趣豐富 （過渡：詩人借助景物

7、描寫和生動形象的比喻，明明是自己山中早行，卻引申到天下行人，創(chuàng)造了一種深邃的意境，寄寓著一個通俗易懂的深刻哲理，你讀出來了嗎？） 7探究詩理，學(xué)以致用 明確：生活如翻山一樣，人們不要被眼前的順境所迷惑，無論做什么事，都要對前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計，放眼長遠(yuǎn)，認(rèn)真對待，不要被一時一事的成功所陶醉，這樣才能不斷克服困難，履險如夷。 詩歌所寄予的道理具有典型性，很容易使人聯(lián)想到生活中的類似現(xiàn)象，喚起類似的體驗，下面就讓我們來嘗試一下： 學(xué)以致用 小明同學(xué)成績優(yōu)異，升入初中以來一直名列前茅，他感覺初中學(xué)習(xí)也不過如此，于是開始松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他： 莫言

8、下嶺便無難，賺得行人錯喜歡 8遷移拓展，牛刀小試 在語文中我們把這類表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點、反映哲學(xué)道理，總結(jié)人生智慧，傳達(dá)理趣的詩叫做哲理詩?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多哲理詩，試著回顧一下：你還記得哪些富含哲理的名句，并說說它的反映的哲學(xué)道理。 9課堂小結(jié) 同學(xué)們，生活如翻山一樣，不可能是一帆風(fēng)順的，需要我們有足夠的勇氣和毅力去超越一個又一個的困難；即使現(xiàn)階段取得了一定成績，也萬萬不可驕傲自滿，為眼前的順境所迷惑，一定要放眼長遠(yuǎn)，認(rèn)真對待！ 10板書設(shè)計 過松源晨炊漆公店（其五） 楊萬里 放 攔 放眼長遠(yuǎn) 認(rèn)真對帶 直面困難 百折不撓 11作業(yè)設(shè)計 （1） 背誦并默寫這首詩 （2） 比較《望岳》、《等飛來峰》，同是哲理詩，本詩的表現(xiàn)手法有什么不同。