第二章 第四節(jié) 速度的變化

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1、第二章 第四節(jié) 速度的變化 課題 科學(xué)探究：速度的變化 授課人 官懷西 時(shí)間 2015年10月8日 課時(shí)安排 1 課標(biāo)要求 1、知道科學(xué)探究的基本方法，會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄數(shù)據(jù)。 3、 樹立不迷信權(quán)威，不迷信書本，以及實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想。 學(xué)情分析 所上班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)都較差，只有極個(gè)別的學(xué)生能力稍強(qiáng)一些，所以在教學(xué)中特別注重基礎(chǔ)的教學(xué)，盡量讓學(xué)生理解一些基本常識(shí)。 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 將小車在斜面上運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間或路程分解為若干段，測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度 過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)

2、量數(shù)據(jù),會(huì)正確記錄數(shù)據(jù) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 知道個(gè)人見(jiàn)解的正確與否必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明,樹立不迷信權(quán)威、不迷信書本.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想 教學(xué) 重點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù) 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)正確記錄數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù) 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究、閱讀、講授法。 學(xué)習(xí)方 法指引 探究式教學(xué) 教學(xué)資源及媒體 多媒體、玩具車、秒表、刻度尺，斜面，小車等 教 學(xué) 過(guò) 程 （第 1 學(xué)時(shí)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容/教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)預(yù)設(shè) 復(fù) 習(xí) 速度及公式 學(xué)生回憶，溫故知新。 思考、討論,并回答問(wèn)題。 可以回答 ?

3、 新 課 教 學(xué) 一、引入 問(wèn)：你認(rèn)為班里跑最快的同學(xué)參加百米賽跑，其速度是越來(lái)越慢的，還是越來(lái)越快。而如果他是參加800米賽跑，速度又是如何變化？ 例：下面是從互聯(lián)網(wǎng)查找“世界飛人”北京奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍博爾特跑100米的研究資料：從起點(diǎn)算起每10米所用時(shí)間分別是：1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了1.72s，總成績(jī)?yōu)椋?.69秒。從這組數(shù)據(jù)可以看出什么信息？： 1、博爾特的速度是怎樣變化的？ 2、他跑得最慢時(shí)是在第幾個(gè)10米？ 3、最快時(shí)是在第幾個(gè)10米？ 二、探究：小車在斜

4、面運(yùn)動(dòng)的速度變化 環(huán)節(jié)一：提出問(wèn)題 小車沿斜面下滑時(shí)，速度是否變化？如何變化？ 環(huán)節(jié)二：猜想與假設(shè) 小車沿斜面下滑時(shí)，速度可能越來(lái)越大 環(huán)節(jié)三：制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) １．原理：V=S/t ２．方法：取相等的路程, 測(cè)出每段路程運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，進(jìn)行比較． ３．器材：長(zhǎng)木板、小木塊、小車、刻度尺、停表、金屬塊、 討論一：怎樣取相等的兩段路程？（從起點(diǎn)線開始，用刻度尺測(cè)出相等的兩段距離，并做好標(biāo)記A、B、C。） 討論二：怎樣測(cè)小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間？ （1）秒表的使用方法 （2）上半段路程的時(shí)間怎樣測(cè)？ 方法：t1 = tB （3）下半段路程的時(shí)間怎樣測(cè)？ 思考：①能讓小車從

5、B點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)嗎？ ②能讓小車運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)開始計(jì)時(shí)嗎？ 方法：t2 = tC －tB 討論三：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)記錄哪些數(shù)據(jù)？ S1、 S2、 tB (t1)、 tC 討論四：斜面坡度能不能過(guò)高，為什么？ 不能，因?yàn)槿擞幸欢ǖ姆磻?yīng)時(shí)間。 討論五；金屬片有什么作用？ 便于測(cè)量時(shí)間。 ４．步驟 （1）在斜面上用刻度尺將路程分為相等的兩段S1　和S2，并標(biāo)記A、B、C ； （2）將金屬片放在B點(diǎn)，測(cè)出小車從A點(diǎn)滑到B點(diǎn)的時(shí)間tB，則t1 = tB ； （3）將金屬片放在C點(diǎn)，測(cè)出小車從A點(diǎn)滑至C點(diǎn)的時(shí)間tC ，則 t2 = tC －tB ； （4）計(jì)算出S1、S2兩

6、段的速度V1、V2 。 ５．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格 路程段 路程 長(zhǎng)〔米〕 運(yùn)動(dòng) 時(shí)間〔秒〕 平均速 度〔米／秒〕 全程 S1 t1 前半程 S2 t2 后半程 S3 t 3＝t1-t2 分析、回答 提出問(wèn)題：到底是越來(lái)越快了還是越來(lái)越慢了 通過(guò)例題分析要判斷運(yùn)動(dòng)物體的速度變化要在相等的路程下比較速度 四人一組結(jié)合導(dǎo)學(xué)案對(duì)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)熱 練習(xí)使用機(jī)械停表 交流、合作、回答 ?

7、 ? 、討論、交流 要求學(xué)生積極參與 學(xué)生能靈活處理數(shù)據(jù) 熟悉實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié) ： 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 教師指導(dǎo) 小組合作 加強(qiáng)合作精神 課 堂 小 結(jié) １．本節(jié)課你有哪些收獲？ （1）體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己 觀　　 　　點(diǎn)是否正確。 （2）學(xué)習(xí)了用實(shí)驗(yàn)探究物體速度變化的方法 ２．初中階段對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該清楚掌握什么？ 每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、 實(shí)驗(yàn)結(jié)論、中的注意事項(xiàng)…… 小結(jié)本節(jié) 及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，讓知識(shí)系統(tǒng)化

8、 作 業(yè) 布 置 一、本節(jié)知識(shí)鞏固：復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)內(nèi)容 學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 二、新知識(shí)預(yù)習(xí) P31 1、2 家庭作業(yè)：完成同步探究本單元檢測(cè)題 （二）補(bǔ)充練習(xí) 加強(qiáng)練習(xí) 教 學(xué) 反 思 一、 亮點(diǎn)： 本節(jié)課是第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要求，教學(xué)過(guò)程中根據(jù)情況對(duì)學(xué)生操作步驟加以指導(dǎo)，探究活動(dòng)以小組為單位展開，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組內(nèi)討論擬訂方案。 從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 查找自己的得失，為以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。 二、 不足： 由于學(xué)生剛接觸小組合作，所以小組間的合作還不夠。 學(xué)生在合作上不能進(jìn)行較明確分工。 找不足，為以后更好的教學(xué) 三、 再教設(shè)計(jì)： 在以后的教學(xué)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)更加完美。 從學(xué)生的角度出發(fā) 通過(guò)改進(jìn)，效果應(yīng)該會(huì)更好