9、老王導(dǎo)學(xué)案

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1、 戶縣南關(guān)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文“443”模式導(dǎo)學(xué)案 課 題：《老王》 設(shè)計(jì)人： 寧小溪 審核人：寧小溪 班 級(jí)： 姓 名： 編 號(hào)： 08Y09 自研課導(dǎo)學(xué) 資料準(zhǔn)備： 1、作者介紹 楊絳（1911年7月17日—），原名楊季康，是楊蔭杭之女，祖籍江蘇無(wú)錫，錢(qián)鐘書(shū)之妻，生于北京市。著名作家、文學(xué)翻譯家、散文家等。著有劇本《稱心如意》、《弄假成真》、《風(fēng)絮》等，翻譯了《一九三九年以來(lái)英國(guó)散文作品》、西班牙著名流浪漢小說(shuō)《小癩子》、法國(guó)勒薩日的長(zhǎng)篇小說(shuō)《吉爾·布拉斯》等。

2、2、背景介紹 文章作于1984年，這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下，受盡迫害。但是，老王照樣尊重作者夫婦，由此與老王的交往深深地刻在了作者的腦海之中。 基礎(chǔ)積累： 1、給下列字詞注音。 傴（　 ） 　　翳（　 ）　　 愧怍（ 　 ） 　　攥（ ?。? 塌敗（ ） 取締（ ） 2、指出下列每組中的錯(cuò)別字，并加以改正。 A.惶恐　 腫脹 　默存　 冰籍（ 　）　　 B.塌敗　 骷髏 　湖涂　 抱歉（ ?。? C.

3、荒僻 　善良　 取諦 　閑聊（ ?。?　　D.滯笨 　誨辱 　湊合　 愧怍（ ?。? 3、解釋詞義 惶恐： 取締： 傴： 愧怍：

4、 4．指出下列句子中“老實(shí)”一詞的不同含義。 ⑴有人說(shuō)：這老光棍大約年輕時(shí)不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉了一只眼。 ⑵胡同口蹬三輪的我們大多熟識(shí)，老王是其中最老實(shí)的。 自我感悟： 面對(duì)我們身邊像老王

5、一樣生活不幸卻有著一顆金子般的心的人，你該如何對(duì)待他呢？ 展示課導(dǎo)學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”；能準(zhǔn)確把握老王與作者的形象特點(diǎn)； 2、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言； 3、體會(huì)老王與作者之間的相互關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)以善良體察善良、回報(bào)善良。 【學(xué)習(xí)

6、重點(diǎn)】 能準(zhǔn)確把握老王與作者的形象特點(diǎn)；學(xué)習(xí)文章平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解文章“以善良體察善良、回報(bào)善良”的主旨 【課堂流程】 導(dǎo)（研悟） （播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》） 同學(xué)們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好人間”。生活中當(dāng)我們以純真的情感去關(guān)愛(ài)他人時(shí)，那么人世間就會(huì)多一份陽(yáng)光，少一些冷漠；多一份溫暖，少一些殘酷。愛(ài)不僅是一種情感，更是一種美德，著名作家楊絳女士的《老王》通過(guò)自己與車夫的交往，向我們?cè)忈屃诉@一并不深?yuàn)W的生活命題。 預(yù)

7、時(shí)：3分鐘 學(xué)（分享） 自主學(xué)習(xí) 感知文本，把握內(nèi)容 內(nèi) 容：速讀課文，整體感知，了解行文線索 學(xué) 法：通讀課文，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà) 品味文本，深入解讀 內(nèi) 容：從文中找出語(yǔ)言運(yùn)用巧妙的句子，用心品味，進(jìn)行賞析。 學(xué) 法：找出句子，仔細(xì)品味，重點(diǎn)研讀。

8、總結(jié)全文，感悟提升 內(nèi) 容：總結(jié)全文，感悟作者寫(xiě)作意圖 學(xué) 法：深刻理解結(jié)尾句，領(lǐng)會(huì)文章主旨 1、本文是以什么為線索組織材料的？ 2、文中先介紹了老王的哪些情況？然后又回憶了關(guān)于老王的哪幾件事情？ 3、讀完課文，以老王是一個(gè) 的人，表現(xiàn)在 說(shuō)說(shuō)老王給你的印象。 4、面對(duì)老王，作者及家人又是怎樣對(duì)待他的？從中可以看出作者是一個(gè)怎樣的人？ 5、合作討論交流文章中富有特色的語(yǔ)言，組內(nèi)交流其妙處。

9、 預(yù) 時(shí)：15分鐘 小組學(xué)習(xí) 交流分享 查漏補(bǔ)缺 小組成員間相互檢查自成果，查漏補(bǔ)缺 優(yōu)化展示 組內(nèi)預(yù)演 1.明確小組展示任務(wù)，并分工。 2.優(yōu)化展示方案，進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。 【互評(píng)】： ☆ ☆ ☆ 預(yù) 時(shí)：5分鐘 展（質(zhì)疑） 展示單元一：“各抒己見(jiàn)品語(yǔ)言” 找出文中語(yǔ)言

10、運(yùn)用巧妙的句子，用“我認(rèn)為 句子寫(xiě)得妙，因?yàn)? ”的句式說(shuō)話。 展示單元二：“叩問(wèn)心靈談感受” 說(shuō)說(shuō)我們身邊還有哪些“老王”在艱難地活著，你覺(jué)得應(yīng)該如何去對(duì)待他？ 預(yù) 時(shí)：22分鐘 練（延展） 送人玫瑰，手有余香。別吝嗇自己的熱情和善心，請(qǐng)大家以下面的形式，表達(dá)出你的心愿。 假如我是一團(tuán)火，就為他人送去溫暖。 假如我是一朵花，就為他人 。 假如我是 ，就為他人 。 假如我是 ，就為他人 。

11、 【互評(píng)】： ☆ ☆ ☆ 預(yù) 時(shí)：5分鐘 反思 《老王》這篇課文看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含豐富，“老王”和“我”的善良打動(dòng)人心，對(duì)學(xué)生是一種情感熏陶。在具體的教學(xué)過(guò)程中，這一教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)，但在品味語(yǔ)言的環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)品味的方法掌握不夠靈活，這

12、在以后的教學(xué)中還應(yīng)該多多注意。另外，由于時(shí)間的問(wèn)題，對(duì)文章最后的一句話的深入探究不夠，以致對(duì)文本的挖掘不夠深刻。 訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué) 有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎?” 他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手，他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。

13、我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。 我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?” 他只說(shuō)：“我不吃。”。 我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)?！? 我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！? 他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口?？?/p>

14、他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭，我不能想像他是怎么回家的。 過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了?好些沒(méi)有?” “早埋了?！? “呀，他什么時(shí)候……” “什么時(shí)候死的?就是到您那兒的第二天。” 他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒(méi)多問(wèn)。 我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道

15、的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了。我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。 1．概括選文的內(nèi)容。 2．選文第一段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?寫(xiě)出老王的什么? 3．老王送油和雞蛋的目的是什么?“我”給他錢(qián)的目的是什么?你認(rèn)為我這樣做對(duì)嗎?為什么? 4．請(qǐng)你想象老王接過(guò)“我”給他的錢(qián)的心理活動(dòng)室怎樣的？描述出來(lái) 5．選文中“他一手拿著布，一手攥著錢(qián)”中的“攥”表現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)怎樣的心情?這里運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法? 6．當(dāng)我得知老王死后，總覺(jué)得心上不安，為什么?請(qǐng)用原句回答。 7．文章選文最后一句話的含義是什么?