部編版六年級語文上冊 《丁香結》教案+反思

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1、2 丁香結教學目標1.會寫“綴、幽”等11個生字，會寫“宅院、幽雅”等19個詞語。2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。3.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。【語文要素】教學重難點1.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。2.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。教學課時2課時第一課時課時目標1.會寫11個生字，會寫19個詞語。2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。（重點）一、交流預學，初賞丁香1.同學們，上一節(jié)課，我們跟隨老舍先生走進了遼闊的草原。今天我們跟隨宗璞先生去賞丁香。（板書課題：丁香結，并齊讀）2.放聲朗讀課文，看看

2、宗璞先生筆下的丁香是怎樣的。（生自由讀）3.借助預學單，小組分享重點字詞。4.指導書寫：“幽、薄”兩個字。幽，半包圍結構，筆順是先內后外，先寫一豎，再寫兩個“幺”，最后寫豎折和豎。薄，上下結構，不要寫成左右結構。5.出示詞語，學生認讀。宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 眼簾 參差 單薄 照耀 文思夢想 迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 順心 平淡6.出示句子，朗讀體會。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。二

3、、整體感知，再賞丁香（一）理解內容，提問質疑。1.說一說，在預習當中，你批注了哪些讀不懂的地方？預設：課文題目是“丁香結”，為什么還寫了丁香花呢？2.為什么“月光下的丁香白的瀟灑，紫的朦朧”呢？3.為什么說丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？4.直向窗前的瑩白“滲”過來，是什么意思呢？（二）梳理疑問，聚焦問題。作者筆下的丁香到底有多美？（三）整體把握，理出脈絡。再讀課文，想一想作者是從哪幾個方面寫丁香的？（板書結構圖，見板書設計）預設：課文第一部分寫丁香花，是“賞花”部分。課文第二部分寫丁香結，是“悟花”部分。課文第一部分描寫丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”寫作。三、品讀語句，三賞丁

4、香（一）自由讀文，批注丁香之美。主問題：作者筆下的丁香到底有多美？請同學們自由朗讀課文，畫出描寫丁香花的語句，批注自己認為最美的畫面描寫。（二）從和諧的色彩感受“美”。從你們批畫的語句看，文中有不少描寫丁香色彩的語句：月光下的丁香，春來窗前的丁香，細雨中的丁香，呈現(xiàn)出不同的色彩美。1.創(chuàng)設情境，感受月光下丁香的色彩美?！白詈玫氖菆D書館北面的丁香三角地，種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。”（1）感受表達效果：想一想，這樣寫有怎樣的表達效果。（2）創(chuàng)設情境讀：一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水一樣傾瀉而下。看那白丁香，好像更有光澤了，它們（學生接）還有那紫丁香，紫得更柔和了，

5、它們（學生接）2.想象畫面，感受窗前丁香的色彩美。“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗?！弊ヮ伾胂螅含摪?、綠、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫面??！抓對比想象：一片瑩白中透出參差的綠，可見花團錦簇，擠擠挨挨，綠葉只能從花的縫隙里鉆出來啊！抓順序想象：作者從外面回來，她的觀察順序是怎樣的呢？最先看到的是花，然后是葉，最后才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。3.借助圖片，感受雨中丁香的色彩美。“在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在

6、一起。”（1）展示印象派的畫，發(fā)現(xiàn)雨中丁香特點。讓我們來欣賞幾幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不強調清晰、細膩。再讀讀句子，雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫作。（2）理解“滲”過來，感受色彩的交融。這紫色因為線條模糊，沒有了限制，仿佛流動起來，直向窗前的瑩白“滲”過來，于是兩種顏色交融在了一起（學生讀句子）。（3）配樂讀，感受“丁香確實該和微雨連在一起”。聯(lián)系上下文，再讀一讀，為什么作者說“丁香確實該和微雨連在一起”？（音樂起）在細雨迷蒙中（學生讀）（三）從生動的描寫感受“美”。1.“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！边@里將花寫成了什

7、么？你從哪些詞語讀到的？預設：“星星”小巧、亮?！案Q”活潑、靈動，像孩子一樣。2.“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端?！鳖A設：讀到“檐前積雪”，你想到了哪首詩？“遙知不是雪，為有暗香來?！弊髡邔懚∠闩c王安石寫梅，有異曲同工之妙。3.“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！鳖A設：朗讀句子說畫面。說說作者的描寫順序是怎樣的。丁香對作者有怎樣的影響呢？窗外的丁香，也許增益了作者的文思，更引起了作者尺幅千里的想象四、理解提升，回味丁香1.朗讀、回味丁香美。讀作者筆下的丁香，更能觸摸到自然的可愛“有的宅

8、院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！薄白詈玫氖菆D書館北面的丁香三角地，種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧?！薄懊康酱簛?，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端?！薄皬耐饷婊貋頃r，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗?！薄澳鞘中“谆ǎ菢有?，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。”“在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起?！?.質疑引入

9、“丁香結”。作者不止寫了丁香花的美，在賞花美之后，還展開聯(lián)想，感悟了“丁香結”，這“丁香結”到底有什么深刻的含義呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習丁香結，去感悟“丁香結”背后的人生啟示。第二課時課時目標1.學習描寫丁香結的部分，聯(lián)系上下文理解關鍵語句。2.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。（難點）一、復習引入，初讀“丁香結”1.直接引入，今天我們繼續(xù)學習丁香結這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞了丁香花的美，這節(jié)課我們聚焦丁香結，看看它會帶給我們怎樣的啟示。2.整體感知，再讀課文，回顧丁香結這部分作者都寫了些什么呢？你還有什么疑問嗎？預設：古人為什么發(fā)明了丁香結這樣的說法？為什么說丁香結負擔著解不

10、開的愁怨呢？“結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”這句話是什么意思？3.聚焦主問題：丁香結引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？二、朗讀理解，讀懂“丁香結”（一）感受形似“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結。”1.請你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.欣賞古代服飾，再結合古代服飾中女子衣服上的盤花扣，你又有什么發(fā)現(xiàn)？原來，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁香結?。。ǘ┝私庀笳?.品讀文中詩句，這些詩句描寫了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香

11、花蕾，叢生如結。同是春風吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦?！扒帏B不傳云外信，丁香空結雨中愁”釋義：青鳥無法傳遞遠方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結的愁怨。2.拓讀鏈接詩句，不僅這幾句詩，我們還會讀到殷勤解卻丁香結，縱放繁枝散誕春。陸龜蒙丁香霜樹盡空枝，腸斷丁香結。馮延巳醉花間可見，自古以來，丁香結都有愁怨難解的象征意義。（三）領悟思考從古至今，有關丁香結的詩句被傳承著，丁香結的意象被繼承著，人的生命、情感有許多的共通之處。正如作者所寫“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。”但是，作者對丁香結卻有了新的感悟“結，是解不完的

12、；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”1.聯(lián)系上下文，朗讀思考：你讀懂了什么？2.聯(lián)系生活實際，說一說：你懂得了什么？預設：學習壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭吵聯(lián)系生活實際，從閱讀的內容想開去，你和作者是不是也有共鳴？既然“結”是難免的，我們何不積極面對？如果生活總是一帆風順，豈不太平淡無味了嗎？面對“結”，解開“結”，這也是生活的滋味。三、拓展練筆，延讀“丁香結”1.同學們，丁香結原文還有一個結尾，讀讀“小文成后一直擱置，轉眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結待人去解誰知道是否解得開呢？”2.默讀課文，從閱讀的內容想開去，你的心中此時有什么想說的嗎？請批注在

13、課文結尾處。教學反思在進行本課的教學設計時，我基于單元人文主題，以第一課為起點，導入第二課，體現(xiàn)上掛下聯(lián)。通過自由朗讀課文，初步感受優(yōu)美語句，感受丁香的美，激發(fā)學生學習的興趣。由于本文是一篇散文，學生的整體感知能力不足，難以全面、準確地回答文章從哪幾個方面寫丁香的這個課后問題。我引導學生課前質疑，梳理主問題，同時，對文章的結構進行整體把握。此環(huán)節(jié)，抓住關鍵點，找準著力點，從兩個方面提升學生整體感知的能力。逐步深入文本，引導學生從和諧的色彩和生動的描寫兩個角度品味語言，欣賞丁香之美。通過再現(xiàn)經(jīng)典語句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然過渡到“丁香結”。引導學生讀懂“丁香結”意象的文化內涵，從閱讀的內容想開去，讀懂了文章主旨的深刻內涵，解決了學生的人生經(jīng)歷尚不豐富，對文章中“丁香結”引發(fā)的人生思考體會不深的問題。