（浙江專用）2020版高考語文總復(fù)習(xí) 專題十二 古詩詞鑒賞Ⅰ課件.ppt

《（浙江專用）2020版高考語文總復(fù)習(xí) 專題十二 古詩詞鑒賞Ⅰ課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2020版高考語文總復(fù)習(xí) 專題十二 古詩詞鑒賞Ⅰ課件.ppt（83頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二部分專題十二古詩詞鑒賞,讀懂古詩讀懂比答題更重要,專題微語古詩鑒賞，其根本前提就是要讀懂詩歌。對于命題者來說，近年來越來越重視對讀懂詩歌內(nèi)容的考查，淡化模式化、概念化的鑒賞的考查。對于考生來說，能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩歌極其關(guān)鍵。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩、重做題的傾向，而應(yīng)沉下心來，反復(fù)咀嚼，一定要重視古詩本身給我們傳達的內(nèi)容，逐步養(yǎng)成讀懂詩歌再做題的良好習(xí)慣。 考場上，究竟怎樣才算讀懂了一首詩歌呢？一是明白其表層意思：能疏通出大意，把握如時間、地點、人物、事件、景物等基本內(nèi)容；二是領(lǐng)會其深層意思，即能看出寫了什么意境(形象、氛圍)，表達了什么情感(情緒、心境)，反映

2、了什么思想(態(tài)度、觀點)等。 考場上，究竟怎樣才能讀懂古詩呢？讀懂的方法有很多，最根本的方法就是老老實實、認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地閱讀詩歌文本。,理解必備知識古詩基本常識,掌握關(guān)鍵能力(一)讀懂古詩的基本方法,掌握關(guān)鍵能力(二)題材入手，由類及篇，合理猜想,知識儲備讀懂詩歌中需要注意的特殊詞語,一、古詩類別,理解必備知識,附：詩體解釋 1.古體詩 包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩?！案琛薄靶小薄耙薄扒薄耙鳌钡裙旁婓w裁的詩歌皆屬古體詩。古體詩不講究對仗、平仄，沒有字?jǐn)?shù)、句數(shù)的限制，押韻較自由。 2.近體詩 也叫今體詩，包括律詩和絕句。這類詩講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對偶、押韻等，規(guī)矩很多。,3

3、.詞 又稱詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調(diào)有定格，句有定字，字有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，單調(diào)只有一段，雙調(diào)分兩大段，每段的平仄、字?jǐn)?shù)、句數(shù)大體一致。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。 4.曲 元曲包括散曲和雜劇。散曲包括小令、套數(shù)(套曲)兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。,二、古詩基本特點與結(jié)構(gòu)特點 1.基本特點：情景結(jié)合 (1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應(yīng)一致的，如樂景抒樂情，哀景抒哀情。 (2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實相襯的關(guān)系，如樂景襯哀情等。,2.結(jié)構(gòu)特點,,古體詩：以自然段為層,

4、近體詩,絕句：前兩句寫景(次)，后兩句抒情 (第四句最重要) 律詩：前四句寫景(次)，后四句抒情(主),有的詩講究起承轉(zhuǎn)合,詩,,,詞,上片(闋),首句渲染氣氛 主句寫景 尾句過渡,寫景(次),下片(闋) 抒情(主),,,,一、讀出標(biāo)題信息 詩歌的標(biāo)題相當(dāng)于詩歌的眼睛，它包含著豐富的信息。讀懂詩歌，首先要借助對標(biāo)題的分析窺見詩中蘊藏的豐富信息。 1.從標(biāo)題推知寫作的具體內(nèi)容及情感的觸發(fā)點 2018年全國卷詩歌標(biāo)題“題醉中所作草書卷后”、江蘇卷“寄和州劉使君”、浙江卷“送王昌齡”，都對詩的具體內(nèi)容及情感的觸發(fā)點作了提示或概括。這類標(biāo)題，詩人常常會把詩作敘述的時間、地點、人物、事件、緣起等內(nèi)容

5、在題目中向讀者作交代。因此，賞析詩歌時抓住題目中交代的主要事件，便可比較容易地把握詩人所要表達的情感。,掌握關(guān)鍵能力（一）,2.從標(biāo)題探尋詩歌的感情傾向 像下面的標(biāo)題都可以用來推測詩歌的感情傾向：“憫農(nóng)”“傷田家”“春怨”“書憤”“哭晁卿衡”“懷吳中馮秀才”“桃林夜賀晉公”“汾上驚秋”“望鸚鵡洲悲禰衡”。我們要找準(zhǔn)凝聚著詩人情感的那個字眼，看其詞性、成分、情感特征、內(nèi)容、涉及對象等。 3.從標(biāo)題看詩歌的意旨，即詩人寫作本詩的目的、意圖 2017年全國卷詩題“編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十”，文字很多，除點明寫作緣由外，“戲贈”二字就點明了白居易寫作此詩的目的：戲謔友人，夸耀自

6、己。當(dāng)然，讀完全詩后可知“戲言”中有“真言”。如果能抓住標(biāo)題中像這樣點明寫作目的的關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀，離真正讀懂詩歌就不遠了。,4.從標(biāo)題看詩歌的題材類型 很多標(biāo)題會反映出一首詩的題材類型，不同題材類型的詩往往有不同的情感內(nèi)容、不同的寫法。 (1)以地名(包括亭、臺、堂、館)為標(biāo)題 如：“隋宮”“金谷園”“烏衣巷”“石頭城”“赤壁”“蘇武廟”“馬嵬坡”“臺城”“焚書坑”“西施灘”“江亭”“琴臺”“鹿砦”“竹里館”“黃鶴樓”等。 以此為題的詩大多是懷古詩，表達的感情常常是借古諷今、吊古傷今或登臨覽勝、即景抒懷。 (2)以動植物或事物名為標(biāo)題 如：“蟬”“菊”“早梅”“孤雁”“柳”“蜂”“云”“流鶯

7、”“石灰吟”“海棠”“子規(guī)”等。,以此為題的詩一般都是詠物詩，多采用托物言志的寫法。也有摹寫物態(tài)、托物寄興的。如有定語，定語是詩歌立意的重點。 (3)以人物為標(biāo)題 如：“山中寡婦”“里中女”“貧女”“贈妓云英”“蠶婦”“代賣薪女贈諸妓”“西施”“王昭君”“息夫人”“賈生”“漁翁”“劍客”等。 這類標(biāo)題中的人物如果是下層人民，那么該詩多表達對其命運的同情；如果是歷史名人，多表達對其的景仰或同情或抒身世之感。這種類型的詩多為代言體，即詩人代人設(shè)詞，假托他人的身份、口吻、心理、語氣來創(chuàng)作構(gòu)思，是通過塑造人物形象來抒發(fā)情志的一類寫法。 綜上，研究詩歌的題目，分析其包含的信息，對提高詩歌鑒賞的準(zhǔn)確性有很

8、大幫助。題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。但是，并不是所有的詩題都具有以上功能，不要讓下面這些標(biāo)題“引入歧途”。,如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩歌的類型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。,邊練邊悟1試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。 (1)早上五盤嶺 答案詩的中心事件。 作者情感的觸發(fā)點。 (2)采地黃者 答案以寫人為中心，其人可能是下層百姓，推知可能

9、是表達對其命運的同情。 (3)惜牡丹花 答案詠物詩。 情態(tài)是“惜”。,(4)閨意獻張水部(又名“近試上張水部”) 答案寫作目的是獻給張水部(可能是考官)，“閨意”是比喻性說法，其真實目的是看自己的作品是否投合考官的心意。 (5)夢江南 答案僅有詞牌而無標(biāo)題的詞。,二、細(xì)讀正文內(nèi)容 詩的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。應(yīng)從以下兩個方面入手。 (一)把握結(jié)構(gòu) 把握古詩常見結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)即思路，把握古詩的結(jié)構(gòu)，有助于我們從整體上知曉大意。,對于近體詩來說，有兩類結(jié)構(gòu)特點要予以關(guān)注： (1)起承轉(zhuǎn)合 “起” 在古詩詞中，“起”句就是開頭，或?qū)懢埃驍⑹?，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種

10、：a.點明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定感情基調(diào)；b.托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。 “承” 在古詩詞中，“承”句或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨?、分承、明順、暗接、欲揚先抑、欲抑先揚等。其主要作用有：a.承上啟下；b.鋪墊下文。,“轉(zhuǎn)” 在古詩詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩中指頸聯(lián)，在詞中多指過片?！稗D(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住“轉(zhuǎn)”句特點對解讀詩意也很關(guān)鍵。 “合” 在古詩詞中，“合”是結(jié)句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩歌主旨或

11、詩人感情的凝聚之處。“合”句的作用一般有三種：a.呼應(yīng)開篇或詩題，圓合首尾；b.對比前文或總結(jié)全詩，卒章顯志；c.以景結(jié)情，含蓄蘊藉，余味無窮。古詩詞“合”的方式有很多，但基本上分為兩類：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等手法曲折表達詩人的感情，寄托詩歌的主旨。,邊練邊悟2閱讀下面這首詩，分析其起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點。 春日憶李白 杜甫 白也詩無敵，飄然思不群。 清新庾開府，俊逸鮑參軍。 渭北春天樹，江東日暮云。 何時一樽酒，重與細(xì)論文。,鑒賞杜甫同李白的友誼，首先是從詩歌上結(jié)成的。這首懷念李白的五律，主要就是從這方面來落筆的。開頭四句，一氣貫注，都是對李白詩

12、的熱烈贊美。首句稱贊他的詩冠絕當(dāng)代。第二句是對上句的說明，是說他之所以“詩無敵”，就在于他思想情趣卓異不凡，因而寫出的詩出塵拔俗，無人可比。接著贊美李白的詩像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”“然”兩個語助詞，既加強了贊美的語氣，又加重了“詩無敵”“思不群”的分量。 對李白奇?zhèn)ス妍惖脑娖?，杜甫在題贈或懷念李白的詩中，總是贊揚備至。從此詩坦蕩真率的贊語中，也可以見出杜甫對李白的詩作十分欽仰。這不僅表達了他對李白詩的無比喜愛，也體現(xiàn)了他們的誠摯友誼。前四句是因憶其人而憶及其詩，贊詩亦即憶人。但作者并不明說此意，而是通過頸聯(lián)寫離情

13、，自然地加以補明。這樣處理，不但簡潔，還可避免平鋪直敘，而使詩意前后勾聯(lián)，曲折變化。,表面看來，頸聯(lián)兩句只是寫了作者和李白各自所在之景?！拔急薄敝付鸥λ诘拈L安一帶，“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。“春天樹”和“日暮云”都只是平實敘出，未作任何修飾描繪。分開來看，兩句都很一般，并沒什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說，當(dāng)作者在渭北思念江東的李白之時，也正是李白在江東思念渭北的作者之時；而作者遙望南天，惟見天邊的云彩，李白翹首北國，惟見遠處的樹色，又見出兩人的離別之恨，好像“春天樹”“日暮云”，也帶著深重的離情。兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思。

14、回憶在一起時的種種美好時光，懸揣二人分別后的情形和此時的種種情狀，這當(dāng)中有十分豐富的內(nèi)容。這兩句，看似平淡，實則每個字都千錘百煉；語言非常樸素，含蘊卻極豐富，是歷來傳頌的名句。,上面將離情寫得極深極濃，這就引出了尾聯(lián)的熱切希望：“什么時候才能再次歡聚，像過去那樣把酒論詩??！”把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結(jié)，正與詩的開頭呼應(yīng)。說“重與”，是說過去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠，加深了對友人的懷念。用“何時”作詰問語氣，把希望早日重聚的愿望表達得更加強烈，使結(jié)尾余意不盡，回蕩著作者的無限思情。,答案首聯(lián)從贊美李白詩才超群“起”，頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格為“承”。頸聯(lián)

15、為“轉(zhuǎn)”，開始由贊李白的詩才詩風(fēng)轉(zhuǎn)為寫對李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，即怎樣收束全詩，作者寫了兩層意思：既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對酌，切磋詩藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這又是一層。,(2)律詩中間兩聯(lián)對仗(對偶) 對仗，就是對偶，只在律詩中稱“對仗”。對仗，從內(nèi)容角度可分為正對、反對、串對三種?！罢龑Α笔侵干舷戮鋸膬蓚€不同角度來說明同一個道理。如李白登金陵鳳凰臺中的“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個時代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情?！胺磳Α笔侵干舷聝删湟饬x上互為對立。如高適燕歌行中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，

16、就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情。“串對”是指構(gòu)成對偶的上下兩句在語意上有承接、因果、假設(shè)等各種語法關(guān)系的一種對偶形式，亦稱“流水對”或“走馬對”。如杜甫聞官軍收河南河北中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，說的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對仗種類，可以更好地理解詩的內(nèi)容。 另外，根據(jù)律詩上下句詞性相對、結(jié)構(gòu)相同的形式特點還可以幫助我們理解詩句的意思。,(二)品讀語言 讀懂詩詞，最大的障礙就是它的語言，因為它不同于散文的語言，更不同于現(xiàn)代散文的語言，具有高度凝練、富于跳躍與省略的特點。針對這一特點，我們可以采取相應(yīng)的策略。 1.推測

17、難字，突破障礙 古詩語言本質(zhì)上是文言文，既然是文言文，我們完全可以用推斷文言實詞詞義的方法去推斷其中的疑難詞語。(推斷實詞的方法詳見文言文部分，這里不再贅述。)要特別注意兩類疑難詞語。一是古今異義詞。如元白珽余杭四月詩首聯(lián)“四月余杭道，一晴生意繁”中“生意”就是一個古今異義詞，這里是“生機”意。二是古詩中的特殊詞語。如2015年全國卷岑參發(fā)臨洮將赴北庭留別尾聯(lián)“勤王敢道遠”中的“敢”是個表反問的詞，是“豈敢”，而不是“敢”意。這樣的詞語還有“肯”“可”“那”等。(特殊詞語詳見本專題“知識儲備”),2.識別“倒裝”，還原語序 古詩創(chuàng)作，有時為了符合聲律要求，或出于表意需要，不得不在語序安排上作些

18、變通。這就使得古詩出現(xiàn)了語序顛倒、詞語錯位的現(xiàn)象。這也給我們的理解帶來了難度。若要準(zhǔn)確理解詩意，那就還原顛倒的語序。,教材助解1 指出下列詩句中的語序顛倒之處及其妙處。 (1)千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古) 答案“英雄無覓，孫仲謀處”，正常語序應(yīng)為：無處覓英雄孫仲謀。顛倒語序，既合平仄需要，又突出了“英雄”一詞。 (2)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(王維山居秋暝) 答案正常語序應(yīng)為：竹喧浣女歸，蓮動漁舟下。因平仄的限制，主語后置，動詞前置，使詩句讀起來更富有韻味，更生動有致。,3.注意省略，填補空白 因為詩詞都講究格律，每一句話用字的多少都有嚴(yán)格的規(guī)定，對于創(chuàng)作者來講

19、，為了使作品意蘊更為深厚，他當(dāng)然能省則省，能跳就跳，這就使得詩詞的語言非常精練，也給我們理解帶來難度。閱讀這樣的詩句，我們只能運用想象和聯(lián)想去填補詩句的空白和跳躍，才能完整地理解詩意。,教材助解2 找出下列詩句中的省略成分。 (1)五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易琵琶行) 答案省略謂語?！盃帯焙笫÷浴八汀弊?。 (2)試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。(李清照如夢令) 答案省略主語?！霸噯枴鼻笆÷缘闹髡Z是作者，“卻道”前省略的主語是“卷簾人”。,4.圈出“情語”，抓住關(guān)鍵 所謂關(guān)鍵，就是指詩歌中能夠表明中心和作者情感的詞、句。對于這些關(guān)鍵詞句，不僅要能迅速找出，還要反復(fù)咀嚼。 (1)從傳達詩

20、歌情感、主旨的程度上看，關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說。顯性關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄” “喜”“樂” “思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，這種語言叫“情語”，是需要在第一時間內(nèi)予以關(guān)注的。值得注意的是，這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟”中的“獨”就是情感語言，它揭示出詩人的孤獨感；如“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。,隱性關(guān)鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接，但也至

21、關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種語言叫景物語。另有一些典故語，需要通過挖掘典故的本義來探尋作者的用意；含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語、借代等)，需要還原基本義。還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意的隱性關(guān)鍵詞。弄清上述隱性關(guān)鍵詞的含義及其表達作用，如同撥開疑云迷霧，能讓真相充分顯露。 (2)每一首詩都有關(guān)鍵句，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點態(tài)度等，讀懂了這些句子也就能較容易理解詩詞的主旨。如李白夢游天姥吟留別中的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就揭示了本詩的

22、主旨。這樣的句子通常放在結(jié)尾。,邊練邊悟3 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 湖州歌(其六) 南宋汪元量 北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。 夕陽一片寒鴉外，目斷東南四百州。 注此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中作。四百州：南宋統(tǒng)治下的府、州、郡一級行政單位。宋朝全盛時號稱“八百州”。南宋時的半壁江山，約為一半，作者稱之為“四百州”。,(1)詩中有一字可以起到全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用，它是_____字。 (2)詩中有兩個情感字眼，請找出來，分別說明其表情作用。 答案寒、斷?！昂弊咒秩玖艘环N寒冷凄清的氣氛，傳達作者心情之冷清；“斷”字則表明作者在國家滅亡后，面對已落入元人手中的南宋故土“四百州

23、”時，那種悲痛欲絕、肝腸寸斷的悲痛心情。,望,三、挖掘暗示信息 詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。 1.作者信息的暗示 要真正讀懂一首詩，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。 這方面的信息有的古代詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。如：陶淵明淡泊名利、詩風(fēng)恬淡；杜甫憂國憂民、詩風(fēng)沉郁；李白傲岸不群、詩風(fēng)瀟灑；辛

24、棄疾、陸游、文天祥國難當(dāng)頭，,憂心如焚、慷慨悲壯；王維多才多藝，能詩，又精通書畫和音樂，決定了他的詩的風(fēng)格為“詩中有畫，畫中有詩”，信奉佛教，決定了他后期對現(xiàn)實的漠不關(guān)心；蘇軾思想復(fù)雜，儒釋道三種思想既矛盾又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個方面，決定了他多次被貶仍能表現(xiàn)出豁達、樂觀的精神境界。 2.注釋的暗示 高考所選詩歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時介紹疑難詞語、地名，那是在幫助考生讀懂詩句；有時介紹寫作背景，那是在暗示考生詩歌的思想主旨；有時介紹相關(guān)詩句，那是在暗示考生詩歌的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示考生詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。 大凡提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注釋的詩

25、，肯定與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。,邊練邊悟4 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 贈花卿注 杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。 此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。 注花卿：名敬定，成都府尹崔光遠的部將，平叛中立過功；后居功自傲，目無朝廷，僭用天子音樂。,鑒賞這首絕句，字面上明白如話，但對它的主旨，歷來注家頗多異議。有人認(rèn)為它只是贊美樂曲，并無弦外之音；有人則認(rèn)為它從表面上看是在贊美樂曲，實際上卻含諷刺、勸誡的意味。 說是語含諷刺，耐人尋味的是，作者并沒有對花卿明言指摘，而是采取了一語雙關(guān)的巧妙手法。從字面上看，這儼然是一首十分出色的樂曲贊美詩?！板\城絲管日紛

26、紛”，錦城，即成都；絲管，指弦樂器和管樂器；紛紛，本意是既多而亂的樣子，通常是用來形容那些看得見、摸得著的具體事物的，這里卻用來比狀看不見、摸不著的抽象的樂曲，這就從人的聽覺和視覺的通感上，化無形為有形，極其準(zhǔn)確、形象地描繪出弦管那種輕悠、柔靡，雜錯而又和諧的音樂效果?！鞍肴虢L(fēng)半入云”也是采用同樣的寫法：那悠揚動聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在江上，冉冉飄入藍天白云間。這兩句詩，使讀者真切地感受到了樂曲的那種行云流水般的美妙。兩個“半”字空靈活脫，給全詩增添了不少的情趣。,樂曲如此之美，作者禁不住慨嘆說：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”天上的仙樂，人間當(dāng)然難得一聞，難得聞而竟聞

27、，愈見其妙得出奇了。 全詩四句，前兩句對樂曲作具體形象的描繪，是實寫；后兩句以天上的仙樂相夸，是遐想。因?qū)嵍?，虛實相生，將樂曲的美妙贊譽到了極致。 然而這僅僅是字面上的意思，其弦外之音是意味深長的。這可以從“天上”和“人間”兩詞看出端倪?！疤焐稀?，實際上指天子所居皇宮；“人間”，指皇宮之外。這是封建社會極常用的雙關(guān)語。說樂曲屬于“天上”，且加“只應(yīng)”一詞限定，既然是“只應(yīng)天上有”，那么，“人間”當(dāng)然就不應(yīng)“得聞”。不應(yīng)“得聞”而竟然“得聞”，不僅“幾回聞”，而且“日紛紛”，于是，作者的諷刺之旨就從這種矛盾的對立中，既含蓄婉轉(zhuǎn)又確切有力地顯現(xiàn)出來了。 宋人張?zhí)煊X曾論詩文的諷刺說：“諷刺則不可怒

28、張，怒張則筋骨露矣?！?詩人玉屑卷九引)杜甫這首詩柔中有剛，綿里藏針，寓諷于諛，意在言外，忠言而不逆耳，作得恰到好處。,請借助注釋，理解這首詩的寫作意圖。 答案此詩贈花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應(yīng)天上有”是說花卿僭用天子音樂，不當(dāng)受之；“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難以長久。,3.題干的暗示 所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問題)，解說要素(解釋題目要求)，限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以幫助你進一步讀懂詩歌。這也叫“借題解文法”。如2017年浙江卷第19題填空后面的“反映了中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實”，已告訴考生詩的內(nèi)容和主旨

29、了。,中國古典詩歌浩如煙海，但常見題材總是有限的。大致有山水田園詩、邊塞軍旅詩、懷古詠史詩、托物言志詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、送別懷人詩、即事抒懷詩。相同題材的詩歌在“表達技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之處。平時學(xué)習(xí)詩歌，爭取“讀一首詩，知一類詩”；在考場上，完全可以“知一類詩，通一首詩”，即先從內(nèi)容入手，嘗試根據(jù)該詩的內(nèi)容特色，大致歸類到某一題材，再由類及篇推斷其使用手法及具體內(nèi)涵，亦即合理猜想該詩大致運用了何種表達技巧，表達了什么樣的思想感情。,掌握關(guān)鍵能力（二）,一、山水田園詩,邊練邊悟1閱讀下面這首詩，然后回答問題。 輞川閑居贈裴秀才迪 王維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。 倚杖柴門外，

30、臨風(fēng)聽暮蟬。 渡頭馀落日，墟里上孤煙。 復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。 注這首詩是詩人與友人裴迪相酬為樂之作。接輿：春秋時“鳳歌笑孔丘”的楚國狂士。這里詩人以接輿比裴迪，以“五柳先生”自比。,鑒賞詩的首聯(lián)和頸聯(lián)寫山水原野的深秋晚景，詩人選擇富有季節(jié)和時間特征的景物：蒼翠的寒山、潺湲的秋水、渡口的夕陽、墟里的孤煙，有聲有色，動靜結(jié)合，勾勒出一幅和諧幽靜而又富有生機的田園山水畫。但這風(fēng)景并非單純的孤立的客觀存在，而是畫在人眼里，人在畫圖中，一景一物都經(jīng)過詩人主觀的過濾而帶上了感情色彩。詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)寫詩人與裴迪的閑居之樂。倚杖柴門，臨風(fēng)聽蟬，把詩人安逸的神態(tài)，超然物外的情致，寫得生動形象；醉酒狂歌，則把

31、裴迪的狂士風(fēng)度表現(xiàn)得淋漓盡致。詩人對人物形象的刻畫，也不是孤立進行的，而是與景物描寫密切結(jié)合的。柴門、晚風(fēng)、暮蟬、五柳，有形無形，有聲無聲，都是寫景。五柳，雖是典故，但對詩人來說，模仿陶淵明，植五柳于柴門之外，這是自然而然的。全詩物我一體，情景交融，詩中有畫，畫中有詩。,(1)詩的首聯(lián)和頸聯(lián)描寫山水原野的深秋晚景，主要采用__________的手法，勾勒出一幅_________________________的山水畫。 (2)結(jié)合頷聯(lián)和尾聯(lián)簡要分析詩人的情感。 答案抒發(fā)了閑居之樂。頷聯(lián)，詩人倚杖臨風(fēng)，聽晚樹鳴蟬，安逸瀟灑。尾聯(lián)以陶淵明自況，表達了超然物外的情致和閑居的樂趣。 表達了對友人的真切

32、情誼。詩人將友人比作接輿，醉酒狂歌，高度贊揚了裴迪的狂士風(fēng)度。,幽靜而富有生機(和諧靜謐),動靜結(jié)合,二、邊塞軍旅詩,邊練邊悟2 閱讀下面這首詞，然后回答問題。 蝶戀花出塞 清納蘭性德 今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。,鑒賞此詞的表達方式有描寫、抒情、議論，三者有機地融為一體。此詞在表現(xiàn)手法上最大的特色是點面結(jié)合、借用典故、借景抒情、情景交融。詞人所精選的意象，組成了一幅既壯闊悠遠，又凄清悵惘的意境，傳達了詞人復(fù)雜的內(nèi)心世界。其中，詞人最特別的思想情感就是作為一個年輕有為的貴族，對江山無

33、常、人生意義的思考。 此詞當(dāng)是詞人前往欏龍途中，見到塞北邊地風(fēng)物，慨然有懷而引發(fā)的歷史古今斷想。詞的上片是對滄桑興亡的深重悲憫，下片是對卷入其中的女子的深情憐惜。因興亡無定，獻身江山的女子更惹人憐惜；鐵馬金戈卷入紅顏，滄桑興亡更讓人悲憫。二者互為因果，相互映襯。而貫穿其中的則是一個“情”字，顯出納蘭性德多情公子的深情本色，也顯出納蘭詞“以情為詞”的基本風(fēng)格。,(1)這首詞開篇有何特點？ 答案總領(lǐng)全詞，點明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。 (2)簡析畫線句的表現(xiàn)手法。 答案以情相問，以景作答。 化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果。 “深山”“夕照”“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中

34、的孤寂、惆悵之情。,三、懷古詠史詩 1.典型特征,2.歷史演變,邊練邊悟3閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 金陵晚望 唐高蟾 曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 世間無限丹青手，一片傷心畫不成。 金陵圖注 唐韋莊 誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云滿故城。 注這是一首題畫之作，詩人看了六幅描寫南朝史事的彩繪，有感于心，揮筆題下了這首詩。,(1)高詩前兩句寫景，試分析其表現(xiàn)手法和作用。 答案采用擬人手法，情景交融，生動形象地寫出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒發(fā)了詩人的滄桑凄涼之感。 (2)高詩說“一片傷心畫不成”，韋詩卻說“誰謂傷心畫不成”，各有何道理？ 答案“一片

35、傷心”是抽象的情感，縱有丹青妙手，也難以描寫；但是這六幅圖通過老木寒云表現(xiàn)了深沉的歷史感慨和現(xiàn)實憂思，“畫”出了傷心之情。 (3)兩首詩都是懷古詠史詩，表達了怎樣的共同主題？ 答案兩首詩都借六朝舊事，抒發(fā)了對晚唐現(xiàn)實的深憂。,四、托物言志詩,邊練邊悟4 閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 未展芭蕉 唐錢珝 冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。 一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。 同兒輩賦未開海棠(其一) 金元好問 枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。 愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。,(1)這兩首詩描寫的都是_________狀態(tài)的植物，均以_____一詞表達詩人的愛憐之情。 解析本題以填空的方式考查對詩歌

36、形象和情感的理解。由兩首詩的題目中的“未展”“未開”和兩首詩中共同出現(xiàn)的“芳心”這個詞可以得出答案。 (2)簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。 答案第一首巧妙運用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達出美好的情思。第二首運用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。 解析本題考查比較鑒賞詩歌的藝術(shù)手法。首先要回答出兩首詩歌所運用的手法，在這兩首詩中，表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在常見修辭方法的運用上。其次分析這種手法的運用所達到的藝術(shù)效果，同時要和詩歌的主旨聯(lián)系起來。,還未展開

37、,芳心,五、羈旅思鄉(xiāng)詩,邊練邊悟5 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 日暮倚杖水邊注 金王寂 水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。 大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。 爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。 蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。 注此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。,(1)此詩頷聯(lián)以______和_______兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對仗工整。,白居易,屈原,(2)指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。 答案內(nèi)容：漂泊的旅思； 謫官的愁思； 秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶； 年華易逝的傷感； 浮沉宦海的厭倦。 特點：觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思

38、； 以“羈緒”領(lǐng)起全篇。,解析首聯(lián)點明地點、時令和心緒。水國指的是蔡州。望著在秋風(fēng)中回旋、掙扎，最后還要落地化作塵泥的黃葉，聯(lián)想到自己的身世和命運，詩人怎能不思潮如涌，心亂如麻呢？以下六句是詩人蓄積心底已久的愁思怨意的總爆發(fā)，每一聯(lián)又單獨表達一層意思，頷聯(lián)引屈原和白居易以自況，頸聯(lián)是憤恨情緒的直接流露，包含了對小人的輕蔑，對自己人格品德的自信。尾聯(lián)袒露了詩人在前途渺茫伸冤無望的事實面前暗悔當(dāng)初的低沉心情。,六、送別懷人詩,邊練邊悟6閱讀下面這首詩，然后回答問題。 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。,鑒賞此詩作于王昌齡被貶龍標(biāo)尉時。 詩的前半寫實景

39、，后半乃虛擬。它借助想象，擴大意境，深化主題。通過造境，“道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓”(敖英評唐詩絕句類選)，“代為之思，其情更遠”(陸時雍詩鏡總論)。在藝術(shù)構(gòu)思上是頗有特色的。 “醉別江樓橘柚香”寫送別魏二是在一個清秋的日子。在靠江的高樓上設(shè)餞宴，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。眼前的景物因為朋友即將分手而變得尤為美好，暗含離別后物是人非之意。這里敘事寫景已暗含依依惜別之情?！白怼弊?，暗示著“酒深情亦深”。 “江風(fēng)引雨入舟涼”，送友人上船時，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關(guān)著心里的感受?！耙?/p>

40、”字與“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點。此句寓情于景，句法字法運用皆妙，耐人吟詠。,“憶君遙在瀟湘月”，詩人將眼前情景推開，以“憶”字領(lǐng)起，從對面生情，為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。 “愁聽清猿夢里長”，即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺脫不了愁緒。 詩人從視(月光)聽(猿聲)兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。所以詩境頗具幾分朦朧之美，有助于表現(xiàn)惆悵別情?！伴L”字狀猿聲相當(dāng)形象，使人想起水經(jīng)注三峽中關(guān)

41、于猿聲的描寫：“時有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！薄伴L”字作韻腳用在此詩之末，更有余韻不絕之感。,(1)一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。 答案惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。 (2)三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。 答案由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。,七、愛情閨怨詩,邊練邊悟7 閱讀下面這首詞，然后回答問題。 夢江南 溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。,(1)“恨極在天涯”中的“恨”指的是____

42、________________________之情。 (2)請簡要賞析這首詞的結(jié)句。 答案借景抒情。把天涯之思投向無邊無際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。,思念遠隔天涯的心上人的悵恨,八、其他類詩詞 1.哲理詩 哲理詩是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點、反映哲學(xué)道理的詩。這類詩詞內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將抽象的哲學(xué)道理蘊含于鮮明的藝術(shù)形象之中。篇幅短小精悍，大都是四句的絕句，如蘇軾的題西林壁。 2.隱逸詩 隱逸詩是古代的一些文人因?qū)Ψ饨ńy(tǒng)治不滿而歸隱田園生活，或者描繪田園自然風(fēng)光，或者描繪一些隱者人物形象，以隱居生活為題材的一類詩詞。這類詩詞中有對秀美風(fēng)光的描寫，也有對時代的不滿

43、，還有表現(xiàn)抑郁不得志的情懷。,3.民生詩 “民生”是一個帶有人本思想和人文關(guān)懷的詞語，關(guān)注民生就是關(guān)注老百姓的生活質(zhì)量。古代不乏關(guān)注民生的詩人，從他們的詩句中能看到詩人對勞動人民有著深切的同情和關(guān)懷。例如：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字) (說明：即事抒懷，指的是詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事詩，一般來說并無嚴(yán)格的界定，許多其他題材的作品，如懷親、送友、思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱之為“即事抒懷詩”。因此，這里不再單獨列出。),1.不那 同“不奈”，即無奈。如：晴煙漠漠柳毿毿(讀sn sn，柳葉紛披下垂的樣子)，不那離情酒半酣。(

44、韋莊古離別) 2.等閑 (1)平常。如：眼前一尊又長滿，心中萬事如等閑。(張謂湖上對酒行) (2)隨便。如：今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。(白居易琵琶行) (3)無端，平白地。如：莫等閑、白了少年頭，空悲切。(岳飛滿江紅)又如：長恨人心不如水，等閑平地起波瀾。劉禹錫竹枝詞九首(其七),知識儲備,3.風(fēng)流 (1)英俊，有才華。如：大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。 (蘇軾念奴嬌赤壁懷古) (2)遺風(fēng)。如：舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。 (辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古) (3)風(fēng)度。如：搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。 杜甫詠懷古跡五首(其二) 4.將 (1)助詞，用在動詞后，無實義。如：惟將舊物

45、表深情，鈿合金釵寄將去。 (白居易長恨歌) (2)讀qin，意思是“請”。如：岑夫子，丹丘生。將進酒，杯莫停。 (李白將進酒),5.可、可堪 可：有時不作“可以”講，而作“豈”“哪”講，表反問。如：此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。(李商隱錦瑟) 可堪：豈堪，哪堪。如：可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。 (辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古) 6.可憐 (1)值得憐憫，哀憐。如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒！ (白居易賣炭翁) (2)可惜。如：可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。(李商隱賈生) (3)可嘆。如：可憐故國三千里，虛唱歌詞滿六宮。 (杜牧酬張祜處士見寄長句四韻),(4)可愛。如：可憐九月初三夜

46、，露似真珠月似弓。(白居易暮江吟) (5)可羨。如：姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。(白居易長恨歌) 7.肯 (1)愿，愿意。如：三歲貫女，莫我肯顧。(詩經(jīng)魏風(fēng)碩鼠) (2)表示反問，豈肯。如：政緣在野有幽色，肯為無人減妙香。(楊萬里野菊) 8.闌干 (1)縱橫或橫斜的樣子。如：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 (岑參白雪歌送武判官歸京) (2)欄桿。如：解釋春風(fēng)無限恨，沉香亭北倚闌干。 李白清平調(diào)詞三首(其三),9.來 語氣詞，表祈使、勸勉，略等于“吧”“啦”。如：歸去來兮，田園將蕪胡不歸？(陶淵明歸去來兮辭) 10.漫 莫，不要。如：六國英雄漫多事，到頭徐福是男兒。(羅隱始皇陵) 11.那

47、堪 哪能忍受。如：更那堪、冷落清秋節(jié)！(柳永雨霖鈴) 12.憑 請，請求。如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)又如：憑君莫射南來雁，恐有家書寄遠人。(杜牧贈獵騎),13.其 (1)句中助詞，無實義，起調(diào)整音節(jié)的作用。如：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原離騷) (2)助詞，用在單音節(jié)形容詞或象聲詞前，起加強形容、 狀態(tài)的作用。如：北風(fēng)其涼，雨雪其雱。(詩經(jīng)邶風(fēng)北風(fēng)) 14.卻 (1)退，退回。如：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。(白居易琵琶行) (2)副詞，還，再。如：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 (李商隱夜雨寄北) 15.忍 豈忍，怎忍，不忍心。如：墜素翻紅

48、各自傷，青樓煙雨忍相忘。(宋祁落花),16.殺 用在動詞后，表示程度深。如：江東士女無端甚，看殺玉人渾不知。 (孫元晏晉衛(wèi)玠) 17.煞 副詞，極，很。如：為別后、相思煞。(柳永迎春樂) 18.生 句尾語氣助詞，無實義。如：歲晚太寒生，勸我溪邊住。 (辛棄疾生查子獨游西巖) 19.無端 無因，無緣無故。如：錦瑟無端五十弦。(李商隱錦瑟),20.無賴 (1)調(diào)皮可愛。同“亡賴”。如：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。(辛棄疾清平樂村居)再如：天下三分明月夜，二分無賴是揚州。(徐凝憶揚州) (2)無才，無能。如：始大人常以臣無賴，不能治產(chǎn)業(yè)。 (司馬遷史記高祖本紀(jì)) (3)撒潑放刁，蠻不講理。如：年十五，獷悍無賴，犯法當(dāng)死。 (黃宗羲柳敬亭傳) (4)無奈。如：眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。(杜甫絕句漫興),