數(shù)學教學 北師大版小學數(shù)學三年級上冊《文具店》教案教學設(shè)計

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1、編號： 時間：2021?年?x?月?x?日 言傳身教?厚德律己?誨人不倦?用心育人  頁碼：第1頁?共4頁 北師大版小學數(shù)學三年級上冊《文具 店》教案教學設(shè)計 1 文具店 上課解決方案 教案設(shè)計 設(shè)計說明 針對本節(jié)課的教學內(nèi)容和知識特點，本節(jié)課的教學設(shè)計如下： 1．注重動手操作，為學習新知作鋪墊。 本節(jié)課的概念比較抽象，學生難于理解。因此在教學中首先讓學生填 一填，說一說每種文具的單價分別是多少元，是幾元幾角幾分，使學 生初步建立元、角、分與小數(shù)之間的聯(lián)系。

2、 2．引導學生自主探究，重視合作學習。 教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合 作中動手操作、觀察猜想、自主探究小數(shù)的意義。 3．找準起點，促進知識的遷移。 小數(shù)的意義借助元、角、分來掌握，必須經(jīng)歷感悟十進分數(shù)與小數(shù)之 間聯(lián)系的過程。教學中讓學生結(jié)合文具的單價初步感受同一個數(shù)在不 同數(shù)位上表示的實際意義的不同，引導學生運用遷移的方法理解兩 位、三位小數(shù)的意義，發(fā)展學生的類比、推理能力，感悟知識間的內(nèi) 在聯(lián)系，感受遷移在數(shù)學學習中的價值。 第?1?頁?共?4?頁 編號：

3、 時間：2021?年?x?月?x?日 言傳身教?厚德律己?誨人不倦?用心育人 課前準備 教師準備 PPT?課件 學情檢測卡 學生準備 人民幣學具 教學過程  頁碼：第2頁?共4頁 ⊙創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 1．創(chuàng)設(shè)情境。 師：同學們，今天上課都帶了哪些文具？說一說你買文具花了多少錢。 學生自由匯報。 2．今天我們就去看一看文具店里有哪些數(shù)學知識。 (板書課題：文具店) 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的生活情境，引出學習對象，激發(fā) 學生的學習興趣，同時激活學

4、生的生活經(jīng)驗與知識經(jīng)驗，促進學生知 識的遷移。 ⊙探究新知 1．填一填，說一說。 出示教材?80?頁文具店的主題圖。 師：從這幅圖中可以獲取哪些數(shù)學信息？ 學生自由匯報。 師：和同桌互相說一說圖中文具的單價分別是多少元，是幾元幾角幾 分。 第?2?頁?共?4?頁 編號： 時間：2021?年?x?月?x?日 言傳身教?厚德律己?誨人不倦?用心育人 學生和同桌交流后匯報。 組織學生填一填鉛筆、直尺等文具的單價。 預設(shè) 生?1：每本筆記本?3.15?元

5、，是?3?元?1?角?5?分。  頁碼：第3頁?共4頁 生?2：每支鉛筆?0.50?元，是?5?角。 生?3：每把尺子?1.06?元，是?1?元?6?分。 生?4：每支鋼筆?6.66?元，是?6?元?6?角?6?分。 2．認一認，讀一讀。 (1)正式認識小數(shù)。 課件出示智慧老人的話：像?3.15，0.50，1.06，6.66，…這樣的數(shù)，都 是小數(shù)。 師：仔細觀察這些小數(shù)，與我們以前學過的數(shù)有什么不同？ 預設(shè) 生：多了一個小圓點。 師：這個小圓點就叫作“小

6、數(shù)點”。通常把小數(shù)分成兩個部分，小數(shù)點 前面是整數(shù)部分，小數(shù)點后面是小數(shù)部分。小數(shù)前后兩個部分的讀法 不同，整數(shù)部分的讀法不變，小數(shù)部分和整數(shù)部分的讀法不同，看見 什么數(shù)就讀什么數(shù)，不用讀出每個數(shù)所在數(shù)位的計數(shù)單位。 (2)組織學生試讀?3.15，0.50，6.66。 第?3?頁?共?4?頁 編號： 時間：2021?年?x?月?x?日 言傳身教?厚德律己?誨人不倦?用心育人  頁碼：第4頁?共4頁 組織學生在小組內(nèi)互相讀一讀，互相糾正。 組織學生交流明確小數(shù)的讀法和表示的實際意義

7、。 師：6.66?元，這里面的三個“6”表示的意義相同嗎？ 學生同桌交流后匯報。 預設(shè) 生：這里面的三個“6”表示的意義不一樣。整數(shù)部分的“6”表示?6?元， 小數(shù)部分的“6”分別表示?6?角和?6?分。 全文為?WORD?文檔，水印部分下載后即可清除：【插入】->【水印】->【刪除文 檔中的水印】 第?4?頁?共?4?頁