九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第10課《岳陽(yáng)樓記》同步練習(xí) 新人教版(共6頁(yè)DOC)

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1、最新資料推薦岳陽(yáng)樓記同步練習(xí)1.給下列加點(diǎn)字和多音字注音。瀟湘（_） 霪雨（_） 霏霏（_）怒號(hào)（_） 潛行（_） 汀蘭（_）屬_（屬望） _（屬于） 湯_（湯湯） _（湯面）【答案】 (1). xio (2). yn (3). fi (4). ho (5). qin (6). tng (7). zh (8). sh (9). shng (10). tng【解析】平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字?！盀t”“霪”“霏”可通過(guò)形聲字來(lái)辨析字音?！疤?hào)”是多音字，ho，ho，“怒號(hào)”應(yīng)讀“ho”?！巴　辈灰x作“dng”?！皽珳辈灰x作“tng”。2. 寫出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文

2、中的意思。越明年（_）遷客騷人（_）不以物喜（_）是進(jìn)亦憂（_）百?gòu)U具興（_）連月不開(kāi)（_）憂讒畏譏（_）寵辱偕忘（_）沙鷗翔集（_）居廟堂之高則憂其民（_）【答案】 (1). 及，到 (2). 詩(shī)人 (3). 因，因?yàn)?(4). 這樣 (5). 同“俱”，全，皆 (6). 放晴 (7). 讒言 (8). 一起 (9). 群鳥(niǎo)停息在樹(shù)上 (10). 朝廷【解析】文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意識(shí)記通假字詞，具：同“俱”，全，皆。3.給下列句子劃分朗讀節(jié)奏

3、。（1）刻 唐 賢、今 人 詩(shī) 賦 于 其 上。（2）前 人 之 述 備 矣。（3）然 則 何 時(shí) 而 樂(lè) 耶？【答案】（1）刻/唐賢、今人詩(shī)賦/于其上。（2）前人之述/備矣。（3）然則/何時(shí)而樂(lè)耶？【解析】劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；（3）主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語(yǔ)氣詞之后要要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；句末語(yǔ)氣詞前，要停頓。故句子劃分為：（1）刻/唐賢、今人詩(shī)賦/于其上。（2）前人之述/備矣。（3

4、）然則/何時(shí)而樂(lè)耶？4. 下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 此則岳陽(yáng)樓之大觀也 “姑俟異日觀”云爾B. 予觀夫巴陵勝狀 京師最勝地也C. 微斯人 見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之D. 南極瀟湘 此樂(lè)何極【答案】B【解析】A項(xiàng)中的“觀”，前者意思是“景象”，后者意思是“看”；B項(xiàng)中的“勝”，意思都是“美好的”；C項(xiàng)中的“微”，前者意思是“沒(méi)有”，后者意思是“微微，稍微”；D項(xiàng)中的“極”，前者意思是“盡，直到”，后者意思是“窮盡”。5. 下列句中加點(diǎn)詞意義和用法不同的一項(xiàng)是（ ）A. 刻唐賢、今人詩(shī)賦于其上 駢死于槽櫪之間B. 此則岳陽(yáng)樓之大觀也 然則何時(shí)而樂(lè)耶C. 前人之述備矣 不知口體之奉不

5、若人也D. 然則何時(shí)而樂(lè)耶 旦旦而學(xué)之【答案】B【解析】A于：在。C之：助詞，的。D而：表修飾關(guān)系。B則：就是/那么。6.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A. 予觀夫巴陵勝狀 此則岳陽(yáng)樓之大觀也B. 政通人和 北通巫峽C. 前人之述備矣 或異二者之為D. 不以物喜 屬予作文以記之【答案】C【解析】A項(xiàng)，第一個(gè)“觀”是動(dòng)詞，“觀看”的意思；第二個(gè)“觀”是名詞，“景觀”的意思。B項(xiàng)，第一個(gè)“通”是“順通”的意思；第二個(gè)“通”是“通往”的意思。D項(xiàng)，第一個(gè)“以”是“因?yàn)椤钡囊馑?；第二個(gè)“以”是“來(lái)”的意思。C項(xiàng)“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，的。故選C。7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）文中表現(xiàn)作者曠達(dá)胸

6、襟的句子是：_，_。表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是：_，_。（2）“進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”指的是_，“退”指的是_。（3）某市新市長(zhǎng)上任兩年，全市面貌大變，官民同心，社會(huì)安定，各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是“_”。（用岳陽(yáng)樓記中兩個(gè)相連的四字短語(yǔ)填寫）（4）課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)有：_。（列舉三個(gè)即可）【答案】 （1）不以物喜 不以己悲 先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè) （2）居廟堂之高 處江湖之遠(yuǎn) （3）政通人和，百?gòu)U具興 （4）政通人和、氣象萬(wàn)千、百?gòu)U具興、心曠神怡（任選三個(gè)）【解析】傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理

7、解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子即可?！皯n、己、具”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。古詩(shī)文名句的書(shū)寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。8.文學(xué)常識(shí)填空。（1）范仲淹，字_，蘇州吳縣人，_（朝代）政治家、軍事家、文學(xué)家，死后謚“_”，世稱“_”，著有_。（2）“記”是古代的一種_，它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑等，故又稱“雜記”。在表達(dá)方式上大多以_為主，兼有_、_成分。除了本課的這篇“記”之外，請(qǐng)?jiān)倭信e兩篇：_?！敬鸢浮?（1）希文 北宋 文正 范文正公 范文正公集 （2）文體 記敘 議論 抒情 示例：

8、滿井游記 小石潭記【解析】文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。范仲淹，字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。記，古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù),闡述某些觀點(diǎn)。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分，可以通過(guò)記人、記事、記物、記景,來(lái)抒發(fā)作者感情和主張。醉翁亭記小石潭記等。二、閱讀理解閱讀全文，回答下列問(wèn)題。9.本文是如何將敘事、寫景、抒情、議論有機(jī)地結(jié)合在一起的？【答案】文章

9、開(kāi)頭敘述滕子京謫守巴陵郡一年，就做到“政通人和，百?gòu)U具興”，已暗含“不以己悲”的意思，說(shuō)明他不同于一般的“遷客”，為寫下文的“遷客騷人”的“覽物之情”作鋪墊。接著寫“岳陽(yáng)樓之大觀”，至“然則北通巫峽得無(wú)異乎”一轉(zhuǎn)，描寫了兩幅畫面，極力渲染“遷客騷人”們的悲和喜，每一個(gè)畫面都是先寫景，后寫情，他們的情態(tài)雖有別，但實(shí)質(zhì)卻相同，都是“以物喜”“以己悲”。由此再轉(zhuǎn)入議論，將文勢(shì)推向高潮，提出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)?！窘馕觥靠疾閷?duì)文章的品析。記事、寫景、抒情融為一篇文章中，記事簡(jiǎn)明，寫景鋪張，抒情真切，議論精辟。文章開(kāi)頭即切入正題，敘述事情的本末緣起。第二段寫洞庭湖之大觀，經(jīng)“然則”一

10、轉(zhuǎn)，引出新的意境，由單純寫景，到以情景交融的筆法來(lái)寫“遷客騷人”的“覽物之情”，從而構(gòu)出全文的主體。三、四兩段是兩個(gè)排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，第五段是全篇的重心，以“嗟夫”開(kāi)啟，兼有抒情和議論的意味。作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調(diào)突然激揚(yáng)，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，表達(dá)了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的生活態(tài)度和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。10.作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？【答案】“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神怡，寵辱

11、偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情與“古仁人之心”作對(duì)比，引出下文，由寫景轉(zhuǎn)入議論，突出文章主旨?！窘馕觥靠疾閷?duì)文章內(nèi)容的理解。先根據(jù)“不同天氣的人物不同心情”來(lái)概括“遷客騷人”的“悲”與“喜”，然后根據(jù)“今人的悲喜觀”與“古人的悲喜觀”來(lái)分析這樣寫的目的。第三段這里用四字短句，層層渲染，漸次鋪敘。淫雨、陰風(fēng)、濁浪構(gòu)成了主景，不但使日星無(wú)光，山岳藏形，也使商旅不前；或又值暮色沉沉、“虎嘯猿啼”之際，令過(guò)往的遷客騷人有“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”之悲。第四段仍為四字短句，色調(diào)卻為之一變，繪出春風(fēng)和暢、景色明麗、水天一碧的良辰美景。更有鷗鳥(niǎo)在自由翱翔，魚(yú)兒在歡快游蕩，連

12、無(wú)知的水草蘭花也充滿活力。令過(guò)往的遷客騷人有了“心曠神怡，寵辱偕忘”之“喜”。寫“遷客騷人”的悲喜觀，與下文的“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”形成對(duì)比，由寫景轉(zhuǎn)入議論，突出范仲淹的抱負(fù)和胸襟。11.文章開(kāi)頭交代滕子京的政績(jī)有什么作用？【答案】謫守巴陵郡的滕子京僅用了一年時(shí)間就做到了“政通人和，百?gòu)U具興”，重修岳陽(yáng)樓，由此引出了請(qǐng)作者作記一事，也點(diǎn)出了作者作記的意圖，從而引出下文?！窘馕觥靠疾閷?duì)句子的理解。文章開(kāi)頭即切入正題，敘述事情的本末緣起。以“慶歷四年春”點(diǎn)明時(shí)間起筆，格調(diào)莊重雅正；說(shuō)滕子京為“謫守”，已暗喻對(duì)仕途沉浮的悲慨，為后文抒情設(shè)伏。下面僅用“政通人和，百?gòu)U具興”八個(gè)字，寫出滕子

13、京的政績(jī)，引出重修岳陽(yáng)樓和作記一事，為全篇文字的導(dǎo)引。12.你怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話？【答案】我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子說(shuō)：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說(shuō)的“樂(lè)以天下，憂以天下”就來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的態(tài)度，表現(xiàn)了他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享樂(lè)在后的精神，在今天仍有借鑒和教育意義?！窘馕觥靠疾閷?duì)重要句子的理解。結(jié)合作者的政治抱負(fù)和今天的借鑒意義來(lái)分析。范仲淹他從小就有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也?！笔欠吨傺鸵簧袨榈臏?zhǔn)則。范仲淹寫這篇文章的時(shí)候正貶官在外，“處江湖之遠(yuǎn)”，本來(lái)可以采取獨(dú)善其身的態(tài)度，落得清閑快樂(lè)，但他提出正直的士大夫應(yīng)立身行一的準(zhǔn)則，認(rèn)為個(gè)人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，“不以物喜，不以己悲”要“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，勉勵(lì)自己和朋友，這是難能可貴的。這兩句話所體現(xiàn)的精神，那種吃苦在前，享樂(lè)在后的品質(zhì)，無(wú)疑仍有教育意義。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47