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1、,,現(xiàn)代文閱讀,第四部分,,,,專題一說(shuō)明文閱讀,此類考題一般為文中原句的轉(zhuǎn)述，或者對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行加工整合的轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述后有三種結(jié)果：形同意同(信息吻合，直接判斷)；形異意同(有所轉(zhuǎn)換，實(shí)質(zhì)一致)；形似意異(迷惑性大，格外留意)。解答時(shí)可按照以下步驟進(jìn)行： 第一步，明確題目要求，看清是選擇“與原文意思不相符的一項(xiàng)”還是“與原文意思相符的一項(xiàng)”。,答題技巧指導(dǎo),考點(diǎn)一內(nèi)容轉(zhuǎn)述,第二步，確定選項(xiàng)所在的位置，與文中內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)。 一找：在原文中找出與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的段落，再?gòu)脑摱沃姓页雠c選項(xiàng)相關(guān)的句子。 二比：比較原文句、段意與選項(xiàng)表述是否嚴(yán)格一致。,對(duì)摘抄原文多、結(jié)構(gòu)形式類似的選項(xiàng)，不能盲目認(rèn)同；而對(duì)那些
2、換了說(shuō)法，換了表述形式，在原文中找不到相應(yīng)詞語(yǔ)和句子的選項(xiàng)，也不能輕易否定。 第三步，根據(jù)比對(duì)結(jié)果，確定最終答案。 【注意】每個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)都可以從原文中找出依據(jù)排除。有些選項(xiàng)在原文中找不到相關(guān)的語(yǔ)句，需要仔細(xì)辨別是否無(wú)中生有，然后進(jìn)行合理的分析與判斷。,第一步，審清題干，明確答題范圍，是某句還是某段。 第二步，根據(jù)關(guān)鍵信息或辨識(shí)標(biāo)志，判斷說(shuō)明方法。 ?？颊f(shuō)明方法的關(guān)鍵信息及辨識(shí)標(biāo)志：,考點(diǎn)二說(shuō)明方法及作用,判斷說(shuō)明順序可以從以下幾方面入手： 1抓住說(shuō)明對(duì)象及其語(yǔ)言標(biāo)志，從這兩方面判斷：,考點(diǎn)三說(shuō)明順序,【注意】一般情況下，如判斷出文章不是時(shí)間、空間順序，就基本可判定為邏輯順序。 2從說(shuō)明文類別來(lái)
3、看，事物說(shuō)明文多采用空間、時(shí)間順序，事理說(shuō)明文多采用邏輯順序。 3無(wú)法根據(jù)顯性標(biāo)志判斷時(shí)，可在概括內(nèi)容要點(diǎn)、理清寫作思路后，把握文章的說(shuō)明順序。,1從表達(dá)方式看。生動(dòng)說(shuō)明除運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式外，還運(yùn)用了記敘、描寫等表達(dá)方式，特別是描寫的表達(dá)方式，使被說(shuō)明的事物栩栩如生，避免了枯燥無(wú)味。而平實(shí)說(shuō)明主要以說(shuō)明的表達(dá)方式為主。 2從修辭手法看。生動(dòng)說(shuō)明常使用生動(dòng)形象的比喻，也常運(yùn)用擬人、排比等修辭手法增強(qiáng)說(shuō)明內(nèi)容的形象性。解答這類題，首先要分析運(yùn)用哪種修辭手法，然后根據(jù)修辭手法的作用，分析其對(duì)說(shuō)明內(nèi)容產(chǎn)生的效果。,考點(diǎn)四品味說(shuō)明語(yǔ)言,3從限定意義的詞語(yǔ)看。 (1)限定時(shí)間：目前、迄今為止、不久的將來(lái)
4、、已經(jīng)、一向、漸漸等。 (2)限定程度：最、比較、幾乎、相當(dāng)、稍微、更加等。如“幾乎”是幾乎接近的意思，表示十分接近全部，不排除極個(gè)別的特例，說(shuō)明差不多是，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 (3)表示估計(jì)或推測(cè)：大約、可能、左右等。說(shuō)明了只是估計(jì)，但不是絕對(duì)肯定。 (4)限定數(shù)量：之一、多、多余、很多等。如“之一”起限制作用，表明只是其中的一種，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的。,(5)限定范圍：全、都、大多數(shù)、大面積、總共、少數(shù)等?！按竺娣e”一詞從范圍上加以限制，表明不排除在小范圍內(nèi)有例外情況；“大多數(shù)”一詞從范圍上加以限制，說(shuō)明不是全部。 (6)表頻率：一般、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)
5、等。如“往往”是大多數(shù)的意思，說(shuō)明大多是，但也不排除特殊情況，換成“總是”表明一定表示，與客觀事實(shí)不符合； “通常”起限制作用，表示是一般情況，可能還會(huì)有特別或例外的情況； “一般”起限制作用，表示是通常情況，不排除特殊情況。,4從指示代詞看。這類題一般考查指示代詞，如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代的內(nèi)容，一般都能在文中找到答案。指示代詞大多指代詞前面的那句話，有時(shí)可能不是整句話而是其中的一部分，要注意分析判斷。找到之后，可以將找到的內(nèi)容放在指示代詞的位置讀一讀，看是否合適，加以驗(yàn)證。 也有少數(shù)考題考查特定名詞指代的內(nèi)容，一般只要結(jié)合該名詞的意思，也能在該詞的附近(前面或
6、后面緊挨著的句子)直接找到答案。,辨析文章的結(jié)構(gòu)。首先應(yīng)概括各段段意，理清段落之間的關(guān)系(或從屬或并列或因果)；其次分析各部分之間的關(guān)系，確定文章的結(jié)構(gòu)形式。常見的結(jié)構(gòu)形式有以下幾種： 1總分式：即在說(shuō)明事物或事理時(shí)，各部分之間存在總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系?？偡质接挚煞譃椤翱偡帧薄胺挚偂焙汀翱偡挚偂比N。 2遞進(jìn)式：后文在前文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說(shuō)明，各層之間的關(guān)系是逐步深入展開的。 3并列式：文章各層次之間的關(guān)系是平行并列的。 【注意】有時(shí)一篇說(shuō)明文是幾種說(shuō)明結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用，此時(shí)就需要特別關(guān)注題干，看清答題區(qū)域。,考點(diǎn)五說(shuō)明文的結(jié)構(gòu),1從內(nèi)容上看。有的標(biāo)題點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象。有的標(biāo)題還會(huì)指出說(shuō)明對(duì)象的特征。 2
7、從表達(dá)效果上看。如果題目中運(yùn)用修辭手法，需還原它的本義后再分析作用。如運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出；運(yùn)用設(shè)問(wèn)/疑問(wèn)的修辭手法，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣,考點(diǎn)六文章標(biāo)題的作用,1找出說(shuō)明對(duì)象的方法。 (1)看題目，對(duì)文章。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明對(duì)象。 (2)抓段首、段尾關(guān)鍵句。許多文章往往利用段首的首括句或段尾的總結(jié)句來(lái)點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象，要認(rèn)真審讀處于這些位置的句子，從中找出說(shuō)明對(duì)象。 (3)歸納總結(jié)。如果以上方法不可行，則需研讀全文，逐段分析，歸納總結(jié)，最后確定說(shuō)明對(duì)象。,考點(diǎn)七把握說(shuō)明對(duì)象的特征,2把握說(shuō)明對(duì)象的特征。 (1)從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出了說(shuō)明對(duì)象的同時(shí)，也指出了其特征；有的標(biāo)題用設(shè)問(wèn)句的形式，引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說(shuō)明對(duì)象的特征；有的標(biāo)題運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法說(shuō)明事物的特征。 (2)從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪方面特征，然后歸納總結(jié)。有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來(lái)，閱讀時(shí)要找出這些關(guān)鍵句；有的說(shuō)明文沒有明顯的關(guān)鍵句，閱讀時(shí)更需要細(xì)心琢磨，從中加以提煉。,
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