人教二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)_ 數(shù)學(xué)廣角教案與教學(xué)反思

《人教二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)_ 數(shù)學(xué)廣角教案與教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)_ 數(shù)學(xué)廣角教案與教學(xué)反思（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 9 數(shù)學(xué)廣角——推理 李坑中心小學(xué) 李忠華 【舉世不師，故道益離。柳宗元 ◆教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合 數(shù)，初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列和組合規(guī)律的探索過(guò)程。 2.學(xué)生初步學(xué)習(xí)排列組合的簡(jiǎn)單方法，鍛煉學(xué)生的觀察、分析及推理能力。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，通過(guò)小組合作探究的學(xué) 習(xí)形式，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。 2.初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單事物排列的方法。 【教學(xué)指導(dǎo)】 “數(shù)學(xué)廣角”是新

2、編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思 想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生 學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素 材。 這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng)，可采取學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的方 式教學(xué)。 【課時(shí)安排】建議共分 2 課時(shí)： 第 1 課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角（1） 1 課時(shí) 第 2 課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角（2） 1 課時(shí) 【知識(shí)結(jié)構(gòu)】 簡(jiǎn)單推理 ↓ 填數(shù) 第 1 課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角（ 1） 【教學(xué)內(nèi)容】 數(shù)學(xué)廣角（教材第 109 頁(yè)的內(nèi)容）。 【舉

3、世不師，故道益離。柳宗元 ◆教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論。 2.在活動(dòng)中使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。培 養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程。 【情景導(dǎo)入】 游戲：兩人一組，一個(gè)同學(xué)握有一個(gè)硬幣，讓另一個(gè)同學(xué)猜一猜硬幣在哪只 手里，看誰(shuí)猜對(duì)的多些。 導(dǎo)入課題：好！今天這節(jié)課我們就來(lái)做游戲——猜一猜。 【新課講授】 1.游戲一——猜兩個(gè)物體。 (1)師生互猜 出示蘋果和書(shū)兩件物品，請(qǐng)一個(gè)小朋友到

4、講臺(tái)來(lái)，和老師一起做游戲：老師 和小朋友一人分一樣物品，偷偷地分好，放在身后然后問(wèn)學(xué)生：想知道我們各拿 了什么嗎？ 先讓學(xué)生簡(jiǎn)單猜猜，然后告訴小朋友：老師拿的不是蘋果，現(xiàn)在你能猜一猜 我們拿的各是什么？ 學(xué)生很快猜出：老師拿的是書(shū)，學(xué)生拿的是蘋果。 師：說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的？ 在學(xué)生的交流中得出：因?yàn)橹挥袃杉锲罚蠋熌玫牟皇枪?，那拿的一定? 書(shū)，另一個(gè)同學(xué)拿的就是蘋果，或者也可以想：因?yàn)橹挥袃杉锲?，老師拿的?是蘋果，那蘋果一定是學(xué)生拿著的，老師拿的一定就是書(shū)。 老師和另一個(gè)小朋友同時(shí)出示自己的物品，驗(yàn)證剛才大家的猜測(cè)是正確的。 老師還可以用列表的方

5、法引導(dǎo)進(jìn)行驗(yàn)證。 （2）學(xué)生互猜 師：猜一猜的游戲好玩嗎？剛才都是我出題來(lái)考大家，現(xiàn)在讓你自己來(lái)考考 大家好嗎？你們每人手里都有一枚五角和一枚一元的硬幣，就讓大家來(lái)猜猜你和 同桌手里分別拿著的是什么硬幣。 要求學(xué)生同桌合作，一人出題一人監(jiān)督，課件出示。我和同桌分別拿著（ ） 和（ ）。 我拿著的不是（ ）。 猜一猜，我拿著的是（），我的同桌拿著的是（）。 反饋： ①指名學(xué)生上講臺(tái)相互出題猜一猜。 ②讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎么猜的？ 2.游戲二——猜三個(gè)物體。（課本例 1） 師：剛才我們?cè)谕娌乱徊碌挠螒?，都能根?jù)一定的條件來(lái)進(jìn)行有依據(jù)的推

6、理 和判斷。讓我們來(lái)增加難度，看看在這種情況下，我們可以怎樣判斷。 出示例 1：三個(gè)小朋友，小紅、小麗和小剛，他們分別拿著語(yǔ)書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、 品德與生活書(shū)，小紅說(shuō)：“我拿的是語(yǔ)文書(shū)。”小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。” 師：在這幅圖中你能知道些什么要我們解決什么問(wèn)題？小朋友，你們猜猜小 剛拿的是什么書(shū)？ 先自己想一想，把你的想法和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 在學(xué)生的交流中得出：一共有三種書(shū)，小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，那小麗和小剛拿 的就是數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)了。而小麗說(shuō)自己拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，所以她拿的一 定是品德與生活書(shū)，那小拿的才是數(shù)學(xué)書(shū)。 師你認(rèn)為要怎么想，有什么好辦法才能比

7、較快地知道小麗拿的是什么書(shū)？ 讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)可以直接從小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)這個(gè)肯 定的條件入手，說(shuō)明小麗和小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)，再根據(jù)另一個(gè)條 件來(lái)判斷，就和前面的方法是一樣的。 教師還可以用列表的方法幫助學(xué)生推理。 3.介紹“推理” 師：判斷三個(gè)事物之間的關(guān)系，至少需要幾條信息？像這樣根據(jù)已經(jīng)道的信 息判斷出結(jié)論的過(guò)程就叫“推理”。 【課堂作業(yè)】 1.聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)人的對(duì)話，猜一猜他們是什么關(guān)系。 我是你兒子。  我不是你爸爸。 2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 109 頁(yè)“做一做”第 1、2 題。 出示題

8、目：?jiǎn)枌W(xué)生從圖中分別看懂了什么？讓學(xué)生進(jìn)行推理判斷，可以分別 在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后組織全班進(jìn)行反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)學(xué)生是怎么想的，有什么好 方法。 3.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 111 頁(yè)練習(xí)二十一第 2 題。師生共同讀題，引導(dǎo)學(xué)生 說(shuō)說(shuō)從圖中你看懂了什么，然后進(jìn)行分析，怎么理解“我不是最多的”，先在小 組里說(shuō)說(shuō)，再進(jìn)行全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出自己的簡(jiǎn)單推理過(guò)程。 答案：1.母子關(guān)系。 2.第 1 題：從左到右分別是：歡歡  笑笑  樂(lè)樂(lè)。 第 2 題：小冬一班，小雨二班。 3.從左到右分別是：31 下、32 下、30 下。 【課堂小結(jié)

9、】 提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？ 小結(jié)：本節(jié)課在玩中學(xué)、玩中思，兩個(gè)游戲讓我們感受到簡(jiǎn)單推理的過(guò)程。 【課后作業(yè)】 完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。 第 1 課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角（ 1） 猜一猜 (推理） 《課標(biāo)》要求我們?cè)诮虒W(xué)中要高度重視學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，這節(jié)課完全能 夠做到這一點(diǎn)。要以學(xué)生活動(dòng)為主，而且活動(dòng)形式多樣，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感 受推理的過(guò)程，從初步感知到操作理解，層層深入，使學(xué)生達(dá)到了在樂(lè)中玩、在 玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)的境界。 【素材積累】 1、黃鸝方才唱罷，摘村莊的上空，摘樹(shù)林子里，摘人家的土場(chǎng)上，一群 花喜鵲便穿戴著黑白相間的樸素裙裾而閃亮登場(chǎng)，然后，便一天喜氣的嘰嘰喳喳， 嘰嘰喳喳叫起來(lái)。 2、摘湖的周圍有些像薄荷的小草，濃郁時(shí)，竟發(fā)出泥土的氣息！仔細(xì)看 幾朵小花襯著綠綠的小草顯得格外美麗。夏天，大大的荷葉保護(hù)著那一朵朵嬌粉 的荷花。摘整個(gè)湖泊中格外顯眼。如果你用手希望對(duì)您有幫助，謝謝 來(lái)捧一捧 這里的水，那可真是涼爽它會(huì)讓你瞬間感到非常涼爽、清新。