小學(xué)科學(xué)三年下冊《它們都是鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《 它們都是鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 　 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能對鳥等動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并交流、歸納鳥的共同特征。 2.認(rèn)識常見的動(dòng)物類型——鳥，知道鳥的共同特征。 3.認(rèn)識鳥與人類的關(guān)系，意識到要愛鳥，護(hù)鳥,能對鳥類進(jìn)行長時(shí)間的觀察研究。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 能用各種感官對動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前要求學(xué)生搜集有關(guān)鳥的資料，并分類整理；學(xué)生可以帶來家中飼養(yǎng)的鳥。 教師準(zhǔn)備一些鳥的標(biāo)本；搜集有關(guān)鳥的資料，并制作相關(guān)課件。 教學(xué)過程描述： 課前談話：講愛迪生孵小雞的故事（激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和信心） 一、情境

2、激趣，提出問題 1.情境導(dǎo)入。 今天，我給同學(xué)們帶來了許多美麗的朋友，想不想認(rèn)識它們？ 播放課件：常見的一些鳥兒依次亮相…… 師鼓勵(lì)：“認(rèn)識的話，就叫出他們的名字：……” 這些動(dòng)物都有一個(gè)共同的名字，它們都是——鳥。 【對于鳥，學(xué)生并不陌生，但在生活中，學(xué)生真正近距離接觸各種各樣的鳥，觀察鳥的機(jī)會是很難得的。因此教學(xué)一開始，借助課件，為學(xué)生展示了各種美麗的鳥的圖片，讓學(xué)生對各種各樣的鳥產(chǎn)生感性的認(rèn)識。激發(fā)他們的觀察鳥，研究鳥學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然生發(fā)出自己感興趣的問題?！? 2.提出問題。 鳥兒是人類的朋友，僅僅是認(rèn)識它，叫出它的名字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對于鳥，你們還想了解些什么呢？（…

3、…） 師：強(qiáng)烈的好奇心是成為科學(xué)家的基礎(chǔ)。這些問題，需要我們長時(shí)間地進(jìn)行觀察和研究。這節(jié)課，我們就首先研究“鳥”有哪些特征，好嗎？（板書：特征） 二、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，假設(shè)猜想 根據(jù)自己的觀察和了解，你認(rèn)為，和其它動(dòng)物相比，鳥類有什么不同的特征呢？ 師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：有羽毛、長翅膀、會飛、會下蛋、兩條腿、尖爪、尖尖嘴…… 師：以上這些都是同學(xué)們根據(jù)自己的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)提出的猜想。 是不是所有的鳥都具備以上這些特征呢？ 那么，其中哪幾個(gè)特征，才是所有的鳥都具備的呢？ 這就需要我們對這些特征進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)證 ！ 【由學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)入手，初步總結(jié)，生成問題，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探

4、究的興趣，懂得科學(xué)探究的意義就是要去偽存真，深入地認(rèn)識事物?！? 三、小組討論，制定研究方案 1.了解觀察材料。 先請同學(xué)們看看你們面前有哪些材料？（鳥的標(biāo)本、飼養(yǎng)的鳥、鳥的圖片、相關(guān)資料、研究記錄表） 2.制定探究方案。 你們小組打算驗(yàn)證其中的哪幾項(xiàng)特征？通過什么方法去驗(yàn)證呢？ （各小組討論一下，制定出你們小組的驗(yàn)證方案） 3.交流探究方案。 生說一說小組打算驗(yàn)證的項(xiàng)目，方法（觀察帶來的鳥或者圖片、查資料、對比、討論） 4.教師歸納指導(dǎo)。 同學(xué)們的驗(yàn)證方法大致有兩種，一是觀察鳥或者鳥的模型和標(biāo)本，二是結(jié)合自己看過的資料，進(jìn)行討論。這些方法非常好。 老師還有個(gè)建議：在觀察討

5、論的時(shí)候，要按一定的順序，一種鳥一種鳥的觀察。還要及時(shí)將研究結(jié)果填寫在記錄表上。 請同學(xué)們看著手中的研究記錄表，怎樣利用這張表格呢？學(xué)生提出設(shè)想。 教師歸納：先把小組要驗(yàn)證的特征填在第一行的格子里，然后，每觀察一種鳥，先把它的名字填上，如果有某項(xiàng)特征的話，就在下面的格子里打個(gè)“√”，沒有的話，可以打“”或畫“o”最后，將找到的共同特征，填寫在最下面的格子里。 溫馨提示：小組研究結(jié)束后，將圖片、資料、標(biāo)本等整理好。 “鳥的特征”觀察記錄表 鳥的名稱 特征 鳥的共同特征 【進(jìn)入三年級，學(xué)生剛剛接觸科學(xué)探究，對事物特征的把握并不準(zhǔn)確，因此小組探究之前的

6、方案制定需要教師的細(xì)致引導(dǎo)。在小組討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行簡要指導(dǎo)，可以有效避免學(xué)生在觀察令人眼花繚亂的各種鳥時(shí)，注意力分散，只顧細(xì)枝末節(jié)而忽視了鳥的本質(zhì)特征，提高了觀察的目的性。】 四、觀察、討論，深入探究 小組合作，開展研究。 每個(gè)小組利用實(shí)物、圖片對比觀察、研究。 （教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)提示學(xué)生觀察中需要注意的問題，并輔導(dǎo)學(xué)生做好研究記錄。） 五、全班交流，展示成果 1.交流小組探究成果。 ①第一小組匯報(bào)時(shí)，到前面用實(shí)物投影，邊展示邊匯報(bào)。 教師提示：重點(diǎn)說說自己小組排除的特征，根據(jù)是什么，其他小組可以參與辯論、補(bǔ)充。 ②教師將大家公認(rèn)的非共同特征，用刪除符號刪除。

7、最后板書剩下： “卵生、有羽毛（兩條腿）”這兩個(gè)典型特征?！? 【會飛、有翅膀是鳥類共有的特征嗎？這是認(rèn)識鳥的特征的難點(diǎn)，在此，學(xué)生在分析大量實(shí)例的基礎(chǔ)上，改變自己原有的片面認(rèn)識，重新建構(gòu)新知識，歸納出鳥類的共同特征，真正感受到發(fā)現(xiàn)的快樂和成就感。】 ③播放課件展示卵生過程。 教師小結(jié)：鳥兒從蛋殼里面孵化出來的這個(gè)過程，科學(xué)的說法，就叫“卵生”。 2.歸納概括鳥的特征。 誰能用一句話說說，鳥類的共同特征是什么？ 3.辨析，運(yùn)用。 同學(xué)們可以算得上是鳥類知識的小專家了！這里有兩種小動(dòng)物，它們都說自己是鳥，請同學(xué)們利用你們剛剛掌握的知識，判斷一下。 課件出示圖片：蝙蝠、企鵝圖片。

8、小組討論，注意，不論你們組認(rèn)為是還是不是，要說出充分的理由，看哪個(gè)小組說的最清楚，最有道理！ 【對于蝙蝠和企鵝是否是鳥，對學(xué)生來說，憑直觀，很容易弄錯(cuò)。而在這里出示這兩種動(dòng)物，讓學(xué)生利用剛剛總結(jié)出的鳥的共同特征對這兩種動(dòng)物進(jìn)行辨別，學(xué)生很容易就恍然大悟，發(fā)現(xiàn)自己以往認(rèn)識的誤區(qū)。此環(huán)節(jié)不僅趣味十足，而且讓學(xué)生產(chǎn)生很大的成就感，進(jìn)一步激發(fā)科學(xué)探究的興趣?！? 4.遷移、欣賞。 通過學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步地認(rèn)識了鳥，了解了鳥。除了這些，你還認(rèn)識哪些鳥？ 師述：世界上的鳥兒共有9000多種，鳥兒們絢麗多彩的羽毛，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲，活潑可愛的姿態(tài)，為世界增添了許多光彩。 下面，讓我們走進(jìn)鳥的王國，共

9、同欣賞鳥兒們那迷人的風(fēng)采—— （課件出示各種美麗的鳥的生活場景的畫面） 鼓勵(lì)學(xué)生：大膽的表達(dá)此時(shí)你的感受！（贊美） 六、拓展延伸，愛鳥護(hù)鳥 1.認(rèn)識鳥與人類的關(guān)系。 鳥兒不僅是大自然里美麗的天使，還是我們?nèi)祟惖呐笥?。鳥兒與我們?nèi)祟惖降子性鯓拥年P(guān)系呢？ 生匯報(bào)課前搜集的關(guān)于鳥和人類關(guān)系的資料： A.鳥類給人們帶來了歡樂。B.鳥兒消滅害蟲，保護(hù)森林：一只貓頭鷹．一個(gè)夏天就能為人類從老鼠嘴里奪回一噸糧食；一窩家燕一夏天吃掉65000只蝗蟲；一只雨燕一夏天吃掉25萬只蚊子；一對灰喜鵲年消滅松毛蟲2萬條；一對大山雀在育雛期每天吃掉400條毛蟲。而每100條毛蟲在半個(gè)月內(nèi)就能將一棵十幾年樹

10、齡的松樹吃掉。C.幫人們做事：鴿子幫人送信、魚鷹幫人們捕魚?？茖W(xué)家還通過鳥兒飛行，制造飛機(jī)，提高飛機(jī)的飛行本領(lǐng)。 2.倡導(dǎo)愛鳥，護(hù)鳥。 師過渡：是啊，鳥兒是大自然的天使，是人類的朋友！可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ鼈兊哪兀? 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說人類砍伐樹木，捕殺鳥兒的行為。 老師也搜集了幾個(gè)場面：課件播放森林被毀，鳥兒無家可歸和被捕殺販賣的情境。 師小結(jié)：由于人類肆意砍伐樹木，奪去了鳥兒們的家園，任意捕殺鳥兒，導(dǎo)致越來越多的鳥兒瀕臨滅絕。 目前全世界9775種鳥類中就有1212種瀕臨滅絕,，最為危險(xiǎn)的77種鳥類每種已不到50只 ！ 如果再這樣下去，終究會有一天，我們再也看不到鳥兒們

11、那美麗可愛的身影，聽不到它們婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲了。 此時(shí)此刻，你最想為鳥兒們做些什么？ 讓我們積極行動(dòng)起來，號召我們周圍的人們都來愛鳥護(hù)鳥，共同創(chuàng)建一個(gè)人與鳥兒和諧相處的美好社會。 【通過活生生的畫面，以及一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，讓學(xué)生認(rèn)識到鳥類面臨的危險(xiǎn)處境，激發(fā)起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)愛鳥、護(hù)鳥的情感體驗(yàn)?！? 課下，同學(xué)們還可以繼續(xù)研究你感興趣的關(guān)于鳥的知識。 板書設(shè)計(jì)： 20．它們都是鳥 鳥的共同特征： 1、身體表面有羽毛 2、卵生 學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)： “鳥的特征”觀察記錄表 我們驗(yàn)證的項(xiàng)目 鳥的名稱 它們的共同特征