《三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長方形和正方形》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長方形和正方形（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教 案 （序號(hào) 37）課題認(rèn)識(shí)長方形和正方形課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 5 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 10月 15日教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形或正方形。2、通過觀察、測量等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。難點(diǎn)：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、激趣導(dǎo)入二、猜想驗(yàn)證，歸納發(fā)現(xiàn)1、觀察2、操作驗(yàn)證3、反饋4、歸納5、比較三、練習(xí)四、課堂小結(jié)1、今
2、天，老師準(zhǔn)備了一些美麗的圖片，請(qǐng)大家欣賞。（多媒體顯示一組圖畫，都是由長方形和正方形組成的）看了這些美麗的畫片，你有什么感想？發(fā)現(xiàn)了什么？2、在我們生活的周圍，有哪些物體的面也是長方形或正方形的呢？3、長方形和正方形中還藏著很多秘密。到底是哪些秘密呢？你們想知道嗎？（揭題）拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點(diǎn)呢？同桌交流。你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎？同桌交流。（1）拿出自己的學(xué)具，用自己的辦法驗(yàn)證。（2）把自己的猜想和驗(yàn)證向小組匯報(bào)。（1）對(duì)長方形的邊你有什么發(fā)現(xiàn)？相機(jī)板書。你是怎樣證明的？（量、折、比等）相機(jī)教學(xué)“對(duì)邊”。指一指長方形的對(duì)邊在哪里，一個(gè)長方形有幾組對(duì)邊？長的一條邊，請(qǐng)
3、你給它起個(gè)名字，你會(huì)叫它什么？短的一條邊呢？（2）對(duì)長方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)？相機(jī)板書。你是怎樣證明的？（量、折等）（3）正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)板書。怎樣來證明？正方形的邊你會(huì)叫它什么？（4）正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)板書。怎樣來證明？（1）通過剛才的活動(dòng)，你對(duì)長方形和正方形有了哪些新的認(rèn)識(shí)？練習(xí)：下面哪些圖形是長方形或是正方形？哪些不是？為什么？長方形和正方形是好朋友，它們之間有干什么相同的地方？1、在釘子板上圍出一個(gè)長方形，再把這個(gè)長方形變成一個(gè)正方形，再說說它們的特點(diǎn)。2、在書上P64第7題的方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。再說說小青菜提的問題。3、完成書上P64第4題。先自己拼
4、一拼，再與同桌交流一下。（1）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長方形。（2）用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，再拼出幾個(gè)不同的長方形。4、思考：你能用一張長方形的紙折出一個(gè)最大的正方形嗎？這節(jié)課你有什么收獲？板書：認(rèn)識(shí)長方形和正方形圖形 邊 角長方形 對(duì)邊相等 四個(gè)角都是直角正方形 每條邊都相等 四個(gè)角都是直角說的時(shí)候強(qiáng)調(diào)某一物體的某一面是長方形或正方形。學(xué)生先講到長方形就先反饋長方形，先講到正方形就先講正方形。多種方法。折時(shí)注意證明長方形的是哪兩條邊相等，正方形證明四條邊相等，可以兩條兩條的折，再對(duì)角折，也可以對(duì)角折兩次，要讓學(xué)生分清楚。量直角時(shí)有沒有辦法讓同學(xué)們一看就知道其余幾個(gè)角也
5、是直角。課后感受這節(jié)課上下來覺得很不滿意。主要我還是放得不夠。問題是直接分組讓學(xué)生研究，問題沒有明確，有的學(xué)生不知道研究什么，就不能參與到合作學(xué)習(xí)中來。并且有的小組在合作時(shí)還有糾紛，影響了研究的效果。有些學(xué)生用自己的話說出了特點(diǎn)，我總是像有點(diǎn)不放心，要重復(fù)一下。這樣浪費(fèi)了很多時(shí)間。這節(jié)課只完成了研究的內(nèi)容，練習(xí)也沒來得及做完。 授課日期 10月28日教 案 （序號(hào) 38 ）課題認(rèn)識(shí)周長課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 5 本教時(shí)為第 2 教時(shí) 備課日期 10 月 20日教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)周長的含義，會(huì)指出并能測量簡單圖形的周長。2、使學(xué)生通過觀察、測量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。教學(xué)重
6、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)周長的含義，并能指出并測量簡單圖形的周長。教學(xué)準(zhǔn)備線、樹葉教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課1、初步認(rèn)識(shí)周長2、進(jìn)一步理解周長的含義3、教學(xué)“試一試”三、鞏固練習(xí)1、做想想做做第2題2、做想想做做第4題四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)復(fù)習(xí)長方形、正方形的特點(diǎn)。（出示課題）今天，我們要來研究周長。你能猜猜周長的含義嗎？學(xué)生回答。拿出數(shù)學(xué)書，指一指數(shù)學(xué)書封面的周長在哪里。指一指課桌面的周長在哪里。出示游泳池的圖片，你能指出游泳池的周長嗎？（1）學(xué)具盒面的周長在哪里。你能知道它的周長有多長嗎？想辦法算一算。交流算法。（2）三角尺的周長在哪里，你能算一算嗎？（3）拿出一片樹葉，你能指
7、出樹葉的周長在哪里嗎？想辦法算出樹葉的周長。學(xué)生交流算法。先指出這些圖形的周長，再實(shí)際量一量，算一算，然后交流是怎樣計(jì)算的。沿著圖形的邊描出一周的邊線，增強(qiáng)對(duì)周長的理解。用不同的方法算出圖形的周長。然后交流算法。完成P66第5題、第6題。課后感受這節(jié)課感覺較好。在認(rèn)識(shí)周長的時(shí)候，先讓學(xué)生猜猜周長的意思，由生活中的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生一般都能猜出。再讓學(xué)生摸一摸周長，最后量周長，算周長。有了前面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能很快地計(jì)算出周長。課后，我覺得還該添 這樣的圖形，讓學(xué)生辨析，進(jìn)一步明確周長的含義。 授課日期 10 月 31日教 案 （序號(hào) 39 ）課題長方形和正方形周長的計(jì)算課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 5 本教時(shí)為第
8、 3 教時(shí) 備課日期 10月 22日教學(xué)目標(biāo)能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)長方形周長的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備小棒、6個(gè)邊長1厘米的小正方形教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、新授1、長方形的周長2、正方形的周長三、練習(xí)1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題3、完成想想做做第6題四、布置作業(yè)用小棒搭一個(gè)長方形，再搭一個(gè)正方形。看著圖形，說一說。1、長方形和正方形的特征。2、長方形和正方形各邊的名稱。3、周長。你能說出小棒搭的長方形的周長是幾條邊組成的？哪幾條？想辦法算出這個(gè)長方形的周長。先自己獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。然后組織集體交流。學(xué)生回答算法，老
9、師板書出算法。你喜歡哪一種算法？交流。在小組里說說長方形周長可以怎樣算。即時(shí)練習(xí)：長24厘米，寬6厘米的長方形。長13米，寬8米的長方形。用小棒搭一個(gè)正方形，說說開放型是由哪幾條邊組成的？試著計(jì)算正方形的周長。獨(dú)立思考后，交流。即時(shí)練習(xí)：邊長是4分米的正方形。邊長是25厘米的正方形。先量出兩個(gè)長方形的長和寬，再計(jì)算出周長。做完后交流，你量了哪幾條邊，最少量幾條？先量出兩個(gè)正方形的邊長，再計(jì)算出周長。做完后說說你是怎樣量的。完成1、2題后，討論：要計(jì)算長方形或正方形的周長，一般應(yīng)知道哪些條件？先拼圖，再思考，然后小組交流。P68第3題。P69第4題、第5題。課后感受今天這節(jié)課我沒有使用書上的例題
10、，而是讓學(xué)生自己拼一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，然后探索周長的計(jì)算。學(xué)生們想出了多種方法，如：長是20，寬是10的長方形，可以101020，20360；20480，80101060。 授課日期 11 月 3 日教 案 （序號(hào) 40 ）課題練習(xí)六課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 5 本教時(shí)為第 4 教時(shí) 備課日期 10月 23日教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確有關(guān)的概念以及長方形、正方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)通過練習(xí)，鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、基礎(chǔ)練習(xí)1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題三、綜合練習(xí)1、做想想做做第3題2、做想想做做第4題3、做想想做做第5題4、做想想做做
11、第6題5、做想想做做第7題四、思考題回憶長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計(jì)算方法。先量一量兩個(gè)圖形每條邊的長度，再說一說這兩個(gè)圖形的名稱和各自的特點(diǎn)?？磮D計(jì)算兩個(gè)圖形的周長。出示題目，獨(dú)立思考。組織交流。出示題目，獨(dú)立思考。組織交流。先估計(jì)哪張書簽用的金線最長，再想辦法量出每張書簽大約用了多少厘米的金線。先拼出圖形，想想它們的周長會(huì)相同嗎？由于拼的方法不一樣，得到的圖形的形狀也不一樣，周長也有可能不一樣。根據(jù)周長設(shè)計(jì)圖形。先獨(dú)立設(shè)計(jì)，再交流和討論說一說怎么設(shè)計(jì)，怎樣想的。學(xué)生回答后，老師板書出長、寬各是多少。想一想，怎樣更快設(shè)計(jì)出不同的花圃。出示思考題。先指出這個(gè)圖形一周
12、的邊線，再要求獨(dú)立計(jì)算，最后組織對(duì)不同方法的交流。課后感受最后兩題，可以充分利用，體會(huì)蘊(yùn)含在其中的一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。如思考題可以用“移”的方法。授課日期 11月 4日11月5日單元練習(xí)11月6日、11月7日開運(yùn)動(dòng)會(huì)教 案 （序號(hào) 41 ）課題周長是多少課型活動(dòng)本課題教時(shí)數(shù)： 5 本教時(shí)為第 5 教時(shí) 備課日期 10月 23日教學(xué)目標(biāo)通過活動(dòng)鞏固對(duì)長方形、正方形的特征以及周長的含義和計(jì)算方法，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流能力。教學(xué)重難點(diǎn)組織有序的活動(dòng)，通過活動(dòng)鞏固知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備3厘米、5厘米的小棒各4根，線，12個(gè)邊長1厘米的小正方形，手帕。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
13、師生活動(dòng)備注一、圍一圍二、擺一擺三、拼一拼四、量一量五、估一估用一根線圍成你喜歡的圖形。圍成圖形的周長是多少？怎樣量最方便？通過圍一圍，量一量，加深對(duì)周長的認(rèn)識(shí)。先幾根小棒，擺成正方形或長方形。先自己擺出來，然后大家交流，說說自己擺出的是什么圖形，怎樣計(jì)算圖形的周長。用12個(gè)邊長1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形。看看可以有幾種拼法，這些拼法有沒有什么規(guī)律。然后再比較它們的周長。先量一量，再算出圖形的周長。怎樣才能更巧妙、更方便地算出這兩個(gè)圖形的周長。估計(jì)手帕和課桌面的周長，再量一量，算一算。再選擇生活里的長方形、正方形或其他簡單的圖形估估、量量、算算。課后感受通過活動(dòng)，邊動(dòng)手操作，邊動(dòng)腦思考，進(jìn)一步加深理解，鞏固知識(shí)。 授課日期 11月 10日
三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長方形和正方形
