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1、人教版小學四年級美術(shù)上冊《生活中的線條》教案
教材分析：
線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
教學目的：
1、 觀察平直和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。
2、 運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。
教學重點：
感受線條的動與靜。
教學難點：
用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
教學準備：
1、 教師收集現(xiàn)代建筑、鐵橋等具有挺拔直線的物體的圖片，
2、收集有蜿蜒的環(huán)山公路等資料圖片等
2、 學生準備繪畫工具。
教學過程：
一、 引導階段
1、 教師出示一根彩線，引導學生觀察它的形態(tài)，然后用手折成各種形態(tài)，并用線條的形式把它記錄下來。
2、 觀察乒乓球跳動的軌跡，用線條把所看到的軌跡畫下來。
3、 教師出示一根彩帶，觀察彩帶飄動的軌跡，用線條把所看到的軌跡記錄下來。
二、 發(fā)展階段
1、 教師小結(jié)，引導學生將這些線條簡單分類：直線、曲線。
2、 欣賞生活中具有直線和曲線特點的物體：馬路、高樓、環(huán)山公路、梯田、、、、、、
3、 說說這些物體和景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)（如水波的線條流暢而溫和，適合用波浪線表現(xiàn)；建筑物的穩(wěn)重而
3、靜止可用垂直線來表現(xiàn)）
4、 學生談?wù)摚褐本€和曲線會帶給我們不同的感覺。
平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)重的感覺，在繪畫中，如果我們要表達這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動的感覺，如果你的畫面需要這種感覺，可以多用曲線。
5、 欣賞美術(shù)作品中的直線和曲線。
荷蘭畫家蒙德里安《紅黃藍》；國家游泳館——水立方；法國著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。引導學生體會藝術(shù)家們用多樣的動感線條和富有節(jié)奏充滿強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
三、 創(chuàng)作階段。學生選擇其中一個主題，思考如何表現(xiàn)并交流。
1、 選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺。
2、 學生討論并交流他們認為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來。
3、 學生繪畫。
4、 展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
四、 作業(yè)展評
說說你對同學作品的看法，有什么地方畫的比較好，什么地方值得修改。評價主要是為了促進學生的發(fā)展，最終目的是學生在評價后有所收獲。
五、 收拾和整理
作業(yè)完成后，督促學生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
人教版小學四年級美術(shù)上冊《生活中的線條》教案
