人教版七年級歷史下冊第8課金與南宋的對峙教案

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1、 第?8?課 金與南宋的對峙 一、本課教材地位分析： 本課主要講述 女真族興起，阿骨打建立了金國，先后滅了遼和北宋。南宋開始后，金兵數(shù)次進(jìn)攻南宋。 南宋軍民在抗戰(zhàn)派將領(lǐng)岳飛等領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗金兵，給金兵以重創(chuàng)，特別是在郾城大捷后， 抗金斗爭一度出現(xiàn)很好態(tài)勢。但當(dāng)抗金斗爭順利發(fā)展的時(shí)候，宋高宗和秦檜等投降派卻殺害 了岳飛，向金求和，后達(dá)成了宋金和議，從而形成了宋金對峙的局面。岳飛抗金是本目的重 點(diǎn)，而對岳飛本人及岳飛抗金的評價(jià)是本課的又一難點(diǎn)。 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 掌握金的建立；了解岳飛抗金，宋金議和等基本史實(shí)和概念。

2、 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握金的建立；了解岳飛抗金，宋金議和等基本史實(shí)和概念。 過程與方法目標(biāo)：通過分析歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)史實(shí)景兒歷史人物的能 力；培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識國內(nèi)民族戰(zhàn)爭的能力；鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見并主動發(fā)現(xiàn)問題、提 出問題，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，以促進(jìn)他們的思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到民族友好、民族融合是統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的主流。 四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：女真政權(quán)的建立和岳飛抗金； 難點(diǎn)：正確評價(jià)岳飛抗金。 五、教學(xué)流

3、程 第?1?頁 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 八 千 里 路 云 和 月  三 十 功 名 塵 與 土 教師：岳飛是我國歷史上著名的抗金將領(lǐng)，他為什么受到人民的尊敬和 愛戴，南宋與金之間的關(guān)系是怎樣的？ （二）教師引領(lǐng)，合作探究： 問題：女真族何時(shí)建立的金？首領(lǐng)是誰？都城設(shè)立在哪里？ 學(xué)生：12?世紀(jì)初，完顏阿骨打建立金，都城會寧。 展示《大金國志》 真人?? “?俗勇悍，喜戰(zhàn)斗，耐 饑、定都：，騎馬上

4、下崖壁如 2?、時(shí)間：???? 12?世紀(jì)初期 渴苦辛 ，濟(jì)江河不會寧（阿城） 《?、金的建立 四大金國志》記載 ，?說女 1?、建立者： 完顏阿骨打（金太祖） 3 4 飛、民族：女真用舟楫，浮馬 而渡。 ”  真  女 教師：通過這些資料，反映出女真有什么品質(zhì)呢？ 學(xué)生：驍勇善戰(zhàn)、彪悍、好戰(zhàn)。 教師：當(dāng)然資料展示的有些夸大的成分。除了這些品質(zhì)之外，女真族同 時(shí)也是中國最后一個(gè)封建王朝——滿清王朝的祖先。 教師：女真建立了金，隨著金的壯大，金滅遼，后?1127?

5、年，金滅北宋。 展示：歷史事實(shí) 宋徽宗和宋欽宗被擄走，這就是岳飛詞中提到的“靖康恥”。同年南 宋建立。 教師：南宋的建立者是誰？定都？ 學(xué)生：趙構(gòu)，臨安。 教師：趙構(gòu)是誰的兒子？趙構(gòu)是宋徽宗的兒子。后來南宋與金之間的戰(zhàn) 爭中涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀將領(lǐng)，其中最突出的人物是誰？ 學(xué)生：岳飛。 活動：岳飛精忠報(bào)國，但是岳飛的結(jié)局讓人唏噓不已。大家思考一下， 為什么岳飛抗金節(jié)節(jié)勝利的時(shí)候?yàn)槭裁磿皇澜鹋普倩?，并? 第?2?頁 皇帝以莫須有的罪名殺害？ 學(xué)生：秦檜。 學(xué)生：秦檜背后的真正幕后人是趙構(gòu)。岳家軍的實(shí)力強(qiáng)大，讓趙構(gòu)感覺 到自己的地位受到威脅。 教師：很好。

6、宋朝王室是以軍權(quán)奪取政權(quán)，所以宋王室時(shí)刻忌憚將領(lǐng)軍 權(quán)的膨脹。同時(shí)，我們再思考，岳飛打敗金軍之后勢必會迎回宋欽 宗，趙構(gòu)自己如何自處？他的皇位還會保住么？ 學(xué)生：趙構(gòu)的皇位不保。 教師：這也是岳飛被以莫須有殺害的一個(gè)原因。 教師：所以十二道金牌召回岳飛，宋金議和。結(jié)合地圖，宋金議和的內(nèi) 容是什么？ 學(xué)生：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水大散關(guān)一代為分界線。 教師：也就是稱臣、割地、賠款。 教師：總結(jié)這三次議和雙方的不同地位，這次議和對南宋是巨大的恥辱， 為什么呢？ 學(xué)生：對金稱臣。 教師：如果南宋與金國書，必須自稱為臣宋，相比于前兩次議和，與契 丹的平等關(guān)系和西夏

7、君臣關(guān)系，這次是議和使得南宋處于一種歸屬 臣子的地位。 總結(jié)： ① ② ③ ④ ⑤ 遼 北宋 西夏 金 南宋 10?世紀(jì)初 960??年 11?世紀(jì)前期 12?世紀(jì)前期 1127???年 ①?916??年 ②?960??年 ③?1038???年 ④?1115???年 ⑤?1127???年 9①?916 10 ③?1038?11?④?1115??12 13 ②?960 ⑤?1127 （三）課堂小結(jié)，提煉升華： 三、感悟歷史、以史鑒今

8、 感悟一：少數(shù)民族的歷史 貢獻(xiàn) 感悟二：什么樣的民族關(guān) 系最理想 感悟三：岳飛是人民心目 中的英雄 第?3?頁 思考，少數(shù)民族對我國有什么歷史貢獻(xiàn)？ 學(xué)生 濟(jì)交流。 教師：此次之外，面對我國幅員遼闊的疆域，少數(shù)民族起源于邊疆，開 發(fā)建設(shè)了邊疆。因此，我國燦爛的文明史各族人民共同的智慧結(jié)晶。 教師：再思考什么樣的民族關(guān)系是最理想的？ 學(xué)生：和平相處是多民族國家的發(fā)展趨勢，是最為理想的民族關(guān)系。 教師：岳飛的人民心目中的英雄，我們學(xué)習(xí)到什么？ 學(xué)生：精忠報(bào)國，文臣不愛財(cái)，武將不惜死。 第?4?頁