《放馬山歌 腳夫調(diào)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《放馬山歌 腳夫調(diào)1（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2012年信息技術(shù)課教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)第 七上冊(cè)，第5單元課題：放馬山歌學(xué)校：郝莊中學(xué)教師：韓根梅 教 案 首 頁(yè)課題放馬山歌課型新授教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 是流傳于云南的一首典型的牧馬人之歌，著名山歌，能自信、大膽地參與各種音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。2.能對(duì)有關(guān)音樂(lè)作品的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，并能簡(jiǎn)單地概括山歌的基本特征。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)重難點(diǎn).完整地學(xué)唱云南民歌放馬山歌并能自信、大膽地參與各種音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè)學(xué)生對(duì)民歌音樂(lè)并不陌生，但對(duì)民歌的知識(shí)了解的不一定多學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)不容易把握民歌的音樂(lè)風(fēng)格的.從勞動(dòng)人民的勞動(dòng)生活場(chǎng)景切入，讓學(xué)生先走入他們的生活，再聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)他們?cè)谏钪?/p>
2、有感而發(fā)的歌曲，利用“角色換位”的方法讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)民歌。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體音響設(shè)備、鋼琴 ，本課欣賞內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件或圖片。板書設(shè)計(jì)第5單元 放馬山歌 2/4 0 0 | X X X X X X | | 喔嚕嚕的 呦哦 教學(xué)反思呈現(xiàn)現(xiàn)象學(xué)生對(duì)我國(guó)的民歌了解的較多，能說(shuō)出一些民歌的名稱，會(huì)唱幾句,但對(duì)民歌的分類不清楚,對(duì)民歌的風(fēng)格在演唱上表現(xiàn)的不好.學(xué)生不能.大膽的表現(xiàn)作品.歸因分析平時(shí)學(xué)生對(duì)民歌音樂(lè)作品聽(tīng)的少和唱的少,不敢放開(kāi)唱。出現(xiàn)不能大膽的表現(xiàn)作品.改進(jìn)措施通過(guò)音樂(lè)課學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)民歌又有很大的了解，有時(shí)間是多聽(tīng)民歌音樂(lè)作品教 案 續(xù) 頁(yè)（第 1 課時(shí)）步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂調(diào)控導(dǎo)入視頻導(dǎo)
3、入：感受作品教師播放視頻放馬山歌，學(xué)生思考：1、音樂(lè)作品情緒如何？2、歌曲表達(dá)的內(nèi)容啥？板書課題放馬山歌 看視頻 思考回答速度 稍快旋律 歡快活潑音調(diào) 高亢嘹亮/情境導(dǎo)入 開(kāi)門見(jiàn)山直接進(jìn)入主題，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。代替發(fā)聲練習(xí)積累音樂(lè)知識(shí)對(duì)音樂(lè)作品多個(gè)角度分析師生合作完成這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)給我生活帶來(lái)的快樂(lè)。檢測(cè)所學(xué)的知識(shí)接受音樂(lè)知識(shí)山歌教學(xué)過(guò)程重難點(diǎn)突破教學(xué)過(guò)程重難點(diǎn)突破探究活動(dòng)一：新課教學(xué)：（一）分析作品1、聽(tīng)音樂(lè)給你印象最深的是那句？我們來(lái)模仿一下要求：有穿透力 集體吆喝教師唱第一段，學(xué)生配合2、放馬山歌 是流傳于云南的一首典型的牧馬人之歌，著名山歌。人們主要有兩種
4、生產(chǎn)方式：農(nóng)業(yè)和牧業(yè)，云南也是我國(guó)少數(shù)民族最多的省份。民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域。生活中的婚喪禮俗，在民歌中都有生動(dòng)的反映。3、放馬山歌 教師播放歌曲，并提問(wèn)：作品有幾個(gè)樂(lè)句？樂(lè)句的長(zhǎng)短有啥聯(lián)系？4、作品的旋律有啥聯(lián)系？反映了牧民過(guò)著年復(fù)一年、日復(fù)一日的簡(jiǎn)單生活。（二） 學(xué)唱作品1、學(xué)唱歌譜附點(diǎn)音符前倚音反復(fù)記號(hào)跳躍記號(hào)下滑音記號(hào)2、學(xué)生練習(xí)作品教師彈琴3、歌詞喔嚕嚕的 呦哦 尼4、 2/4 0 0 | X X X X 喔嚕嚕的 X X | | 呦哦 5、 跟伴奏練習(xí)小聲唱大聲唱分組唱6、 欣賞 九月奇跡演唱的放馬山歌四：小結(jié)山歌勞動(dòng)人民在山野勞動(dòng)生活中，自由抒
5、發(fā)感情所演唱的民歌，歌唱者能無(wú)拘無(wú)束的抒發(fā)自己的感情。主要在山野、田間演唱。民歌具有比較自由、舒展、高昂、奔放的特點(diǎn)。吆喝聲學(xué)生練習(xí) 吆喝，體驗(yàn)吆喝的感覺(jué)了解背景回答：三個(gè)樂(lè)句一句比一句短 更精練學(xué)率多次重復(fù)節(jié)奏 旋律 速度 力度 音響效果學(xué)生模唱注意音樂(lè)記號(hào)的地方學(xué)生練習(xí)集體練習(xí)分組練習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生集體練習(xí)教師唱一段分組學(xué)生練習(xí)學(xué)生聽(tīng)賞后討論回答。 教學(xué)拓展師生小結(jié)，民歌是人民集體智慧的結(jié)晶，又經(jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)，因而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有永恒的生命力。欣賞視頻作品， 激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌的熱愛(ài)，開(kāi)闊學(xué)生的視眼。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)總結(jié)提升我們?cè)倏磳W(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)與大家分享。（只有民族的才是世界的，愿我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大走的，走的更久更遠(yuǎn)，響遍世界的每一個(gè)角落。）學(xué)生談收獲課堂評(píng)價(jià)對(duì)今天學(xué)生的參與活動(dòng)和掌握的知識(shí)進(jìn)行環(huán)節(jié)上的評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)自己活動(dòng)的情況，通過(guò)自評(píng) 互評(píng)他評(píng) 完善課堂教學(xué)，為以后的教學(xué)改進(jìn)積累經(jīng)驗(yàn)作 業(yè)設(shè)計(jì)必做學(xué)唱我國(guó)自己喜歡的民歌1-2首課后鞏固所學(xué)知識(shí)選做課后收集民歌音樂(lè)作品，利用業(yè)余時(shí)間欣賞其中一些音樂(lè)作品延伸課堂教學(xué)
放馬山歌 腳夫調(diào)1
