江蘇省儀征市第三中學(xué)九年級語文上冊在烈日和暴雨下導(dǎo)學(xué)案無答案蘇教版

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1、在烈日和暴雨下 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．能概括出祥子的性格特點，感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會其悲慘命運。 2．學(xué)習(xí)本文抓住特征、運用準(zhǔn)確生動的語言描繪人物心理及景物，并通過景物襯托人物形象的寫法，能從文中舉出相關(guān)例子并作簡要賞析。 3．認(rèn)識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。 資 料 鏈 接 老舍出身于平民家庭，家境貧苦，一歲時，父親犧牲于八國聯(lián)軍的炮火之下，他就靠母親和姐姐為人洗衣服維持生活，他是家中唯一識字的孩子，但常常餓著肚子去聽課。這樣，他從小就和窮人打交道，了解下層人民的生活。這樣的身世和經(jīng)歷無疑對老舍后來創(chuàng)作《駱駝祥子》，提供了豐富而結(jié)實的生活基礎(chǔ)。但是

2、，老舍并不滿足，在創(chuàng)作《駱駝祥子》時還用了很長的時間去搜集了大量資料，他曾經(jīng)請過許多友人為他定期或不定期地記敘北京的各種風(fēng)俗習(xí)慣，不管有沒有用通通留意收藏。在老舍的筆下，祥子是個悲劇人物。他號召千萬個祥子團結(jié)起來，擰成一股勁。? 重 點 字 詞 1．讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。 打盹（?） 膽怯（?） 發(fā)痧（??）汲水（ ?）打嗝（?） 跺腳（?）幌子（??） 打嗝（??）蹚（?? ） 攥 （???）? 拽（??） 黏（??）膩煩（?? ） 利颼（? ）? 餿味（?? ）空膛（? ） 2．? 理解下列詞語的含義： （1）膩煩：???（2）汲水： （3）打盹：??? （4）漾：

3、重 點 句 段 祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他a，b，c，d。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他有什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。 1．加點的“直砸”和“橫掃”寫出了風(fēng)雨的什么特點？寫出祥子什么樣的感覺？ 2．找出文中最能寫出祥子在暴

4、雨中掙扎的動詞：即____、____、____。 3．在文中a、b、c、d處，應(yīng)填入的短語依次是____、____、____、____。 4．比較下面兩組句子的句式各有什么不同，體會課文中使用句式的作用。 ①濕褲子裹住了他的腿。（ ）他的腿被濕褲子裹住了。（ ） ②他就那么半死不活地，低著頭一步一步往前拽。（ ） 他不得不那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。（ ） 5．對文中劃線部分分析不正確的是（ ） A．寫出坐車人十分明小，被雨嚇壞了。 B．刻畫出坐車人冷酷無情的形象。 C．這是當(dāng)時人與人之間冷漠隔閡關(guān)系的縮影。 D．社會環(huán)境描寫的點晴之筆。 課 文

5、 理 解 一、解題：文章題目由幾個詞組成？構(gòu)成一個什么結(jié)構(gòu)？中心詞是什么？ 若將題目寫成一個完整的主謂句，該補上什么？文章以此為題，作用是什么？ 二、閱讀課文，根據(jù)提示給課文劃分段落。 三、研讀課文 思考：在文中圈劃出你認(rèn)為精彩的語句來談?wù)勛髡呤侨绾蚊鑼懥胰蘸捅┯甑暮脝幔? 說明：（從分析語言入手，體現(xiàn)語言的簡練、生動、形象、平實，在朗讀中反復(fù)揣摩作者語言運用的妙處，在寫作上也有借鑒作用，一些好的語句并不全是華麗的。從分析環(huán)境入手，明確環(huán)境的描寫是多角度、多層次、多方面來表現(xiàn)。是襯托祥子的痛苦感受及苦難生活的）。 四、合作探究 討論：祥子的痛苦感受及苦難生活僅僅是惡劣天氣所造成的嗎？ 說明：（從追問坐車人的形象來讓學(xué)生深入人物的心理層面，了解人物的生存狀態(tài)，進而自己得出對人物的認(rèn)識，喚起對祥子的同情，總結(jié)出文章主題。） 質(zhì) 疑 問 難 在學(xué)習(xí)課文的過程中你有那些疑惑請?zhí)岢鰜砗屠蠋熗瑢W(xué)們一起討論：