第九講語言表達簡明、連貫、得體

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1、第九講 語言表達簡明、連貫、得體 備案 [開課] “語言表達的簡明”，就是語言要簡潔、明晰。簡潔，反映了量的要求，不能重復累贅，不要說多余的話；明晰，反映了質的要求，就是意思要表述得清晰，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。 “語言表達的連貫”是指一個語段中句與句之間或復句的分句之間在內容上和語言上要有明顯的聯(lián)系，脈絡要清晰，文筆要順暢，要能準確、完整地表達一個意思。 “語言表達的得體”，也就是用語要適應語言環(huán)境。語言環(huán)境分內部語言環(huán)境和外部語言環(huán)境。內部語言環(huán)境主要指的是上下文；外部語言環(huán)境則包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題、表達方式、情景

2、等等，對象又包括發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、禁忌、文化水平、心理需求、職業(yè)等。語言“得體”，主要是指符合外部語言環(huán)境的各種要求。 語言的簡明、語言的得體有時單獨考，有時合起來考。但不管怎么考，有兩點是不變的，一是強調同社會生活的聯(lián)系，命題所用的材料大都是現(xiàn)實生活中的“活語言”；二是偏重考查學生感受語言、修改語言的能力。語言的連貫一直是高考的重頭戲，常見的題型有選句題、排序題、比較優(yōu)劣題等。 [鏈接] 一、簡明 （一）語言簡明的相關知識： 1．要做到語言簡潔 (1)語句中不要出現(xiàn)表意重復的成分。如：“他年齡不大，頭上卻早

3、早地謝頂了?！边@句話中“謝頂”就是指成片的頭發(fā)脫落光這一生理現(xiàn)象，再加上“頭上”一詞，就不夠簡潔。 (2)可用可不用的虛詞，盡量不用。如“我心里有點煩，出來走一走”，也不必說成“我因為心里有點煩，所以出來走一走”。這里的“因為”“所以”用得就多余，因為其中的因果關系再明白不過了。 (3)可以用指代性或替代性詞語替代的內容，不必重述。如：“中國科學院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學術討論會，對超對稱性和超引力問題進行研究和探討?！痹谶@個復句中．后一分句中的“對超對稱性和超引力問題”完全可以用“對上述問題”來替代。 2．做到語意明白、確定 (1)對于口語，一是要注意

4、重音恰當。在口語中由于重音不同，同樣的話能表示不同的意思。比如“陳林來了”，如果說成“陳林來了”和“陳林來了”，表意重點就不一樣，前者側重表示來的人是陳林，而不是他人，后者側重強調陳林已經(jīng)來到了沒有缺席。二是要注意合理停頓。在口語中，同一句由于停頓不同，表達的意思有時會有很大差別。如“有人說／我是／學術界的泰斗”與“有人說我／是學術界的泰斗”意思也大不相同。 (2)對于書面語，要注意以下兩個方面：一是要防止晦澀難懂，二是要避免歧義。 有些書面語，由于語句過長，使人不易領會其意，這就是所說的晦澀難懂。 在書面語中，由于這樣那樣的原因，使得一句話意思不確定，可以這樣理解，也可

5、以那樣理解，容易產(chǎn)生歧義。誤用多義詞，語序不合理，結構不明晰，指代不明都是造成歧義的重要原因。 （二）語言表達簡明的解題方法： 1．提取主干，梳理枝葉 這種方法就是通過對句子成分的分析，理清句子結構，以便于發(fā)現(xiàn)和刪除重復羅嗦的詞語。 2．明確句間關系 分析句內成分間的關系可以幫助發(fā)現(xiàn)多余的詞，分析句間關系則可以有助于發(fā)現(xiàn)重復多余的短語和句子。如： 例：閱讀下面這段文字，將重復多余的語句的代碼挑選出來。 人是在能的世界中生活的。人離不開能①。 圍繞著②人的每一件事，都和能的使用③有關。其中包括化學能、機械能、熱能和光能。任何一種形態(tài)的能都可以改變④、轉化成另一種形

6、態(tài)⑤。例如電能便可以變成光能。物體在運動時具有動能，不運動就沒有動能⑥。有的物體雖然暫時不動，其后卻一樣可以運動做功，它們所具有的⑦這種能叫“位能”或“勢能”，或者說儲存著的能量⑧。 這段文字中，前3個句子都是說明能和人的關系，是并列關系，很容易發(fā)現(xiàn)①和②語意重復，而且與人有關的各種能并不一定都“使用”，故可刪掉①③。第⑤第⑥兩個句子說明能可以轉換，第⑤句是觀點，第⑥句是例證，④多余。⑥句前面的“物體在運動時具有動能”已經(jīng)把問題說清楚了，沒有必要再從反面加以說明，所以⑥多余。刪除①③④⑥，不僅不影響意思的表達，反而使語言更簡明了。 3.明確文段主旨 每個文段都有其

7、主旨，這是所有句子的“統(tǒng)率”。通過對主旨的把握，就可以發(fā)現(xiàn)游離于中心或話題之外的內容，使表意更集中明確。 例：A.春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。B.人類應該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠蔚藍，讓草原永遠青翠。C．但是人類不以自然美為滿足，藝術美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術家的情感。D．色彩只有注入了畫家的情感，才能成為審美對象。 這段文字談的是自然色彩美與藝術色彩美的關系問題，把握住了這個“大方向”，就可發(fā)現(xiàn)B句是游離于文段主旨之外的東西，談的是環(huán)保問題。刪掉這句，整個文段表意更加簡明得多了。 4.巧用省略和指代 例

8、：下面文字有不夠簡明之處，請修改。 模糊理論很好地表現(xiàn)了模糊信息、模糊概念的特點①，模糊理論②能夠對模糊信息、模糊概念③進行④度量，因而能夠對模糊信息、模糊概念⑤進行處理。模糊理論⑥用隸屬度來反映一個事物屬于某一范疇的程度，用這種方法⑦表示客觀存在的模糊性。 整個文段中反復出現(xiàn)多個名詞術語，顯得重復累贅。運用省略與指代就可以使表意簡明清晰。②處完全可以承前省略，③處可以用“它們”指代，⑤處也可以用“它們”或“其”來指代。 5．恰當?shù)貙δ承﹥热葸M行概括或合并 在不影響意思表達的情況下，恰當?shù)貙δ承﹥热葸M行概括或合并也是一種使語言表達簡明的好方法。 例：在這次比賽中，俄羅

9、斯獲得了9枚金牌，美國獲得了7枚，奧地利獲得了6枚，分列金牌榜的一、二、三位。 解析：多種情況的列舉，使用的句式一致，可以加以概括使語句簡潔。如“在這次比賽中，俄羅斯、美國、奧地利以9枚、7枚、6枚金牌的成績分列金牌榜的前三位?！? 6．有的放矢，避免歧義。 (1)停頓消除法：熱愛人民的好干部。①熱愛／人民的好干部。②熱愛人民的／好干部。 (2)重音消除法：王剛來了。（不是別人）——王剛來了。（沒有缺席） (3)變換詞語法：兩個學校的領導——兩所學校的領導。 (4)調序消除法：兩個朋友送的花瓶——朋友送的兩個花瓶。 (5)語境消除法：我要上課去了。(學生等著我呢)我

10、要上課去了(遲到了，老師要批評我的)。 (6)標點消除法：你說不過他也得說。①你說，不過他也得說。②你說不過他，也得說。 實際上造成語言不夠簡明的原因很多，對簡明問題進行考查的題型和角度也有多種變化，因此上面講的6種方法往往要綜合運用才能解決實際問題。 三、連貫 請參考教師用書“核心釋疑”《語言表達連貫的十個基本思考點》一文。 四、得體 葉圣陶先生說：“出言吐語自當求甚適當，使對方聞而愉悅舒服?！边@就告訴我們，說話要得體。 所謂語言得體，也就是用語要適應語言環(huán)境。語言環(huán)境有“內部語境”和“外部語境”之分。“內部語境”指的是上下文，“外部語境”則包括語言交際時的各種

11、條件，如場合、對象、話題、表達方式、情境等。 1．用語要注意對象 說話寫文章，首先要看對象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質、愛好甚至禁忌等等。同一個意思，對不同的人就應有不同的說法，同一內容，對不同的對象，說話時重點就不一，取舍就有別。例如：祝賀生日，就要考慮到不同的對象年齡的差異，對兒童，則可祝他長命百歲；對年青人，則可祝他永遠年輕、漂亮；對老年人，則可祝他永遠健康。另外，對于失意、有缺陷的人，應避免觸人忌諱之處。 2.用語要注意謙敬 有些詞語具有一定的傾向性.例如，敬詞只能用于稱對方，而謙稱只能用于稱自己，習慣用

12、語則需要根據(jù)具體的語言環(huán)境來使用。如果把握不好，就可能鬧笑話。例如： A.這是您家母托我買的，您直接交給他老就行了。 B.令媛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。 “家”是謙稱，用于對別人稱比自己輩份高或年紀大的親屬，“家母”適用于對別人稱自己的母親。“令”用于稱對方的親屬，“令嬡”分別稱呼對方的女兒?？梢娨陨蟽删渚煜酥t敬詞語，用錯了對象。 常見的謙稱和敬稱有哪些呢?有人將它概括為“家大舍小令外人”。即稱自己的親屬，比自己大的用“家”字冠首，如：稱自己的父親為“家父”“家嚴”“家君”；稱自己的母親為“家母”“家慈”；稱自己的哥哥為“家兄”。稱自己的親屬，比自己

13、小的用“舍”字冠首，如稱自己的弟妹為“舍弟”“舍妹”。稱呼對方的親屬時，多用“令”字冠首，如：稱對方的父親為“令尊”，對方的母親為“令堂”，對方的兄弟為“令兄”“令弟”，對方的兒女為“令郎”“令嬡”。除了“家”“舍”“令”以外，謙詞還有“小(如：小女，稱自己的女兒)，犬(如：犬子，稱自己的兒子)，拙(如：拙荊，稱自己的妻子；拙見，稱自己的見解)，鄙(如：鄙見，稱自己的意見)，敝(如：敝人，稱自己；敝處，稱自己的住處)，愚(如：愚見，稱自己的意見)等等。 常見文明習慣語有：初次見面說“久仰”，好久未見說“久違”；請人批評說“指教”，求人原諒說“請包涵”；請人幫忙說“勞駕”，請人給方便說“借光”

14、；麻煩別人說“打擾”，向人祝賀說“恭喜”；求人解答用“請問”；請人指點用“賜教”；托人辦事用“拜托”；贊人見解用“高見”；看望別人用“拜訪”，賓客來到用“光臨”；陪伴客人用“奉陪”，中途先走用“失陪”；等候客人用“恭候”，請人勿送說“留步”；歡迎購買叫“光顧”；歸還原物叫“奉還”；對方來信叫“惠書”；問人年齡說“貴庚”，老人年齡稱“高壽”；問人姓名說“貴姓”，答說已姓說“免貴”；稱人作品為“大作”；稱已著作為“拙著”；感謝別人幫助用“鼎力”；稱別人的住處為“府上”“貴府”，稱自己的住處為“敝處”“寒舍”等等。 3.用語要注意場合 俗話說“到什么山上唱什么歌”，說的就是用語要注意不同

15、的場合。一般來說，在莊重的場合，用語要莊重、規(guī)范，采用典范的書面語；在工作場合，用語要準確、扼要，話題要集中，經(jīng)常采用自然親切、靈活的語言，盡量用口語；在娛樂場所，說話應隨意自然，用語可以生動有趣；在外交場合，用語則應注意有理、有利、有節(jié)?！? 例如：1993年底，新華社香港分社社長周南和港督彭定康，參加香港寶蓮禪寺天壇大佛舉行開光典禮后，儀式結束后，彭定康即指責我港澳辦關于香港問題的聲明“并不是一份有特別吸引力的圣誕禮物”，記者就此要周南發(fā)表意見。 周南應時應景地說了兩句耐人尋味的佛教語：“推搞‘三違背’定會苦海無邊，罪過!罪過!誰搞‘三符合’定是功德無量，善哉!善哉!”說完又加

16、上一句“阿彌陀佛”。周南以巧妙的語言回答了記者的問題，也駁斥了彭定康的讕言。 4．用語要注意文體風格 一般來說，不同的文體應有與之相適應的不同的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征，如文藝語體要具有形象性，科學語體要具有精確性和嚴密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體則要準確、簡潔和程式化。而各種文體，具體來說，對用語又有不同的要求。就實用文來說，新聞稿要求簡明扼要、概括性強，廣播稿、演講辭要求明白、口語化，合同要求措詞嚴密、表述清晰，賀詞要求熱情、莊重，訃告要求嚴肅、鄭重而沉郁。 5.用語要考慮目的 同一內容，因不同的表達目的，在內容取舍和側重點方面也

17、應有所不同。 例：某電視臺招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應聘者很多，競爭激烈。假定你打算應聘，請你按照不同的目的各寫一句，分別從三個方面介紹自己的優(yōu)勢，力爭受聘。每句話不超過20個字。 目的(一)：應聘記者___________________. 目的(二)：應聘播音員_____________________. 記者與播音員的要求是不一樣的，記者主要以文字(文章)與讀者見面，而且文字又是記者對社會生活的及時反映和正確的見解。因而想應聘記者，須突出自己：①書面表達能力；②口頭表達能力(采訪)；③觀察、分析、應變等能力。播音員要以口語向聽眾傳播信息，并且要在屏幕上與觀眾

18、見面，因而欲應聘播音員，須突出自己具備：①口齒清楚，語音響亮、標準；②朗誦水平高；③相貌端莊。 [結尾] 對“語言簡明”的能力考查，一般體現(xiàn)三個方面的要求：一是要求考生對原句進行增刪，二是要求考生提取一段文字的重要信息，三是對不同語體的文字進行變換。這三方面都涉及到對考生語言基本功的考查，也是近幾年來高考考查的熱點之一，考生務請注意。 對“語言連貫”的考查，一般采用兩種形式：一是重新組合句序；二是準確進行語句復位。這也是近年考查的熱點，它既考查考生的語言表達能力，也考查其邏輯思維能力。 對“語言得體”的考查，一般采用兩種形式：一是考查語言轉述的得體；二是考查遣詞造句的得體?！暗皿w”涉及

19、的范圍很廣，又極富于實用性。隨著語文教學的改進，高考“得體”方面的測試也將逐漸擴大其范圍。 備題 1.（2005年江西卷）寫一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實姓名，正文50個字左右。 ______________________________________________________________ [解析]老爸：今天是您的生日，你在千里之外為事業(yè)，為家人的生計奔波，正因為有您，我才能坐在教室中參加高考，我一定會像您一樣對得起社會，對得起家庭，對得起自己。祝您生日快樂！ 2.（2005年全國卷）日常交際中，注重禮貌用

20、語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。 示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。 (1)邀請朋友到家里作客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家_____您______”。 (2)把自己的著作送給人，可以在書上寫‘請您多提意見”，也可以寫“XX先生______”。 [解析]（1）恭候 光臨；（2）指正 3.（2005年全國卷）王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點來一起吃飯。請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體，表述簡明，

21、措詞文雅。（不超過40字） __________： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 王

22、孝椿恭請 六月七日 [解析]稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達簡明（如寫明具體時間、地點、邀請緣由等），措辭文雅（如使用“家父”、“壽辰”、“恭請光臨”等） 4.（2005年全國）把下面句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話。(只填句子的序號) ①它們好像在外面等候了多時。 ②在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后。 ③滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。 午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。__________、__________、________

23、__你仿佛把頭伸進一座古鐘里面，內里嵌滿活生生的星星。我頓時明白了《敕勒歌》中為什么有“天似穹廬”的句子。 [解析]③②① 5.（2005年全國卷）把下列句子組成前后銜接、意思完整的一句話。(只寫句子的序號) ①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。 ②城中有一條小河流過，河水清澈見底。 ③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。 ④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。 ⑤走出小城，郊外風景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞樹。 ⑥叢生的柳樹散布在山丘腳下。 答：____________________________. [解析]③①②④⑤⑥ 6.閱讀下面的文字，然后

24、按要求作答。 語言總是和社會發(fā)展同呼吸、共命運，彼此息息相關。自從20世紀80年代以來，__________,__________, __________, __________, ( )這一切( )都在語言上刻下了印記。 (1)將下面四個語句按恰當順序填入橫線處(只填序號)，使之前后照應和銜接： ①同世界各國的交往頻繁了 ②人們的思想觀念也在不斷地更新和變化 ③經(jīng)濟發(fā)展了 ④中國社會的改革開放一步步向縱深推進 (2)為使語意連貫，適合填入兩處括號中的關聯(lián)詞依次是：_________、_________ (3)為使語意簡明，文中應該刪減的是：

25、_____________________ [解析]（1）④③②①；（2）而、又；（3）彼此息息相關（或同呼吸，共命運） 7.(2004年湖南卷)用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節(jié)目。(不超過60個字) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________

26、___________________________________________ 下面請聽大合唱：《年輕的朋友采相會》。 [解析]本題考查了語言的簡明、連貫、得體，形式上讓人耳目一新，內容上充滿了強烈的時代氣息。組織語言時首先應結合晚會“青春萬歲”這個主旨，和主持人的身份語言，做到得體；其次要能引出下面的節(jié)目，語言能承上啟下，做到連貫；再次晚會時間有限，主持人的語言要求簡潔，題目限定了不超過60字。 [答案](示例)：青春是三月陽春鵝黃嫩綠，一望無際的草色；青春是五月綻放的姹紫嫣紅、婀娜多姿的花朵；青春是詩是畫是歌，青春是綠色的希望，是紅色的火；相約相聚的年輕朋友，是青春的激情匯聚

27、成的一首歌! 8.(2004．江蘇省)根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉述下面書面材料的內容。 材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。②系我國紅學界后起之秀，③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《<紅樓夢>導讀》(獲優(yōu)秀教育圖書獎)在海內外享有盛譽。 要求：①內容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉述的話寫在相應的橫線上。 學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說： (1)___________________________________. (2)___________________________

28、________. (3)___________________________________. (4)___________________________________. [答案]轉換的要點：①“徐凡”后應加稱呼，不能介紹性別。②“系”“后起之秀”必須轉換，可以轉換為“是”“研究專家”等。③“作者身世”應轉換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”，“尤以見長”用“尤其在……方面有專長”一類句子來轉換。④括號中的內容必須換到句中表述。 [解析]本題考查語言表達得體的能力，能力層級D。原文是一段書面用語，要轉換為口語，就要抓住那些書面色彩濃的詞語進行轉換。 9.(2004·山東、山西、河南、河北、安徽、江西)請擬一條以“說普通話”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構思新穎，語言簡明。(在10～20個字之間) 答：_______________________________________________. [答案]示例一：說好普通話，“知音”遍天下。 示例二：“知音”才知心——請講普通話。 示例三：普通話，標準音，華夏兒女更“知心”。 [解析]公益廣告不同于商業(yè)廣告，它需要通過簡明風趣的語言，給人以善意告諭。 7