2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 11 包身工課件 新人教版必修1.ppt

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1、【國(guó)學(xué)擷粹】 古之人,得志,澤加于民;不得志,修身見于世。窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下。(《孟子盡心上》) [譯文]古代的人,得志時(shí),把恩惠施加給人民;不得志時(shí),就修養(yǎng)自身顯現(xiàn)于世間。貧窮時(shí)就做好自身品德的修養(yǎng),得志時(shí)就為天下謀福祉。 【知義明理】 這一段話講到如何對(duì)待“窮”與“達(dá)”的問題。 遭受挫折、身處逆境,雖有一身才能抱負(fù),不能施展,這就是所謂的“窮”。所謂“達(dá)”,是指身處順境,萬(wàn)事通達(dá),志向、抱負(fù)得以實(shí)現(xiàn),才能得以施展。這樣兩種狀態(tài)在人的一生中,會(huì)反復(fù)交替出現(xiàn),如何面對(duì)這兩種狀態(tài),是人生中的重要問題。 孟子在這一章中提出了他對(duì)此問題的看法,這就是“窮不失義,達(dá)不離道”“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則

2、兼善天下”。不論窮、達(dá),都要堅(jiān)守道義。,資源助讀,知識(shí)整合,一、作者簡(jiǎn)介 夏衍(1900—1995),浙江杭縣人。中國(guó)劇作家。早年赴日本留學(xué),1930年加入“中國(guó)左翼作家聯(lián)盟”。創(chuàng)作有電影劇本《春蠶》,話劇《上海屋檐下》及報(bào)告文學(xué)《包身工》等。中華人民共和國(guó)成立后曾任文化部副部長(zhǎng)、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)電影家協(xié)會(huì)主席等職。著述甚豐,有《夏衍劇作選》《夏衍選集》《夏衍劇作集》等。,資源助讀,知識(shí)整合,二、作品背景 本文是夏衍先生于1935年,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)地考察之后寫作的反映中國(guó)勞工悲慘生活的一篇帶有經(jīng)典意義的報(bào)告文學(xué),發(fā)表在1936年《光明》創(chuàng)刊號(hào)上。 文章反映的是國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的黑暗現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)

3、中國(guó)農(nóng)村在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益破產(chǎn),加上地主的剝削,農(nóng)民生活極為痛苦。靠近上海的蘇北地區(qū),每年都有大批無(wú)法生活的農(nóng)家女孩子被誘騙到上海來(lái)做包身工。隨著日本帝國(guó)主義侵略的步步深入,我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲,上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。日本資本家為避免罷工的威脅,就更大規(guī)模地雇用包身工來(lái)代替普通的自由勞動(dòng)者。,資源助讀,知識(shí)整合,為了揭露帝國(guó)主義和封建勢(shì)力相互勾結(jié)、壓榨中國(guó)人民的罪行,喚醒工人階級(jí)起來(lái)反抗,夏衍先生于1935年選擇了一家名叫“三井系”的日本工廠,以“外頭工人”的身份混進(jìn)紗廠,對(duì)包身工的生活進(jìn)行了全面細(xì)致的觀察,掌握了第一手真實(shí)材料,寫成此文。文章以鐵一般的事實(shí),揭

4、露了這一特定歷史條件下所產(chǎn)生的包身工制度的罪惡。,資源助讀,知識(shí)整合,三、相關(guān)常識(shí) 報(bào)告文學(xué):在真人真事基礎(chǔ)上塑造人物形象,以文學(xué)手段及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。報(bào)告文學(xué)與新聞報(bào)道、通訊有密切關(guān)系,但又有所區(qū)別。相同點(diǎn)都是以真人真事為寫作對(duì)象。區(qū)別在于:一、新聞通訊依附于某一事件,是以事帶人;而報(bào)告文學(xué)是以人帶事,事是背景。二、報(bào)告文學(xué)有更多的文學(xué)色彩,十分注意形象的刻畫與細(xì)節(jié)描寫,強(qiáng)調(diào)在真人真事的基礎(chǔ)上注意文學(xué)手法的運(yùn)用。,資源助讀,知識(shí)整合,一、讀準(zhǔn)字音,資源助讀,知識(shí)整合,二、寫對(duì)字形,資源助讀,知識(shí)整合,三、掌握詞語(yǔ) 1.惺忪:形容因剛醒而眼睛模糊不清。 例句:記者按照約定時(shí)間趕到集合

5、地點(diǎn)的時(shí)候,大巴里已經(jīng)坐了許多游客,他們睡眼惺忪的臉上帶著即將出發(fā)的興奮,車廂里滿是低聲談笑聲。 2.橫七豎八:形容縱橫雜亂。 例句:在小棚子的東側(cè)有一排拆了一半的彩鋼房,一根根被拆解的鋼條橫七豎八地支棱著,白色的墻板和頂棚扭曲在一起。,資源助讀,知識(shí)整合,3.游說(shuō):原指古代叫作“說(shuō)客”的政客,奔走各國(guó),憑著口才勸說(shuō)君主采納他的主張,后泛指勸說(shuō)別人接受某種意見或主張。本文指四處活動(dòng),用謊言勸說(shuō)別人。 例句:這部電視劇將集中展現(xiàn)嬴疾忠肝義膽的本色和嬴稷的崛起之路,以及縱橫家蘇秦憑借自己杰出的政治才華,游說(shuō)于各國(guó)朝堂的經(jīng)歷。 4.不假思索:用不著想,形容說(shuō)話做事迅速。假,憑借;依靠。 例句:他見義

6、勇為是出了名的,遇到需要解救的人,他總是不假思索,奮不顧身。,資源助讀,知識(shí)整合,四、辨析詞義 1.衣衫襤褸 篳路藍(lán)縷 辨析:兩者都有“衣著破爛”的意思,但詞義的側(cè)重點(diǎn)不同?！耙律酪h褸”,衣服破破爛爛,形容貧困;“篳路藍(lán)縷”,駕著柴車,穿著破舊的衣服去開辟山林,形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。 例句:①一群衣衫襤褸的孩子尖聲嚷叫著:“夜報(bào)哇!夜報(bào)哇!” ②五十年前文藝領(lǐng)域的拓荒者,不少已經(jīng)離開人世,但給我們留下了篳路藍(lán)縷的動(dòng)人形象,留下了他們?cè)谌f(wàn)方多難中的足跡。 2.三差二錯(cuò) 陰差陽(yáng)錯(cuò) 辨析:“三差二錯(cuò)”,泛指差錯(cuò),比喻偶然的差錯(cuò)?！瓣幉铌?yáng)錯(cuò)”,由于偶然因素而造成差錯(cuò)。兩者的區(qū)別在于:前者側(cè)重于人為的主觀原因

7、造成的錯(cuò)誤,后者側(cè)重于不可避免的客觀原因造成的差錯(cuò)。 例句:①誰(shuí)都不能避免有個(gè)三差二錯(cuò),要有一個(gè)包容的心態(tài)。 ②他本來(lái)是一個(gè)流浪漢,竟陰差陽(yáng)錯(cuò)地被視為流落民間的王子。,,,,,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,一、理理文章思路,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,二、說(shuō)說(shuō)文章主旨 本文以包身工一天的活動(dòng)作為組織材料的主線,通過(guò)對(duì)包身工起床、吃早飯、上工和下工情況的描寫,展現(xiàn)了包身工的悲慘生活與繁重勞作,揭露了包身工制度的罪惡,控訴了帝國(guó)主義勾結(jié)封建勢(shì)力壓榨、虐待中國(guó)工人的罪行,表達(dá)了作者對(duì)包身工不幸生活的深切同情與關(guān)注,對(duì)帝國(guó)主義資本家、中國(guó)買辦勢(shì)力的無(wú)比憤恨之情。,初讀整體感知

8、,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,【任務(wù)一】 把握文章的內(nèi)容與線索 1.作者為了更好地表現(xiàn)包身工的悲慘遭遇,以時(shí)間為順序,集中寫了她們一天的生活。通觀全文,作者主要寫了哪幾個(gè)片段?從哪幾個(gè)方面反映了包身工的遭遇?,參考答案:①起床情形 居住條件惡劣 ②早飯情景 飲食粗劣 ③上工情景 遭受虐待,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,2.從文中看,包身工制度產(chǎn)生的背景是什么? 參考答案:日本帝國(guó)主義實(shí)行經(jīng)濟(jì)侵略,農(nóng)村破產(chǎn),特別是災(zāi)荒后貧苦農(nóng)民無(wú)法維持生活,只好讓孩子到上海當(dāng)包身工。 3.為什么日本廠家特別愿意雇用包身工? 參考答案:①?zèng)]有自由(身體屬于帶工老板,沒有做或不做的自由);②安全(與外界

9、隔絕,不受外界工潮的影響);③價(jià)廉(工資不及同類男工的三分之一)。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,4.《包身工》一文是如何將“包身工的一天”的敘述材料和“舊社會(huì)的包身工制度”的背景材料有機(jī)組合起來(lái)的? 參考答案:文章在敘述了一些新聞事實(shí)之后,往往引入一些背景材料,揭示包身工制度的起源、發(fā)展等情況。中間都有一些轉(zhuǎn)折性的詞句,使得銜接自然流暢。比如寫四點(diǎn)一刻被罵作“豬玀”的包身工起身的情景之后,就以“但是,她們正式的名稱卻是‘包身工’”一句作為過(guò)渡,寫這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來(lái)的。在介紹了四點(diǎn)半鐘包身工們吃粥的情景后,就用“廉價(jià)的機(jī)器”來(lái)銜接,引出了日本廠家特別愿意雇用包身

10、工的原因,對(duì)包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體、詳細(xì)的介紹。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,【任務(wù)二】 分析文章的表現(xiàn)手法 1.為了有力地表現(xiàn)文章主題,作者在敘述的過(guò)程中采用了點(diǎn)面結(jié)合的手法。所謂“點(diǎn)”,就是典型人物、典型事例和典型細(xì)節(jié);所謂“面”,就是包身工的群體形象和工作狀況。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面的圖表。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,參考答案:①蘆柴棒 ②小福子 ③住宿情況 ④飲食情況 ⑤工作情況,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,2.本文除綜合運(yùn)用記敘、說(shuō)明、議論、抒情等多種表達(dá)方式外,在修辭手法上也表現(xiàn)出綜合運(yùn)用的特點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)提示,完成下面的表格。,參考

11、答案:①包身工與帶工老板的吃、住、穿,包身工與“外頭工人” ②具體可感,認(rèn)清本質(zhì) ③“慈祥”“佳肴”“文明”“飼養(yǎng)”等 ④增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),加強(qiáng)感情的抒發(fā),初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,3.文中在敘述包身工起床、吃早飯和上工的內(nèi)容之后,都有大段的議論,這些議論有什么作用? 參考答案:這些議論一方面寄寓著作者對(duì)包身工的同情和對(duì)包身工制度的批判,另一方面深化并升華了主題。作者記敘包身工的經(jīng)歷,其目的是揭示這種制度的罪惡,議論起到了點(diǎn)睛的作用。 4.“工作,工作,衰弱到不能走路還是工作,手腳像蘆柴棒一般的瘦,身體像弓一樣的彎,面色像死人一樣的慘!咳著,喘著,淌著冷汗,還是被逼著在做工”使用了哪些

12、修辭手法?表達(dá)了作者怎樣的感情? 參考答案:反復(fù)、排比、比喻。表達(dá)了作者對(duì)包身工悲慘命運(yùn)的深切同情和對(duì)中外資本家殘酷剝削包身工的無(wú)比痛恨之情。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,在日本東洋紗廠內(nèi),有著無(wú)數(shù)的可憐的包身工,作者卻只寫了蘆柴棒、小福子和無(wú)名女工。作者在寫這三個(gè)人時(shí),所用的筆墨是否相同?為什么? 提示:作者對(duì)這三個(gè)女工描寫的筆墨不相同,可結(jié)合文中描寫的具體內(nèi)容和作品的手法與主題分析。 參考答案:所用的筆墨并不相同,因?yàn)槊鑼懙哪康牟煌?。作者雖然只寫了這三個(gè)人,但是通過(guò)刻畫典型環(huán)境和塑造典型人物,深刻地表達(dá)了文章的主題,收到了事半功倍的效果。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難

13、探究,技法借鑒,主題閱讀,技法指導(dǎo) 場(chǎng)面描寫中如何點(diǎn)面結(jié)合 所謂場(chǎng)面,是指在特定時(shí)間和環(huán)境中展開的以人物活動(dòng)為中心的畫面。場(chǎng)面描寫既是人物描寫和環(huán)境描寫內(nèi)容的集中體現(xiàn),又是描寫、敘述這兩種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。 場(chǎng)面描寫中的“點(diǎn)”,是指對(duì)人們活動(dòng)中的個(gè)別的人或事的詳細(xì)描寫;“面”,則是指對(duì)人們活動(dòng)的概括描寫。“點(diǎn)面結(jié)合”就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的概括描寫的有機(jī)結(jié)合。“點(diǎn)”,可以突出重點(diǎn),體現(xiàn)深度;“面”,可以顧及全局,體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合,可以既有深度又有廣度地反映人、事、景物的形象狀態(tài),充分地表現(xiàn)思想,抒發(fā)感情。,技法借鑒,主題閱讀,運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合手法,可以從如下三個(gè)方面入手:一是視角橫向化,

14、要把觀察的視線向橫的方向展開,要看到整個(gè)場(chǎng)面在同一個(gè)時(shí)間里所發(fā)生的事,不能只寫一人、一事、一景;二是結(jié)構(gòu)總分化,既要有整體的概括,又要有具體的描寫,一般采用先總述再分述的方法;三是多點(diǎn)代一面,以某種場(chǎng)面活動(dòng)的整體為面,以所見所感為點(diǎn)將整個(gè)動(dòng)態(tài)的場(chǎng)面貫串起來(lái)。,技法借鑒,主題閱讀,對(duì)點(diǎn)小練 請(qǐng)選擇一個(gè)合適的場(chǎng)面,運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法,進(jìn)行描寫,力求表現(xiàn)出一種氣氛或情緒。200字左右。 寫作示例:天灰蒙蒙的,又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng),人那樣多,向東望不見頭,向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗,胸前都佩著白花,眼睛都望著周總理的靈車將要開來(lái)的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐

15、杖,背靠著一棵洋槐樹,焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦,丈夫抱著小女兒,妻子領(lǐng)著六七歲的兒子,他們擠下了人行道,探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾,相互扶著肩,踮著腳望著,望著……(節(jié)選自《十里長(zhǎng)街送總理》),技法借鑒,主題閱讀,悲憫情懷 名句誦讀 1.以愛己之心愛人,則仁不可勝用矣;以惡人之心惡己,則義不可勝用矣?！搜a(bǔ)之 2.當(dāng)悲憫之心能夠不只針對(duì)人類,而能擴(kuò)大涵蓋一切萬(wàn)物生命時(shí),才能到達(dá)最恢宏深邃的人性光輝。——[法]史懷哲 3.溫婉的憐恤來(lái)叩門,堅(jiān)厚的鐵門也開放。——莎士比亞 4.仁慈的氣息永遠(yuǎn)是一個(gè)人心靈高尚的標(biāo)記。——巴爾扎克 5.我一直確信不移地認(rèn)為,當(dāng)我為改變自己的貧窮或默

16、默無(wú)聞的處境而奮斗的時(shí)候,有一個(gè)思想一直給我以力量?！腋?技法借鑒,主題閱讀,素材趣讀 1.夏衍的悲憫情懷 作家夏衍懷著對(duì)中國(guó)勞工的悲憫和對(duì)帝國(guó)主義盤剝制度的痛恨,對(duì)上海的日本工廠進(jìn)行兩個(gè)月實(shí)地調(diào)查之后寫成了《包身工》,此文以其深刻的思想性和強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性聞名。文中滲透著作者的血與淚,也滲透著舊社會(huì)勞工的血與淚,真實(shí)反映了“包身工”慘絕人寰的遭遇。在慘無(wú)人道的剝削制度下,“蘆柴棒”這些“小人物”連生存的起碼的合理要求都得不到保障,她們被舊制度壓榨、吞噬的悲劇命運(yùn)促人深思,從而帶給人以深沉的悲憫、同情和激憤。,技法借鑒,主題閱讀,2.曼德拉:用悲憫的目光看世界 南非前總統(tǒng)納爾遜曼德拉一生致力

17、于種族解放和種族平等事業(yè)。曼德拉最重要的政治遺產(chǎn)不是推倒了一個(gè)舊制度和創(chuàng)建了一個(gè)新制度,而是他毅然地與那些長(zhǎng)期迫害自己的白人種族隔離政權(quán)統(tǒng)治者展開有效的談判與合作,不僅促成了白人統(tǒng)治的和平終結(jié),并且在新舊制度的更替過(guò)程中,讓南非避免了很多人預(yù)言的流血沖突。,技法借鑒,主題閱讀,3.昂山素季的寬厚和仁愛 昂山素季,緬甸獨(dú)立運(yùn)動(dòng)“國(guó)父”昂山將軍之女,緬甸非暴力民主政治家。1990年帶領(lǐng)全國(guó)民主聯(lián)盟贏得緬甸大選,但被緬甸軍政府宣布選舉無(wú)效,本人也被軍政府?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)軟禁長(zhǎng)達(dá)15年。1991年獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)。昂山素季之所以贏得全世界的尊敬,是因?yàn)?她是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人們脫離壓迫和暴政的領(lǐng)袖;她有不屈不撓、自強(qiáng)

18、不息的精神,讓人敬佩;她所做的事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了絕大多數(shù)人的幸福,和社會(huì)長(zhǎng)久朝著有秩序的方向發(fā)展,為此她甚至犧牲了自己的自由和親情;她堅(jiān)持的非暴力不合作的革命手段,比起暴力革命更難以做到,也更為高尚,她一定程度上代表了寬恕、仁愛等人類最偉大的美德和最深沉的良知。,技法借鑒,主題閱讀,美文品讀 悲憫的月光 張佐香 有人問托爾斯泰,如果你看見一個(gè)壞人正舉起一個(gè)小孩,要往地下摔,唯有對(duì)那個(gè)家伙射擊才能挽救小孩的無(wú)辜生命。這時(shí),你射擊還是不射擊?這個(gè)命題集中體現(xiàn)了人類在倫理和精神上的矛盾。俄羅斯女青年薇拉查蘇利奇以實(shí)際行動(dòng)給出了答案。 1877年7月31日,被囚禁的進(jìn)步大學(xué)生波古柳博夫因在彼

19、得堡市市長(zhǎng)特列波夫面前沒有行脫帽禮,遭到毒刑拷打。薇拉憤慨至極,她朝那個(gè)滅絕人性的暴徒射出了一顆子彈。,技法借鑒,主題閱讀,審判席上,薇拉再次指控特列波夫慘無(wú)人道的暴行:“迫使一個(gè)被折磨得奄奄一息的人再次接受鞭笞和酷刑,這是多么殘忍……我覺得絕不能也不應(yīng)該讓這件事無(wú)聲無(wú)息地過(guò)去。如果保持緘默,特列波夫依舊會(huì)有恃無(wú)恐地一次又一次濫施淫威。我寧可犧牲自己,也要向世人證明:絕不能讓這個(gè)殘酷凌辱人類個(gè)性的人逍遙法外……舉起手來(lái),向一個(gè)人開槍——這是可怕的,但我意識(shí)到必須這樣做?！鞭崩鋼舨⒎浅鲇谒叫暮蛷?fù)仇,她的動(dòng)機(jī)中有一種正直而崇高的熱忱。這個(gè)少女勇敢地舉起了自己的右手,毅然決然地彎下食指,制止踐踏凌

20、辱人類尊嚴(yán)的行為。在辯護(hù)律師據(jù)理力爭(zhēng)下,薇拉幸運(yùn)地得以釋放。薇拉的行為蘊(yùn)藏著驚人的力量和不屈的信念。她是真理和道義的化身。她對(duì)犯罪個(gè)體的射擊表達(dá)了她對(duì)人類苦難最大的悲憫。我的目光撫摸著“悲憫”一詞,品味著它的硬度和光亮。,技法借鑒,主題閱讀,德國(guó)的舒和兄妹——漢斯和索菲,為了阻止希特勒的暴行,散發(fā)反納粹傳單,獻(xiàn)出了年輕的生命。妹妹索菲在笑赴刑場(chǎng)時(shí)說(shuō):“如果我們的行動(dòng)能喚醒千百萬(wàn)人民,那么我們雖死何憾!”哥哥漢斯在臨死前的一剎那,高呼“自由萬(wàn)歲”,高貴的頭顱隨著黑亮的鍘刀落下,定格為一個(gè)永恒的背景。他們熾熱殷紅的鮮血在陽(yáng)光中灑向歷史深處。 人類之所以浸泡在連綿不絕的戰(zhàn)爭(zhēng)、迫害、屠殺、腐敗的血海與

21、黑暗中,還能煥發(fā)出如此迷人的光彩,就是因?yàn)槲覀冇修崩褪婧托置?還有那個(gè)“流血請(qǐng)自嗣同始”的人。天下興亡,干我甚事?大多數(shù)人是這么想的。但是鐵肩擔(dān)道義的“薇拉們”卻永遠(yuǎn)不會(huì)這么想,明知是以卵擊石,也依然奮勇出擊、替天行道。他們甘愿為世界上每一個(gè)熱愛自由、和平、幸福的人獻(xiàn)出自己寶貴的生命,不分膚色,不分種族。,技法借鑒,主題閱讀,月光靜靜地洗刷著不潔的凡塵,慰藉著苦澀的心靈?！稗崩瓊儭北加康臒嵫筒磺撵`魂就像這灑滿人間的月光。他們吞咽著人間的苦難和罪孽,讓生命灑下無(wú)邊無(wú)際、亙古如斯的悲憫之光。有了悲憫之光的照耀,這個(gè)世界就少了一份黑暗和凄涼,多了一份慰藉和希望。 (有改動(dòng)),技法借鑒,主題閱讀

22、,[品開頭] 文章以對(duì)托爾斯泰的發(fā)問開頭,提出一個(gè)面對(duì)生命如何選擇的問題,設(shè)置懸念,引出下文。 [品事例] 薇拉以實(shí)際行動(dòng)給出的答案是對(duì)“悲憫”的最好解釋,“真正的悲憫”不是無(wú)原則地同情,而是分清善惡,懲惡揚(yáng)善。 德國(guó)的漢斯和索菲,面對(duì)納粹暴行,勇敢地獻(xiàn)出年輕的生命,正是出于對(duì)整個(gè)人類的悲憫。 [品語(yǔ)言] “我的目光撫摸著‘悲憫’一詞,品味著它的硬度和光亮”一句,巧妙地運(yùn)用了通感的修辭手法,傳達(dá)了作者的敬佩之意。,技法借鑒,主題閱讀,【問題】 1.如何理解“‘薇拉們’奔涌的熱血和不屈的靈魂就像這灑滿人間的月光”一句的含意? 2.文章除了描寫薇拉的行為外,還列舉了德國(guó)的舒和兄妹以及中國(guó)的譚嗣同的事跡,作者這樣寫的用意是什么? 參考答案:1.“薇拉們”奔涌的熱血和不屈的靈魂就像這灑滿人間的月光,吞咽著人間的苦難和罪孽。有了悲憫之光的照耀,世界就少了一份黑暗和凄涼,多了一份慰藉和希望。 2.①充實(shí)文章內(nèi)容,說(shuō)明薇拉并不孤獨(dú),古今中外都有“鐵肩擔(dān)道義”的同道者。②揭示文章的主旨。正因?yàn)橛辛恕崩瓊儭瘧懼獾恼找?世界就少了一份黑暗和凄涼,多了一份慰藉和希望。,