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1、1教書育人2教書育人學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、學(xué)會本課、學(xué)會本課8 8個生字及個生字及1717個新詞。個新詞。2 2、從指、從指定詞語中任選幾個，寫一段意思連貫的定詞語中任選幾個，寫一段意思連貫的話。話。3 3、能抓、能抓住題目和重點語句體會思想內(nèi)容。住題目和重點語句體會思想內(nèi)容。4 4、有、有感情地朗讀課文。背誦第感情地朗讀課文。背誦第2 2自然段。自然段。5 5、了解挑山工登山的路程大約比游人多一倍，了解挑山工登山的路程大約比游人多一倍，反而先登上極頂?shù)氖聦崳w會挑山工朝著目標(biāo)反而先登上極頂?shù)氖聦?，體會挑山工朝著目標(biāo)堅持不懈地攀登的精神，懂得做任何事，要達(dá)堅持不懈地攀登的精神，懂得做任何
2、事，要達(dá)到目標(biāo)就要踏踏實實、永不停步地去努力。到目標(biāo)就要踏踏實實、永不停步地去努力。3教書育人 學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)重點：挑山工說的一段話，包含著挑山工說的一段話，包含著意味深長的道理。聯(lián)系課文內(nèi)容意味深長的道理。聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實際談理解和體會。或生活實際談理解和體會。4教書育人 學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容：（一）初讀課文（一）初讀課文1 1、學(xué)習(xí)生字，掌握新詞：、學(xué)習(xí)生字，掌握新詞：（1 1）讀一讀，注意帶點字的寫法。）讀一讀，注意帶點字的寫法。誦讀誦讀 草茵草茵 黑黝黝黑黝黝 拘束拘束 咧嘴咧嘴 哲理哲理 憨厚憨厚 包蘊包蘊 不解之謎不解之謎 折尺形折尺形 5教書育人（2 2）比一比，再組詞）比一比
3、，再組詞迷（迷（）茵（茵（）誦（誦（）謎（謎（）菌（菌（）涌（涌（）（3 3）給下列多音字組詞注音。）給下列多音字組詞注音。（）（折尺形）（折合）（折尺形）（折合）折折 （）（折跟頭）（折騰）（折跟頭）（折騰）（）（折本）（折本）（折耗）（折耗）6教書育人（4 4）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思 飽飽 覽覽 喧喧 鬧鬧 流流 連連 哲哲 理理 騰云駕霧騰云駕霧 心悅誠服心悅誠服 意味深長意味深長 姿態(tài)奇特姿態(tài)奇特 不解之迷不解之迷 2 2、朗讀課文，把課文讀正確、流利朗讀課文，把課文讀正確、流利 7教書育人（二）再讀課文（二）再讀課文1 1、默讀課文
4、，說出主要內(nèi)容：、默讀課文，說出主要內(nèi)容：記敘了記敘了“我我”登泰山時，看到一位挑山工雖登泰山時，看到一位挑山工雖身擔(dān)重物，看似走得慢，卻常常走到身擔(dān)重物，看似走得慢，卻常常走到“我們我們”前前面，通過交談面，通過交談“我我”明白了其中的道理。明白了其中的道理。8教書育人2 2、把課文分成三部分，想想依據(jù)，歸納段意：、把課文分成三部分，想想依據(jù)，歸納段意：全文可以分全文可以分為三部分為三部分第一部分第一部分（第（第1-21-2自然段）介紹泰山上挑山工走的路自然段）介紹泰山上挑山工走的路路路程長程長，但速度并不比游人慢。，但速度并不比游人慢。第二部分第二部分（第（第3-63-6自然段）敘述了有一
5、次自然段）敘述了有一次“我我”登泰山登泰山時時，同一位挑山工幾次相遇，經(jīng)過和他攀談，終于，同一位挑山工幾次相遇，經(jīng)過和他攀談，終于解開了心中之迷。解開了心中之迷。第第三部分（第三部分（第7 7自然段）講自然段）講“我我”從泰山回來，畫了一從泰山回來，畫了一幅挑山工的畫，以此來激勵自己。幅挑山工的畫，以此來激勵自己。9教書育人3 3、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出描寫挑山工登山的句子。想一想挑山工登描寫挑山工登山的句子。想一想挑山工登山和游人登山各有什么特點？山和游人登山各有什么特點？挑山工挑山工：肩膀上挑著擔(dān)子，一步踩不實不行，更：肩膀上挑著擔(dān)子，一步踩
6、不實不行，更不能不能耽誤工夫，得一個勁兒往前走。耽誤工夫，得一個勁兒往前走。游人游人：東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，高興怎：東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，高興怎么就怎么。么就怎么。挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍，挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍，為什么挑山工的速度并不比游人慢？這也正是為什么挑山工的速度并不比游人慢？這也正是作者心中的作者心中的“不解之迷不解之迷”。10教書育人4 4、請你帶著這個、請你帶著這個“不解之謎不解之謎”再讀讀課文，再讀讀課文，想一想：這個想一想：這個“不解之謎不解之謎”是怎樣解開是怎樣解開的？的？是在是在“我我”和一位挑山工攀談中受到的啟和一位挑山
7、工攀談中受到的啟發(fā)，再讀第發(fā)，再讀第5 5自然段挑山工說的話，體會其深自然段挑山工說的話，體會其深刻含義?？毯x。11教書育人5 5、挑山工的話包含著意味深長的道理，、挑山工的話包含著意味深長的道理，談?wù)勀愕睦斫猓赫務(wù)勀愕睦斫猓荷矫駧拙錁闼氐脑挵羁痰恼芾?，游山民幾句樸素的話包含著深刻的哲理，游人東看西看，玩玩鬧鬧而挑山工目標(biāo)專一，堅人東看西看，玩玩鬧鬧而挑山工目標(biāo)專一，堅持不懈，一個勁地向上登，所以總是走到了游持不懈，一個勁地向上登，所以總是走到了游人的前頭。人的前頭。6 6、讀、讀“從泰山回來從泰山回來”（語文書最后（語文書最后 一一 段）段）（1 1）作者從泰山回來畫了一幅怎樣的畫？
8、）作者從泰山回來畫了一幅怎樣的畫？（2 2）這幅畫為什么一直掛在）這幅畫為什么一直掛在“我我”的書桌的書桌 前？前？“我我”需要什么？需要什么？12教書育人13教書育人 “我我”非常喜歡這幅畫，因為非常喜歡這幅畫，因為“我我”需要的是挑山工認(rèn)需要的是挑山工認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、準(zhǔn)目標(biāo)、堅持不懈、不斷攀登的精神，需要這種精神激勵自堅持不懈、不斷攀登的精神，需要這種精神激勵自己不斷己不斷前進(jìn)。前進(jìn)。7 7、想想課文為什么以、想想課文為什么以挑山工挑山工為題？換一個行嗎？為題？換一個行嗎？試一試。試一試。8 8、你們需要這幅畫嗎？和你的伙伴說一說，再有感情、你們需要這幅畫嗎？和你的伙伴說一說，再有感情地朗讀你喜歡的段落。地朗讀你喜歡的段落。14教書育人三、作業(yè)：三、作業(yè)：1 1、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。2 2、摘抄文章的優(yōu)美語句。、摘抄文章的優(yōu)美語句。3 3、寫一篇讀后感。、寫一篇讀后感。4 4、請你為作者從泰山回來畫的那幅畫題詞或、請你為作者從泰山回來畫的那幅畫題詞或題詩。題詩。5 5、建議閱讀有關(guān)課外書或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。、建議閱讀有關(guān)課外書或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。15教書育人
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