《口語(yǔ)交際注意說話的語(yǔ)氣》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《《口語(yǔ)交際注意說話的語(yǔ)氣》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《口語(yǔ)交際注意說話的語(yǔ)氣》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《口語(yǔ)交際注意說話的語(yǔ)氣》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.勇于表達(dá)自己的想法，愿意主動(dòng)與人交際以解決實(shí)際問題，有交際的信心。 2.在交際過程中，注意說話的語(yǔ)氣，不生硬，不命令，盡量讓人舒服，讓別人樂于接受自己的意見。 3.言辭合理，能通過神情、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)語(yǔ)氣，實(shí)現(xiàn)更好的交際效果。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 板塊— 進(jìn)入情境，激發(fā)交際愿望 1.觀看視頻，初步產(chǎn)生交際愿望。 （1）欣賞視頻《風(fēng)娃娃的故事》。 （2）說說：風(fēng)娃娃想干什么？結(jié)果怎樣？ 要點(diǎn)：風(fēng)娃娃想幫助小朋友放風(fēng)箏，結(jié)果卻把風(fēng)箏的線吹斷了，小朋友很傷心。 （3）思考：如果你就

2、是風(fēng)娃娃，看著斷了線的風(fēng)箏和傷心的小朋友你會(huì)怎么做呢？ 提示：做錯(cuò)了事情可以向別人解釋，爭(zhēng)取獲得原諒。 2.結(jié)合圖片，再次感受交際需要。 （1） 出示情境話題。 我們有時(shí)還會(huì)碰到以下這些情況。我們又需要怎么做呢？ 阿姨擋了我 媽媽讓我學(xué)創(chuàng)的鋼琴，我想學(xué)畫畫。 上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。 同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭 （2）簡(jiǎn)單交流。 提示：別人擋路時(shí)需要請(qǐng)別人讓路；跟媽媽意見不同時(shí)需要商量；被老師批評(píng)了要承認(rèn)錯(cuò)誤；看到同學(xué)忘記關(guān)水龍頭要及時(shí)勸阻。

3、 3.小結(jié)：看來在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多時(shí)候都需要我們及時(shí)跟別人交流溝通，解決問題，你們知道嗎，在與別人交際時(shí)還要注意說話的語(yǔ)氣。 板書課題：注意說話的語(yǔ)氣 板塊二 研讀比較，關(guān)注說話語(yǔ)氣 1.讀第一組句子，比較不同。 （1）再入情境，比較句子。 導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)娃娃聽了你們的話，決定馬上就去找放風(fēng)箏的小朋友解釋。它會(huì)怎么解釋，語(yǔ)氣怎么樣呢？ 出示第一組句子： 我不是故意的！ 我不是故意的。 （2）讀中比較，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 導(dǎo)語(yǔ)：自己讀一讀，風(fēng)娃娃這兩句解釋的話有什么不同？你覺得哪一句解釋的話讓人心里舒服一點(diǎn)？ 提示：第一句用感嘆號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈而生硬，讓人覺得不舒服；第二句用句號(hào)

4、，表示自己知道錯(cuò)了，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。 （3）聽中體會(huì)。 導(dǎo)語(yǔ)：聽老師用這兩句話分別解釋。你們聽了有什么不同的感受？ 要點(diǎn)：后一句話語(yǔ)氣誠(chéng)懇，讓人覺得更真誠(chéng)，心里更舒服。 小結(jié)：我們跟別人交流時(shí)，要注意說話的語(yǔ)氣，這樣才能讓聽的人感到舒服。 板書：恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。 2.共讀第二組句子，加強(qiáng)體會(huì)。 導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)求別人、對(duì)別人提要求時(shí)也要注意語(yǔ)氣。 出示第二組句子，同桌共學(xué)： 阿姨，請(qǐng)您讓一下。 阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？ 步驟一：同桌共讀找異同。 要點(diǎn)：這兩句在請(qǐng)求別人時(shí)都用了“請(qǐng)”，很有禮貌。第二句還多問了一聲“好嗎？”，跟人商量的語(yǔ)氣更濃，讓人舒服。重點(diǎn)讀第二句，把委婉的語(yǔ)氣讀出來。

5、板書：禮貌的語(yǔ)言。 步驟二：同桌模擬再體會(huì)。 要點(diǎn)：同桌進(jìn)行角色模擬，注意交際互動(dòng)，表演阿姨的人要根據(jù)別人的請(qǐng)求做出應(yīng)答，比如答應(yīng)并起身讓開。教師隨機(jī)采訪“阿姨”，追問心理感受，再次體會(huì)交際時(shí)需要用上禮貌的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。 朗讀《禮貌用語(yǔ)歌》，復(fù)習(xí)常用禮貌用語(yǔ)。 板塊三 情境體驗(yàn)，明晰交際要點(diǎn) 1.進(jìn)入情境，嘗試交際。 導(dǎo)語(yǔ)：我們來看小朋友遇到的這些問題，應(yīng)該怎樣溝通解決呢？ 想一想，試著說一說。 要點(diǎn)：激發(fā)說的興趣，自由練說。 2.師生表演，明晰要點(diǎn)。 步驟一：出示情境提示。 媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說…… 步驟二：師生表演。 導(dǎo)語(yǔ)：這位

6、小朋友遇到了問題需要跟媽媽商量，老師現(xiàn)在當(dāng)她的媽媽。誰(shuí)和我一起演一演，跟我商量商量？ 要點(diǎn)：可以多找?guī)讉€(gè)孩子跟教師互動(dòng)表演，教師根據(jù)孩子說的話采取不同的回應(yīng)。 步驟三：小組討論。 導(dǎo)語(yǔ)：為什么媽媽有時(shí)候答應(yīng)讓你畫畫，有時(shí)候只答應(yīng)考慮考慮，有時(shí)候卻一口拒絕？怎樣跟別人商量事情，別人才容易答應(yīng)呢？ 要點(diǎn)： （1）如果生硬地提要求，媽媽聽了不舒服，就不會(huì)答應(yīng)。 （2）要是語(yǔ)氣誠(chéng)懇，但沒有把這樣要求的原因說清楚，媽媽只會(huì)答應(yīng)考慮考慮。 （3）如果能說清楚自己的想法，讓媽媽覺得自己的要求合理，而且還能好好跟媽媽商量，注意使用禮貌用語(yǔ)，還使用“好嗎”“可以嗎”等征求意見的詞語(yǔ)，語(yǔ)氣讓人舒服，

7、媽媽就很有可能會(huì)答應(yīng)你了。 步驟四：同桌再演。 提示：小朋友可以和同桌一起表演，兩人輪流當(dāng)媽媽和孩子。媽媽們，如果孩子跟你好好商量，語(yǔ)氣讓你舒服，你就答應(yīng)考慮他的要求；如果語(yǔ)氣讓你舒服，還有充分的理由說服你，你也可以答應(yīng)他；如果孩子跟你說話不注意語(yǔ)氣，你就可以拒絕他。 步驟五：小結(jié)。 對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求或跟別人商量事情時(shí)，要求要合理，還要注意語(yǔ)氣不要太生硬，也不要使用命令的語(yǔ)氣。（板書：不要太生硬 避免命令語(yǔ)氣） 3.小組活動(dòng)，完成交際。 步驟一：出示情境提示。 上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說…… 看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟她說…… 步驟二：小組選擇

8、一個(gè)場(chǎng)景。把交流溝通的情景表演出來。 提示：先在小組內(nèi)充分討論，雙方說什么話比較恰當(dāng)？再兩兩合作演一演，其余成員當(dāng)觀察員，進(jìn)行評(píng)價(jià)。演員和觀察員可以交換角色。最后選出代表參加展示。 步驟三：大組展示交際過程。 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們溝通得怎么樣？有沒有使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣？問題解決了嗎？下面請(qǐng)幾組代表來表演，其余小朋友來評(píng)價(jià)。 第一個(gè)情境，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：用上“對(duì)不起”“我錯(cuò)了”等表示認(rèn)錯(cuò)的詞語(yǔ)。側(cè)重注意語(yǔ)氣誠(chéng)懇不生硬。 第二個(gè)情境，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：用上“請(qǐng)”“好嗎”等禮貌用語(yǔ)。側(cè)重注意避免使用命令的語(yǔ)氣。 4.微課學(xué)習(xí)勸阻，完善交際。 步驟一：觀看微課。 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友不關(guān)水龍頭，如果只簡(jiǎn)單地說一句“請(qǐng)

9、你把水龍頭關(guān)上”，別人不一定聽你的勸。怎樣勸阻才能取得最佳效果呢？老師給大家?guī)硪还?jié)微課。 播放微課視頻《學(xué)會(huì)勸阻》。 步驟二：討論怎樣完善交際，怎樣勸阻效果才好？ 要點(diǎn)：語(yǔ)氣要禮貌真誠(chéng)、跟不同對(duì)象說話語(yǔ)氣不同、勸阻別人要說清理由。 步驟三：再演勸阻關(guān)水龍頭。 要點(diǎn)：對(duì)照微課提出的要求，除了關(guān)注語(yǔ)氣之外，還要把不關(guān)水龍頭的壞處說清楚。鼓勵(lì)加上動(dòng)作、表情等肢體語(yǔ)言進(jìn)行勸阻。被勸的人要用語(yǔ)吉和動(dòng)作回應(yīng)。 板塊四 生活遷移，鞏固交際能力 1.出示圖片，強(qiáng)化交際。 （1）生活中還有各種各樣的問題需要我們找別人交流解決。 出示圖片。 （2）圖片上發(fā)生了什么事，

10、小朋友遇到過嗎？需要我們?cè)趺醋觯? 要點(diǎn)：第一幅圖上小朋友吃飯?zhí)羰?，要去勸說；第二幅圖上小朋友要向別人借書，要發(fā)出請(qǐng)求；第三幅圖上媽媽要闖紅燈應(yīng)該馬上勸阻；第四幅圖上小朋友把別人東西碰掉，得道歉。這些都是生活中常見的情景。 （3）選其中一個(gè)場(chǎng)景，想想該說什么，用什么樣的語(yǔ)氣說。想好了自己先練習(xí)，再請(qǐng)同桌或者好朋友跟你一起表演。 要點(diǎn)：關(guān)注說話內(nèi)容、語(yǔ)氣以及雙方的交際互動(dòng)。 2.再回要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)。 讓學(xué)生回顧這節(jié)課上學(xué)到的交流新本領(lǐng)，教師小結(jié)：這節(jié)課上，我們知道了跟人交流要注意說話的語(yǔ)氣，也就是語(yǔ)氣不生硬、不用命令語(yǔ)氣。掌握了這個(gè)本領(lǐng)，我們就能解決很多問題。在生活和學(xué)習(xí)中，我們要多多用好這個(gè)本領(lǐng)，做交際小達(dá)人！