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1、營(yíng)造良好氛圍 促學(xué)生個(gè)性發(fā)展
英德市黎溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 李幫忠
國(guó)內(nèi)倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，一種重要的方面就是要對(duì)學(xué)生因材施教，讓每一種學(xué)生的個(gè)性得到充足的發(fā)展，使每一種學(xué)生學(xué)有所成。
要增進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，需要有一種良好的班級(jí)學(xué)生群體心理氛圍。班級(jí)學(xué)生群體心理氛圍是指師生之間、學(xué)生之間與學(xué)生小群體之間的關(guān)系。班級(jí)氛圍是和諧或敵意，是歡樂(lè)或苦惱，是緊張而有序還是煩惱而雜亂，直接影響每一種學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，搞好班集體氛圍，不僅能形成對(duì)的的集體輿論，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同步還能逐漸培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。只有這樣，才干充足發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為“
2、德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。
一種具有良好心理氛圍的班級(jí)群體應(yīng)具有如下特性：學(xué)生樂(lè)意接受班級(jí)目的和班級(jí)下達(dá)的具體任務(wù)；學(xué)生應(yīng)具有良好的精神狀態(tài)，有對(duì)的的較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；師生之間有民主協(xié)商的合伙氛圍；學(xué)生之間互相協(xié)作，彼此關(guān)懷；正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏和高效率。我覺(jué)得，要營(yíng)造良好的心理氛圍可以從如下幾方面著手：
一．全面理解全班學(xué)生狀況，選好師生的聯(lián)系人— —班干部。
一方面熟識(shí)學(xué)生，基本上掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、愛(ài)好、學(xué)習(xí)狀況、行為規(guī)范、人際關(guān)系等。接著通過(guò)調(diào)查，總結(jié)，歸納，更具體地理解班集體的發(fā)展水平。然后按照民主性、自主性、個(gè)性發(fā)展原則，選擇德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生擔(dān)任班干部。同步，加
3、強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)和管理，盡快為她們?cè)谕爸袠?shù)立威信，教給她們開(kāi)展工作的基本措施。堅(jiān)持每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，在座談中理解她們的思想、學(xué)習(xí)狀況、工作措施及完畢狀況，給她們總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)她們多鼓勵(lì)、對(duì)表?yè)P(yáng)，及時(shí)協(xié)助她們解決在工作和學(xué)習(xí)中遇到的困難，努力使她們結(jié)識(shí)到工作的責(zé)任感和感受到班干部工作的榮譽(yù)感。進(jìn)而以班干部為左右手，初步營(yíng)造和諧的班級(jí)群體氛圍，為學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)打好基本。
二．鼓勵(lì)為重，培養(yǎng)自信心。
有自信心的學(xué)生才不孤單，才樂(lè)意與人交往，才會(huì)融入集體。鼓勵(lì)是學(xué)生自信品質(zhì)必需的“心理營(yíng)養(yǎng)劑”，也是一種必不可少的“心理免疫系統(tǒng)”。因此，鼓勵(lì)應(yīng)貫穿于培養(yǎng)自信品質(zhì)的始終。由于鼓勵(lì)中成
4、長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信，夸獎(jiǎng)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞，因此我們可根據(jù)不同的對(duì)象，不同的事情，適時(shí)、適地采用鼓勵(lì)來(lái)使學(xué)生保持良好的心態(tài)，使她們樂(lè)于與人交往，樂(lè)于融入集體中去，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，把自信行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，讓學(xué)生在“天生我材必有用”的自信境界中暢游，享有自信所帶來(lái)的愉悅情感。只要班主任善于發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處，為學(xué)生才華的呈現(xiàn)和鋒芒的顯露創(chuàng)設(shè)一種抱負(fù)的心理環(huán)境，就會(huì)使她們的個(gè)性在寬松和諧的群體心理氛圍得到發(fā)展。
三．改善關(guān)系，和諧中發(fā)展個(gè)性。
營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)群體心理氛圍，還要從建立新型的師生關(guān)系、同窗關(guān)系入手，使師生之間、同窗之間互有關(guān)懷，互相理解，在集體中形成一股暖流，讓這股暖流溫暖每一
5、種集體成員的心靈。這樣才可以使每一種學(xué)生得以自如的去發(fā)展個(gè)性。具體可以從如下兩方入手：
（1）注重人際關(guān)系，提高學(xué)生的交往水平。
作為班主任，一定要注重引導(dǎo)學(xué)生注重人際關(guān)系的思想性，使友誼建立在對(duì)的的思想基本上，符合集體主義的道德原則，同窗之間應(yīng)互相協(xié)助，共同進(jìn)步。避免和糾正不對(duì)的的、不講原則的“哥們義氣”。要從主線上提高學(xué)生的交往水平，就要增長(zhǎng)學(xué)生間接觸的機(jī)會(huì)，如座位的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)小組的組合等。同步，引導(dǎo)學(xué)生之間的交往朝深度方面發(fā)展，并教育學(xué)生在與人相處時(shí)要互相諒解，努力克服交往中體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性弱點(diǎn)，從而更好更快地融入集體中去。
（2）善于化解師生矛盾，建立良好師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)
6、系是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，使師生雙方終身難忘的。美好的師生關(guān)系，也是教育成功的必由之路。作為班主任，一定要靈活解決好師生關(guān)系，努力贏得學(xué)生的尊敬和信賴。面對(duì)學(xué)生，班主任應(yīng)充當(dāng)知心朋友的角色，做一名傾聽(tīng)者。盛滿愛(ài)意的傾聽(tīng)是和諧師生關(guān)系的重要一環(huán)。這種傾聽(tīng)來(lái)源于對(duì)學(xué)生深刻的結(jié)識(shí)和理解。俗話說(shuō)：“知之深，才干愛(ài)之切”。對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)暴躁；多一點(diǎn)溝通和理解，多一點(diǎn)平等相待和寬容忍讓，少某些指責(zé)，要做到既嚴(yán)格規(guī)定又尊重和信任她們?，F(xiàn)代的學(xué)生大多思想活躍，愛(ài)好廣泛，敢于提出不同的意見(jiàn)。她們但愿教師給她們更多的自主權(quán)，獨(dú)立地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)她們出錯(cuò)時(shí)，作為班主任，我門更應(yīng)當(dāng)理解她們，教育和協(xié)助她們，決不可一味地
7、批評(píng)挖苦，要使學(xué)生深切地感受到教師的愛(ài)惜和盼望，從而積極進(jìn)取，這樣一來(lái)便逐漸形成了良好的新型師生關(guān)系。師生關(guān)系的和諧，能使班級(jí)由上至下浮現(xiàn)和諧的氛圍，學(xué)生在同窗、在教師面前才會(huì)無(wú)拘無(wú)束的張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)。
四．活動(dòng)延伸，發(fā)展個(gè)性。
豐富多彩的共同活動(dòng)，是學(xué)生個(gè)性得到充足發(fā)展的土壤。學(xué)生在活動(dòng)中，有了班級(jí)的和諧氛圍，有了師生的、生生的良好關(guān)系，有了充足的自信心，就會(huì)在共同活動(dòng)中得以大膽的、自如的體現(xiàn)自己、張揚(yáng)個(gè)性。寬松和諧的氛圍，使學(xué)生如魚得水，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
國(guó)家總督學(xué)柳斌覺(jué)得：教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一種與教師有平等關(guān)系的公民。如何與學(xué)生成為真正的朋友？如何才干走進(jìn)學(xué)生的心靈深處呢？答案只有一種：融入到孩子中去！做一種參與者。如通過(guò)開(kāi)展足球、籃球、乒乓球等比賽活動(dòng)，并常常參與其中，既能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)合伙、奮發(fā)上進(jìn)、不怕困難的精神，又能大大培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，。
成功需要鼓勵(lì)，個(gè)性需要尊重！尊重學(xué)生的個(gè)性，為她們營(yíng)造一種有助于成長(zhǎng)的良好氛圍，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，給每位一片自由飛翔的天空，孩子們的成長(zhǎng)才會(huì)更健康，更快樂(lè)！
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