《教科版思品九年《財(cái)富之源》課件2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版思品九年《財(cái)富之源》課件2（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五課第五課 財(cái)富之源財(cái)富之源知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)、發(fā)家致富的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，樹立正確的財(cái)富觀、價(jià)值觀。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，歸納整理和綜合分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使我們明白勞動(dòng)是創(chuàng)造一切財(cái)富的基礎(chǔ)，而智慧開拓進(jìn)取的精神與科學(xué)技術(shù)也是創(chuàng)造財(cái)富必不可少的條件，從而樹立正確的勞動(dòng)觀?！灸繕?biāo)展示目標(biāo)展示】認(rèn)識(shí)財(cái)富之源認(rèn)識(shí)財(cái)富之源 民間有句諺語：“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的?！睆倪@句話中我們可以感受到金錢的重要。生活當(dāng)中，金錢到底有什么作用呢？你想不想做個(gè)有錢人？你認(rèn)為獲取財(cái)富的途徑都有哪
2、些？個(gè)案探究一個(gè)案探究一：閱讀教科書第29頁的寓言故事，說說故事中所說的“財(cái)寶”指的是什么。富裕的農(nóng)民為什么不把一生積攢下來的財(cái)富留給兒子，卻要引導(dǎo)兒子學(xué)會(huì)勞動(dòng)？你能列舉家鄉(xiāng)人民依靠勤勞脫貧你能列舉家鄉(xiāng)人民依靠勤勞脫貧致富的典型事例嗎？致富的典型事例嗎？勞動(dòng)勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的是創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)基礎(chǔ) 個(gè)案探究二：個(gè)案探究二：談?wù)劚镜亟陙硐冗M(jìn)個(gè)體戶，私營企業(yè)主的創(chuàng)業(yè)歷程，體會(huì)智慧與開拓對創(chuàng)造財(cái)富的意義。為什么創(chuàng)造財(cái)富需要開拓進(jìn)取的精神？（閱讀32頁）財(cái)富源自財(cái)富源自智慧智慧 與與開拓進(jìn)取開拓進(jìn)取的精神的精神 個(gè)案探究三：個(gè)案探究三：鄧小平同志說“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。江澤民同志在 慶祝中國共產(chǎn)黨成
3、立80周年大會(huì)上的講話中指出：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志?！笔聦?shí)證明，哪個(gè)國家的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先，哪個(gè)國家就具有先進(jìn)的生產(chǎn)力；誰掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰就獲得了先進(jìn)的生產(chǎn)力，就能創(chuàng)造更多的財(cái)富。問1：你是如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的？（閱讀33頁）問2：結(jié)合你所知道的實(shí)例，舉例說明科學(xué)技術(shù)在創(chuàng)造財(cái)富過程中的作用。科技科技創(chuàng)造財(cái)富創(chuàng)造財(cái)富-是創(chuàng)造是創(chuàng)造財(cái)富的重要途徑財(cái)富的重要途徑資本，管理等資本，管理等勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富，科學(xué)技術(shù)可以創(chuàng)造財(cái)富，智慧與開拓精神也是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。除了上述以外，還有哪些因素可以創(chuàng)造財(cái)富？怎樣才能放手讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活
4、力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流？（提示：閱讀35頁內(nèi)容）你能舉例談?wù)勔陨现贫饶軌蛘{(diào)動(dòng)一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富源泉的活力嗎？第第五五課課財(cái)財(cái)富富之之源源1：勞動(dòng)勞動(dòng)-創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)2：智慧與開拓創(chuàng)新智慧與開拓創(chuàng)新3：科學(xué)技術(shù)科學(xué)技術(shù)-重要途徑重要途徑4:資本，管理等資本，管理等保障保障基本經(jīng)濟(jì)制度基本經(jīng)濟(jì)制度基本分配制度基本分配制度要點(diǎn)凸顯要點(diǎn)凸顯說說自己學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容的說說自己學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容的 感想感想和和收獲收獲。學(xué)以致用一：學(xué)以致用一：1、材料一：鄧小平同志說：、材料一：鄧小平同志說：“科學(xué)技術(shù)是第一生科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力。產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力?！辈?/p>
5、料二：材料二：20世紀(jì)以來，國民生產(chǎn)總值得增長中，世紀(jì)以來，國民生產(chǎn)總值得增長中，靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)率，在世紀(jì)初僅占靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)率，在世紀(jì)初僅占5%-10%，到五六十年代上升到，今天已經(jīng)高達(dá)到五六十年代上升到，今天已經(jīng)高達(dá)60%-80%。材料一和材料二共同說明了什么道理材料一和材料二共同說明了什么道理？材料一：材料一：據(jù)一項(xiàng)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的研究顯示，據(jù)一項(xiàng)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的研究顯示，中國青少年的開拓創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于英國的青少年。中國青少年的開拓創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于英國的青少年。究其原因，主要在于中國和英國的教學(xué)方式不同，中究其原因，主要在于中國和英國的教學(xué)方式不同，中國的教育重在知識(shí)，英國的教育中在探索。國的教育重在知識(shí)，英國的教育中在探索。材料二：材料二：胡錦濤同志指出：我們要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能胡錦濤同志指出：我們要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略。力作為國家戰(zhàn)略。學(xué)以致用二學(xué)以致用二（1）、材料一反映了什么問題？）、材料一反映了什么問題？（2）、請你就如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思）、請你就如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出幾條建議？維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出幾條建議？
教科版思品九年《財(cái)富之源》課件2
