七年級(jí)生物上冊(cè) 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用 新人教版

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1、綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用第四章第二節(jié)第四章第二節(jié)說(shuō)課內(nèi)容2 說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情1 說(shuō)教材說(shuō)教材3 說(shuō)教法說(shuō)教法4說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法5 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程6 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一一 說(shuō)教材說(shuō)教材 這一節(jié)在整章內(nèi)容中起承前啟后的這一節(jié)在整章內(nèi)容中起承前啟后的作用，往上承接了有機(jī)物的由來(lái)，那么作用，往上承接了有機(jī)物的由來(lái)，那么有機(jī)物的利用就是這一節(jié)的主要內(nèi)容。有機(jī)物的利用就是這一節(jié)的主要內(nèi)容。為下一節(jié)做鋪墊。為下一節(jié)做鋪墊。知識(shí)目標(biāo)：描述綠色植物的呼吸作用，知識(shí)目標(biāo)：描述綠色植物的呼吸作用，說(shuō)出有機(jī)物對(duì)于生物體的重要作用說(shuō)出有機(jī)物對(duì)于生物體的重要作用能力目標(biāo)：參與技能訓(xùn)練，發(fā)展推理能力目標(biāo)：參與

2、技能訓(xùn)練，發(fā)展推理能力；參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分能力；參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力析，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力情感目標(biāo)：認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)情感目標(biāo)：認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈有重要意義。物方面對(duì)于生物圈有重要意義。我我四四 說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法 滲透學(xué)法滲透學(xué)法一、有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體一、有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體二、有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)二、有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)提供能提供能量量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)一：請(qǐng)觀察桌面上兩個(gè)保溫瓶的溫度計(jì)讀數(shù)，請(qǐng)觀察桌面上兩個(gè)保溫瓶的溫度計(jì)讀數(shù)，其中甲瓶裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶

3、裝的是其中甲瓶裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶裝的是煮熟的種子：煮熟的種子：甲瓶的讀數(shù)甲瓶的讀數(shù) （較高（較高/較低）。較低）。乙瓶的讀數(shù)乙瓶的讀數(shù) （較高（較高/較低）。較低）。說(shuō)明：萌發(fā)的種子釋放出說(shuō)明：萌發(fā)的種子釋放出 ，這是種子中的這是種子中的 被分解釋放被分解釋放出來(lái)的。出來(lái)的。探究二：探究二：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)A A：分別向分別向1 1號(hào)、號(hào)、2 2號(hào)試管倒入澄清的石灰水（約占試號(hào)試管倒入澄清的石灰水（約占試管的五分之一），然后用吸管向管的五分之一），然后用吸管向1 1號(hào)試管中的石灰號(hào)試管中的石灰水吹氣（吹氣時(shí)請(qǐng)用力輕一點(diǎn)），水吹氣（吹氣時(shí)請(qǐng)用力輕一點(diǎn)），2 2號(hào)試管作對(duì)照。號(hào)試管作對(duì)照?，F(xiàn)象：現(xiàn)象：

4、1 1號(hào)試管吹氣后石灰水號(hào)試管吹氣后石灰水 。（變渾。（變渾濁、澄清）濁、澄清）說(shuō)明：人呼出的氣體中含有較多的說(shuō)明：人呼出的氣體中含有較多的 。證明證明:具有使澄清的石灰水變渾濁的特具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。性。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)B B：1 1、分別向、分別向3 3號(hào)、號(hào)、4 4號(hào)試管倒入澄清的石灰水。號(hào)試管倒入澄清的石灰水。2 2、把新鮮白菜袋子中的氣體輕輕地壓入、把新鮮白菜袋子中的氣體輕輕地壓入3 3號(hào)試管號(hào)試管的澄清石灰水中，石灰水的澄清石灰水中，石灰水 （變渾濁、澄（變渾濁、澄清）。清）。3 3、把白菜干袋子中的氣體輕輕地壓入、把白菜干袋子中的氣體輕輕地壓入4 4號(hào)試管的號(hào)試管的澄清石灰水

5、中，石灰水澄清石灰水中，石灰水 （變渾濁、澄變渾濁、澄清）。清）。說(shuō)明：說(shuō)明：活的植物器官分解有機(jī)物時(shí)產(chǎn)生了活的植物器官分解有機(jī)物時(shí)產(chǎn)生了 。說(shuō)明：活的植物器官分解有機(jī)物時(shí)產(chǎn)生說(shuō)明：活的植物器官分解有機(jī)物時(shí)產(chǎn)生了了 。結(jié)論：結(jié)論：有機(jī)物被徹底分解時(shí)產(chǎn)生了有機(jī)物被徹底分解時(shí)產(chǎn)生了 和和 。探究三：探究三：甲瓶裝萌發(fā)的綠豆種子，乙瓶裝有等量煮甲瓶裝萌發(fā)的綠豆種子，乙瓶裝有等量煮熟的綠豆種子，把點(diǎn)燃的蠟燭放入甲瓶中，熟的綠豆種子，把點(diǎn)燃的蠟燭放入甲瓶中，蠟燭蠟燭 （燃燒、熄滅）；把點(diǎn)燃的蠟（燃燒、熄滅）；把點(diǎn)燃的蠟燭放入乙瓶中，蠟燭燭放入乙瓶中，蠟燭 （燃燒、熄（燃燒、熄滅）；滅）；說(shuō)明甲瓶里缺少說(shuō)

6、明甲瓶里缺少 氣，它是被萌發(fā)的氣，它是被萌發(fā)的種子種子了。了。結(jié)論：萌發(fā)種子分解有機(jī)物時(shí)需要吸結(jié)論：萌發(fā)種子分解有機(jī)物時(shí)需要吸 收收 。小結(jié)：小結(jié)：從以上的探究活動(dòng)證明：從以上的探究活動(dòng)證明：植物分解有機(jī)物時(shí)，需要消耗植物分解有機(jī)物時(shí)，需要消耗 ，產(chǎn)生產(chǎn)生 和和 ，并且釋，并且釋放出放出 。氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳水水能量能量有機(jī)物有機(jī)物呼吸作用呼吸作用細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。叫做呼吸作用。氧氧二氧

7、化碳二氧化碳 水水能量能量三、呼吸作用是生物的共同特征植物（生產(chǎn)者）植物（生產(chǎn)者）動(dòng)物（消費(fèi)者）動(dòng)物（消費(fèi)者）有機(jī)物有機(jī)物植物和動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物都是通過(guò)植物和動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物都是通過(guò)細(xì)胞的呼吸作用分解的細(xì)胞的呼吸作用分解的一、有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物一、有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體體二、有機(jī)物為植物的生命活二、有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)動(dòng)提供能量提供能量綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用總結(jié)總結(jié)練習(xí)：練習(xí)：1、為什么栽花和種莊稼，都需要經(jīng)常松土？、為什么栽花和種莊稼，都需要經(jīng)常松土？2、甘薯，白菜堆放久了，為什么會(huì)發(fā)熱？?jī)?chǔ)存甘、甘薯，白菜堆放久了，為什么會(huì)發(fā)熱？?jī)?chǔ)存甘薯，白菜的窖為什么必須留有通風(fēng)孔？

8、薯，白菜的窖為什么必須留有通風(fēng)孔？答：因?yàn)橹参锏母M(jìn)行呼吸作用需要氧，經(jīng)常松土可以為根提答：因?yàn)橹参锏母M(jìn)行呼吸作用需要氧，經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣。供充足的氧氣。答：答：甘薯、白菜不停地進(jìn)行甘薯、白菜不停地進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生的熱量，如果有通風(fēng)孔，便于把呼吸作用產(chǎn)生的熱量，如果有通風(fēng)孔，便于把甘薯、白菜甘薯、白菜呼吸作用產(chǎn)生的熱量散出去，避免呼吸作用產(chǎn)生的熱量散出去，避免甘薯、白菜腐爛。甘薯、白菜腐爛。3 3、為什么臥室中放大量的植物過(guò)夜不利于健康？、為什么臥室中放大量的植物過(guò)夜不利于健康？答：植物進(jìn)行呼吸，使植物周圍的氧氣減少，二氧化碳增多。答：植物進(jìn)行呼吸，使植物周圍的氧氣減少，二氧化碳增多。