《中位數(shù)眾數(shù)》課后反思

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關(guān)于《中位數(shù)與眾數(shù)》的課后反思 摘 要：本文從《中位數(shù)與眾數(shù)》的課堂實踐過程，結(jié)合學(xué)生的 學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，結(jié)合生活實例，闡述認識中位數(shù)和眾數(shù)的自 然性和必然性，從而在生活中充分利用兩者，發(fā)揮數(shù)學(xué)的實用性。 關(guān)鍵詞：中位數(shù) 眾數(shù)估算生活 “在信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會里，收集、整理與分析信息的能 力已成為信息時代每一位公民基本素養(yǎng)的一部分。……通過本章的 學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握處理數(shù)據(jù)的方法，從而能對數(shù)據(jù)進行簡單的處理 并做出一定的推斷、評論和預(yù)測。” 一、教學(xué)片斷 1.創(chuàng)設(shè)情境，引出新課 學(xué)校舉行電腦漢字輸入速度比賽，八（1）和八（2）班兩個班 各派出7名同學(xué)參賽，參賽同學(xué)每分鐘輸入的漢字個數(shù)如下： 八（1） 50,100,110, 140,160,160, 200 八（2） 100, 120, 130, 130, 130, 150, 170 師：你如何判斷哪個班獲勝？ 生：根據(jù)平均數(shù)，平均數(shù)高的班獲勝。 師：計算平均數(shù)后可以進行比較，如果不計算，觀察數(shù)據(jù)，你 覺得哪個班實力強？ 生：2班。因為2班的數(shù)據(jù)都在100以上。 生：1班中的“ 50”很低影響了整體水平。 師：你認為哪個數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)八（1）班的實力呢?