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1、
班 組 姓名：
7 再塑生命的人
【學習目標】
1、培養(yǎng)學生的概括復述能力。
2、學生說出閱讀感受和體驗，理解莎莉文老師的精神境界，感悟作者的思想感情。
3、在探究作者成功的原因的同時，使學生認識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質(zhì)。學習作者發(fā)奮圖強的精神和堅忍不拔的毅力。
【重點】
體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方式
【難點】
區(qū)分描寫、議論、抒情的句子，體會意思及作者感情
【課時安排】 1課時
【課前預習】
熟讀課文，查字典、
2、看注釋，掃除文字障礙了解課文作者以及她的老師的有關材料，課外能閱讀《假如給我三天光明》，以開闊視野，增加課外積累。
課前預習 ，享受學習樂趣
一、讀一讀，認識文中字詞的音、形、義
搓捻( ) 譬如( ) 小憩( ) 遨游( )
企盼（ ）： 繁衍（ ）：
覓食( )： 油然而生：
花團錦簇（ ）： 遷徙（ ）：
美不勝收：
3、 繁花似錦：
期期艾艾( )： 落英繽紛：
風云突變： 不可名狀：
冥思遐想(xiá)：
二、走近作者及她的老師
海倫·凱勒(1880-1968)美國著名女作家一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天這天，家里為她請來了一位教師——莎莉文安妮教會她寫字、手語?？恐约翰恍傅呐?，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院大
4、學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作最著名的是其自傳《假如給我三天光明》 。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——莎莉文女士 。
莎莉文老師以無私的愛重塑了她的生命，有崇高的獻身精神和科學教育方法，20歲開始教海倫，
她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱 。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師 。
三、閱讀課文，思考：本文從哪幾方面介紹安妮·莎莉文老師？
5、
【教學過程】
合作探究，擦出智慧火花
一、走進新課
不僅在中國，在全世界有許多殘疾人，他們身殘志不殘，頑強的與不公平的命運抗爭，他們以其堅強的意志，使他們的生命在人類歷史的長河之中永遠放射著璀璨的光芒比如我們今天要學習的課文《再塑生命》的作者海倫.凱勒
二、預習檢測
1、正確讀出下列詞語。
妮莎 截然 感慨 搓捻 撫弄 綻開 唯恐 爭執(zhí) 慚愧 激蕩
疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混為一談 恍然大悟
花團錦簇 美不勝收
2、速讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。
三、
6、整體感知
1、本文主要寫了老師的幾件事，請同學們作出概括
2、通過這幾件事，表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？你認為海倫是一位怎樣的學生？表達了作者怎樣的感情？
3、勾出你喜歡的句子，用平時積累的方式寫點評（批注在書上）
四、合作探究
1、在這些事件中，作者表現(xiàn)出來的老師是怎樣一個人請結(jié)合具體的語句進行分析 （注意說清所選語句的表達方式）
2、有人說“海倫凱勒是個奇跡，”你是否同意？從文中找出依據(jù)你從這個奇跡誕生的過程中產(chǎn)生了怎樣的感悟？
六、深入研討
1、文中有一句話指出了莎麗文老師對我的人生影響，請找出這句話，
7、說說理解。
2、題目的深刻含義
3、海倫·凱勒的成功得力與老師的教誨，但她本人的努力也是不容忽視的重要方面請再讀課文，找出直接描寫作者本人語言、心理和動作的語句，體會作者的精神品質(zhì)。
七、拓展深化
（1）在人類歷史長河中象作者這樣的意志堅強與命運抗爭的杰出人士你知道哪些？請概括他們的事跡，或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃?
（2）海倫·凱勒的一生給了你怎樣的啟示？
八、課堂質(zhì)疑
針對預習中出現(xiàn)的問題還未解決的提出來，師生共同完成
九、總結(jié)歸納。
1、本節(jié)課你有哪些收獲？用簡練的語言加以總結(jié)
2、給你以前的老師制作一張賀卡，寫上你想說的話。
人教部編版七年級語文上冊第三單元第10課再塑生命的人導學案無答案
