《七年級(jí)生物上冊(cè)342《綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用》課件人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè)342《綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用》課件人教新課標(biāo)版（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鞏固復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)1什么是光合作用什么是光合作用?2光合作用的意義是什么光合作用的意義是什么? ? 你知道嗎你知道嗎1.據(jù)估計(jì)，地球上的綠色植物大據(jù)估計(jì)，地球上的綠色植物大約每年能制造四五千億噸有機(jī)物約每年能制造四五千億噸有機(jī)物,制造這么多的有機(jī)物有什么用呢制造這么多的有機(jī)物有什么用呢?？ 細(xì)胞壁細(xì)胞壁第二節(jié)第二節(jié) 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用一、一、 有機(jī)物用來構(gòu)建植物體有機(jī)物用來構(gòu)建植物體1、從細(xì)胞水平來看、從細(xì)胞水平來看細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞核 有機(jī)物有機(jī)物2、從器官水平來看、從器官水平來看果實(shí)、種子果實(shí)、種子有些植物的根和莖有些植物的根和莖含有大量含有大量的有機(jī)物的有機(jī)物
2、纖維素纖維素蛋白質(zhì)和脂類蛋白質(zhì)和脂類DNA 有機(jī)物為植物的生活提供能量實(shí)驗(yàn) 1 結(jié)論有機(jī)物分解時(shí)釋放出能量。種子的呼吸種子的呼吸作用澄清石灰水澄清石灰水 清水1. 澄清石灰水發(fā)生了什么變化？澄清石灰水發(fā)生了什么變化？ 變混濁變混濁2. 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了種子在萌發(fā)過程中放出這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？了什么氣體？ 二氧化碳二氧化碳3. 二氧化碳的來源是哪？二氧化碳的來源是哪？ 種子里的有機(jī)物種子里的有機(jī)物去掉瓶塞后，把點(diǎn)燃的蠟燭放進(jìn)瓶中，甲瓶蠟燭很快熄滅，乙瓶燃燒一陣后才熄滅實(shí)驗(yàn) 3 結(jié)論有機(jī)物分解需要氧的參與。有機(jī)物有機(jī)物+ +氧氧（儲(chǔ)能）（儲(chǔ)能）二氧化碳二氧化碳+ +水水+
3、+能量能量二、呼吸作用過程二、呼吸作用過程1、概念：細(xì)胞利用、概念：細(xì)胞利用氧氧，將，將有機(jī)物有機(jī)物分解成分解成二氧化碳二氧化碳和和水水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量能量釋放出來，供釋放出來，供生命活動(dòng)需要的過程，叫做生命活動(dòng)需要的過程，叫做呼吸作用呼吸作用2、部位：主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行、部位：主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行特殊情況下，細(xì)胞中特殊情況下，細(xì)胞中的有機(jī)物沒有氧的參的有機(jī)物沒有氧的參與也能分解喔！與也能分解喔?。芰哭D(zhuǎn)換器能量轉(zhuǎn)換器）光合作用和呼吸作用的比較：光合作用和呼吸作用的比較：項(xiàng)目項(xiàng)目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用場所場所條件條件原料原料產(chǎn)物產(chǎn)物能量能量變化變化葉綠
4、體葉綠體線粒體線粒體光光有光無光都行有光無光都行二氧化碳、水二氧化碳、水有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧 二氧化碳、水二氧化碳、水 制造有機(jī)物制造有機(jī)物 ，儲(chǔ)存能量儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，分解有機(jī)物，釋放能量釋放能量 技能訓(xùn)練推 理 甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲乙兩地的光糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表：詳見下表：請(qǐng)根據(jù)以上資料分析：請(qǐng)根據(jù)以上資料分析：環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱環(huán)境溫度對(duì)
5、呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響？有什么影響？請(qǐng)將推理過程有順序地寫出來，與周請(qǐng)將推理過程有順序地寫出來，與周圍同學(xué)交流，想一想自己的推理過程有沒有不嚴(yán)密圍同學(xué)交流，想一想自己的推理過程有沒有不嚴(yán)密的地方？的地方？平均溫度平均溫度甲地乙地白天白天3333夜間夜間1222(infer)推理過程：推理過程：1、推理目的：、推理目的：2、推理過程：、推理過程：因?yàn)槭峭环N甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施有基因?yàn)槭峭环N甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施有基本相同，白天的溫度也相同，所以本相同，白天的溫度也相同，所以因?yàn)榧椎氐奶鸸虾橇勘纫业氐母?，所以因?yàn)榧椎氐奶鸸虾橇勘纫业氐母?，所以因?yàn)樵谏矬w內(nèi)只有呼
6、吸作用消耗有機(jī)物，所以因?yàn)樵谏矬w內(nèi)只有呼吸作用消耗有機(jī)物，所以因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說明因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說明3、推理結(jié)論、推理結(jié)論：環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱的影響環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱的影響兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物量應(yīng)該基本相同兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物量應(yīng)該基本相同甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響甲地的甜瓜消耗有機(jī)物比乙地的少甲地的甜瓜消耗有機(jī)物比乙地的少在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)練一練練一練1、為什么栽花或種莊稼，都需要經(jīng)常松土？、為什么栽花或種莊稼，都需要經(jīng)常松土？2、甘薯、白菜堆放久了，為什么會(huì)發(fā)熱？儲(chǔ)、甘薯、白菜堆放久了，為什么會(huì)發(fā)熱？儲(chǔ)藏甘薯、白菜的窖，為什么必須留有通風(fēng)孔？藏甘薯、白菜的窖，為什么必須留有通風(fēng)孔？3、有人說：、有人說：“你就是你所吃的東西你就是你所吃的東西”。還有人。還有人說：說：“你的身體是重新組合的植物的果實(shí)、根、你的身體是重新組合的植物的果實(shí)、根、莖、葉莖、葉”。你認(rèn)為這些說法有道理嗎？請(qǐng)與周。你認(rèn)為這些說法有道理嗎？請(qǐng)與周圍的同學(xué)交流你的觀點(diǎn)。圍的同學(xué)交流你的觀點(diǎn)。
七年級(jí)生物上冊(cè)342《綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用》課件人教新課標(biāo)版
