內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗萃英學(xué)校七年級語文下冊 第三單元 第13課《音樂巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、音樂巨人貝多芬 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解文中含義深刻的句子，了解貝多芬的內(nèi)心世界。 2．體會文中出色的外貌描寫，學(xué)習(xí)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法。 【重點難點】 學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧。 【知識鏈接】 1．作者簡介 何為，原名何敬業(yè)，1922年生于浙江定海，歷任報紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開始發(fā)表文學(xué)作品。寫過詩歌、小說和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有《第二次考試》《織錦集》《臨窗集》等散文集。 何為的散文，善于抓住生活中的典型事件進行深入的開掘，同時，又注意人物和故事的生動性，有較精巧的構(gòu)思和深遠(yuǎn)的意境，語言簡潔優(yōu)美。

2、2．貝多芬簡介 貝多芬（1770-1827），德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學(xué)音樂。主要作品有交響曲九部（以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名），歌劇《費黛里奧》，戲劇《哀格蒙特》《雅典的廢墟》配樂，鋼琴協(xié)奏曲五部，小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十首和彌撒曲兩部等。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 1．給加點字注音 深邃＿＿＿ 躊躇＿＿＿ 磐石＿＿＿ 紐扣＿＿＿ 喧囂＿＿＿ 2．多音字注音組詞 挑（ ）＿＿＿ 荷（ ）＿＿＿ 喪（ ）＿＿＿ 掙

3、（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ 3．詞語填空 （ ）人注目 雜亂無（ ） 零亂不（ ） （ ）不作聲 （ ）不通風(fēng) 不見（ ）日 掌聲（ ）動 （ ）勞無益 二、合作探究 整體感悟課文后回答 1．“客人”訪問貝多芬的過程中，主要寫了哪幾件事？ 2．作者筆下的貝多芬，主要的性格特征有哪些？ 3．貝多芬超出常人的地方表現(xiàn)在哪里？ 4．文章怎樣通過肖像描寫來表現(xiàn)貝多芬的生活遭遇、個人氣質(zhì)和特有的精神世界？

4、 三、精讀精練 ①命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。 ②貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓學(xué)習(xí)時的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊的生活……請看一看羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。 ③貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會的情形。那次節(jié)目是《費黛里奧》。當(dāng)他

5、站在臺上按著節(jié)拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了！他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了！ ④貝多芬對客人大聲說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！” 1．作者將“耳聾”比作了什么？有什么表達作用？ 2．如何理解“在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的?！? 3．“聽眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什么原因？ 4．段③末尾連用兩個嘆號，有什么

6、作用？ 5．貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神？ 6．貝多芬為什么會說“一個人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”？談?wù)勀愕睦斫狻? 7．假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當(dāng)時會有什么感受？請簡要寫在下面。 四、合作探究 1．作為一個音樂家，最主要的是要有一雙聰慧的耳朵，而貝多芬卻沒有，他是怎樣看待這一問題的？請試著談?wù)勀愕睦斫狻? 2．貝多芬曾說過：“我要卡住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”聯(lián)系課文談?wù)勀銖闹懈惺艿搅怂鯓拥纳α?？給你什么人生啟迪？ 五、布置作業(yè)： 1、放假回家欣賞《命運交響曲》和《田園交響曲》 2、以“我是貝多芬”為題寫一篇不少于300字的練筆。